初中音樂G大調(diào)弦樂小夜曲教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上G大調(diào)弦樂小夜曲G大調(diào)弦樂小夜曲教學(xué)設(shè)計課型：欣賞課 課時：一課時 年級：八年級一、 教材分析G大調(diào)弦樂小夜曲出自于人民音樂出版社，八年級下冊第二段元“樂海泛舟”的首作品。該曲子的作曲家為音樂神童莫扎特，該歌曲為G大調(diào)，音樂體裁為室內(nèi)交響樂，本課為作品的第一樂章選材，寄托了作者對于心愛的人的深切表達(dá)。G大調(diào)弦樂小夜曲在整個學(xué)期的音樂課程內(nèi)容占有非常重要的位置，它是莫扎特曲子中非常經(jīng)典的一首作品，對于學(xué)生在該單元樂海泛舟中，作為第一首歌曲，有著承上啟下的意義。二、 學(xué)情分析該年齡段的孩子們在心理和生理上都已經(jīng)具備一定的成熟度，特別是從小學(xué)到初中以來，已經(jīng)具備了一定的音樂

2、知識能力和音樂表達(dá)能力，對于高雅音樂的欣賞也已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，他們在課堂上已經(jīng)具備一定的參與度與表現(xiàn)能力，能夠跟著音樂進(jìn)行肢體律動、聲勢律動的教學(xué)。八年級的孩子們，在平常日常生活中會與家長去一些高雅音樂場所聆聽交響曲，也在網(wǎng)絡(luò)、電視上接觸過這樣一類作品，對于G大調(diào)弦樂小夜曲的主題部分旋律有所耳聞，能夠吸引住他們的眼球，更好的實現(xiàn)課堂參與度。三、 教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】1、 能夠自發(fā)的感受音樂旋律中對愛人的深切表達(dá)。2、 能夠自發(fā)的感受世界音樂多樣性，對高雅音樂產(chǎn)生濃厚興趣?！局R與技能】1、 了解小夜曲的音樂體裁及其含義。2、 學(xué)生能夠熟悉和哼唱主題A部分的旋律。3、能夠了解休止

3、符、擬聲詞、旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用?！具^程與方法】1、 通過聆聽和想象，感受音樂的情緒。2、 通過模仿和對比，感受音樂要素的作用。3、 通過自主創(chuàng)編方式，能夠體會與其他同學(xué)在音樂中的交流。四、 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能夠熟悉和哼唱主題A部分的旋律?！窘虒W(xué)難點】能夠了解休止符、擬聲詞、旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用五、 教學(xué)方法教師：師生互動法、聆聽對比法、合作學(xué)習(xí)法等。學(xué)生：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等。六、 教學(xué)過程情境導(dǎo)入，初步感受（3分鐘）【教師活動】提問：同學(xué)們，在浩瀚無邊的音樂歷史長河中，有著我們許多熟悉的音樂家們，比如貝多芬、肖邦，同學(xué)們

4、還知道哪些音樂家呢？【學(xué)生活動】學(xué)生思考問題，作出回答。【教師活動】提問：有一位音樂家人們稱之為“音樂神童”，你們知道他是誰嗎？【學(xué)生活動】學(xué)生做出回答，知道是莫扎特?！窘處熁顒印刻釂枺耗貏?chuàng)作了一首室內(nèi)交響樂，叫做G大調(diào)弦樂小夜曲，大家可熟悉？那么什么叫小夜曲呢？誰來說一說。【學(xué)生活動】學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題?！窘處熁顒印空故荆撼鍪拘∫骨魳敷w裁的介紹。過程：小夜曲為一種音樂體裁，是向心愛的人表達(dá)自己的愛意的?！緦W(xué)生活動】學(xué)生領(lǐng)會小夜曲的體裁的內(nèi)涵?！窘處熁顒印?設(shè)計意圖：通過問答法的方式來讓同學(xué)們接觸到小夜曲的音樂體裁形式，讓學(xué)生們知道本節(jié)課圍繞的主題是“愛”，讓學(xué)生們對接下來的教學(xué)

5、有一定的興趣度。陳述：那么我們先去感受一下，這種讓人砰然心動的感覺吧！自主探究、感受表現(xiàn)（3分鐘）【教師活動】展示：出示旋律一、 心跳的感覺【教師活動】過程：1、 邊唱邊進(jìn)行劃旋律線。2、 用“l(fā)u”進(jìn)行演唱?！緦W(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行旋律線的劃分，并進(jìn)行“l(fā)u”的演唱。二、感受主題A的旋律【教師活動】陳述：心跳的感覺好像還缺了點什么？出示：過程：1、 邀請一位同學(xué)上來進(jìn)行旋律線的劃。2、 提問：這個旋律跟剛才有什么不同3、 提問休止符在這個旋律中起到什么作用？【學(xué)生活動】1、 學(xué)生劃出旋律線2、 發(fā)現(xiàn)休止符的加入。3、 思考休止符的作用。【教師活動】提問：這條旋律又有什么特點呢？1、

6、 旋律線的分解和弦特點2、 旋律的節(jié)奏特別規(guī)整。【學(xué)生活動】學(xué)生感受旋律，說出自己的想法?！窘處熁顒印窟^程：教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉主題A部分的旋律。1、用lu演唱2、用“beng”演唱【學(xué)生活動】學(xué)生通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行演唱。 設(shè)計意圖：通過“怦然心動”的旋律引出學(xué)生的好奇心，并且通過休止符的表現(xiàn)作用讓學(xué)生進(jìn)一步了解對休止符的運用。并且休止符、擬聲詞、等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用。層層深入，對比聽唱（3分鐘）【教師活動】展示：教師播放音頻。提問：1、當(dāng)聽到主題a部分時請跟著一起哼唱。2、當(dāng)聽到不同情緒變化時請舉手示意?！緦W(xué)生活動】學(xué)生聆聽音樂進(jìn)行思考，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。二、 初步感受主題B部分的旋律

7、【教師活動】提問：主題a過后，1、出現(xiàn)了什么樣的情緒變化呢？3、 你覺得這個時候抒發(fā)了怎樣的內(nèi)心？【學(xué)生活動】學(xué)生認(rèn)真回答問題，積極思考?！窘處熁顒印砍鍪局黝}B部分旋律：過程：1、 用“l(fā)u”進(jìn)行演唱2、 感受旋律的強弱、速度3、 體會歌曲情感【學(xué)生活動】學(xué)生聆聽模仿，根據(jù)老師的引導(dǎo)作出反應(yīng)。四、 對比主題A和主題B的旋律【教師活動】出示表格：節(jié)奏型特點速度情緒主題A規(guī)整、密集休止符較快歡快、怦然心動主題B較疏松、較慢抒情、害羞、【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答。 設(shè)計意圖：通過對比的方式，讓學(xué)生充分感受旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用。更加深入的了解其音樂作品。拓展延伸，自主探究（3分鐘）【教師活動】要求：1、基本要求：聽音樂，分別為主題a和主題b編配動作。2、挑戰(zhàn)要求