小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師5

1、小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師問及這個(gè)問題,很多教師會(huì)認(rèn)為太小兒科了,“憑借這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我還會(huì)不知道自己的學(xué)生究竟是怎么想的嗎?”但往往有很多人會(huì)忽視對(duì)一些基本問題,也是最關(guān)鍵的“平凡”問題的思考.不只教育,很多行業(yè)都是如此.這也許就是“圓外知圓”、“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的意境所在吧.有些教師會(huì)自以為然地思考問題,認(rèn)為學(xué)生喜歡什么什么樣的教師.但往往真的問了學(xué)生,你才會(huì)得到不一樣的結(jié)果,哦,原來(lái)是這樣的.學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師,誰(shuí)說了算?無(wú)疑是學(xué)生說了算.學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師?不同的學(xué)生會(huì)有不同的回答.透過學(xué)生五花八門的回答,你會(huì)看到學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師是那么的不同,又

2、是那么的相同.學(xué)生在腦海里,塑造著一個(gè)個(gè)各具特色的教師形象.當(dāng)你問學(xué)生時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)答案還有很多,但簡(jiǎn)單歸納一下,在小學(xué)生眼中理想的數(shù)學(xué)教師有以下幾個(gè)特征,這些特征不僅是優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的,更是所有學(xué)科的優(yōu)秀教師都應(yīng)該具備的.從情感交流層面看,學(xué)生喜歡真心對(duì)待自己、有愛心、很寬容的教師;喜歡公平的教師;喜歡經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)的教師.概而言之,學(xué)生喜歡有愛心的教師,喜歡情感積極的教師.其中,愛心是最根源的,有豐富愛心的教師,以一顆愛子之心善待學(xué)生,必將會(huì)受到學(xué)生的愛戴.從行為層面上看,教師喜歡學(xué)生,要在行為上表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生能感受到的愛心,才能發(fā)揮作用,教師不能總寄希望于“日久見人心”.從接一個(gè)班

3、之初,就要讓學(xué)生感受到教師喜歡他們.有教師的愛心,學(xué)生可能會(huì)有很大的不同.從教師的個(gè)性特征層面看,學(xué)生喜歡溫柔的,善良的,大方的,幽默的教師;喜歡能和同學(xué)們一起做游戲的教師;喜歡每天都高高興興得上課, 高高興興地下課的教師.喜歡知識(shí)豐富的教師,教師多一些知識(shí),多知道一些新奇的事情,會(huì)使師生的心貼得更近.因?yàn)閷W(xué)生覺得教師是不枯燥的,教師熱愛生活,好奇心強(qiáng),夠朋友.“夠朋友”對(duì)學(xué)生很重要.現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,太缺少朋友,太缺少“知心人”.另外從教師的責(zé)任感層面,學(xué)生喜歡負(fù)責(zé)的,認(rèn)真講課的教師.從教學(xué)習(xí)慣層面,學(xué)生喜歡留作業(yè)少而精,留時(shí)間在學(xué)校做作業(yè),下課又很準(zhǔn)時(shí)的教師;學(xué)生喜歡上課多提問,多給學(xué)生想問題的時(shí)間的教師;學(xué)生喜歡讓同學(xué)發(fā)表自己的意見的教師;學(xué)生喜歡講課外故事的教師.學(xué)生不喜歡的數(shù)學(xué)教師:    嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)?、隨便的、愛嚷嚷的教師.    上課不嚴(yán)肅,下課又很嚴(yán)肅的教師.    老批評(píng)同學(xué),對(duì)同學(xué)不滿的教師.    上課要求同學(xué)