萬有引力定律

1、萬*引力定律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1、在開普勒第三定律的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)得到萬有引 力定律，使學(xué)生對(duì)此定律有初步理解；2、使學(xué)生了解并掌握萬有引力定律； 3、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到萬有引力定律的普遍性（它存在宇宙中 任何有質(zhì)量的物體之間，不管它們之間是否還有其它作用力）.能力目標(biāo)1、使學(xué)生能應(yīng)用萬有引力定律解決實(shí)際問題；2、使學(xué)生能應(yīng)用萬有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)解決行星繞恒星和衛(wèi)星繞行星 運(yùn)動(dòng)的天體問題.情感目標(biāo) 1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)萬有引力定律的過程中感受到萬有引力 定律的發(fā)現(xiàn)是經(jīng)歷了兒代科學(xué)家的不斷努力，甚至付出了生命，最后牛頓 總結(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才發(fā)現(xiàn)的.讓學(xué)生在應(yīng)用萬有引力定律的過程中 應(yīng)多觀察、多思

2、考.教學(xué)建議萬有引力定律的內(nèi)容固然重要，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過 程更重要.建議教師在授課時(shí)，應(yīng)提倡學(xué)生IH學(xué)和查閱資料.教師應(yīng)準(zhǔn)備 的資料應(yīng)更廣更全面.通過讓學(xué)生閱讀“萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程”，讓 學(xué)生根據(jù)牛頓提出的兒個(gè)結(jié)果自己去猜測萬有引力與那些量有關(guān).教師在 授課時(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)，也可由教師提出問題讓學(xué)生討論，也可由教師展 示出開普勒三定律和牛頓的一些故事引導(dǎo)學(xué)生討論.7J有弓I力定律的-方案教學(xué)目的：1、了解萬有引力定律得出的思路和過程；2、理解萬有引力定律的含義并會(huì)推導(dǎo)萬有引力定律；3、掌握萬有引力定律，能解決簡單的萬有引力問題；教學(xué)難點(diǎn)：萬有引力定律的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：萬有引力定

3、律教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人圖片.教學(xué)過程（一）新課教學(xué)（20分鐘）1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人照片并講述物理學(xué) 史：十七世紀(jì)中葉以前的漫長時(shí)間中，許多天文學(xué)家和物理學(xué)家（如第 谷、哥白尼，伽利略和開普勒等人），通過了長期的觀察、研究，已為人 類揭示了行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.但是，長期以來人們對(duì)于支配行星按照一定規(guī) 律運(yùn)動(dòng)的原因是什么.卻缺乏了解，更沒有人敢于把天體運(yùn)動(dòng)與地面上物 體的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來加以研究.偉大的物理學(xué)家牛頓在哥白尼、伽利略和開普勒等人研究成果的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步將地面上的動(dòng)力學(xué)規(guī)律推廣到天體運(yùn)動(dòng)中，研究、確立了萬 有引力定律.從而使人們認(rèn)識(shí)了支配行星按一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)的原因，為天 體動(dòng)力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).那么：（1）牛頓是怎樣研究、確立萬有引力定律的呢？（2）萬有引力定律是如何反映物體間相互作用規(guī)律的？以上兩個(gè)問題就是這節(jié)課要研究的重點(diǎn).2、通過舉例分析，引導(dǎo)學(xué)生粗略領(lǐng)會(huì)牛頓研究、確立萬有引力 定律的科學(xué)推理的思維方法.蘋果在地面上加速下落：（由于受重力的原因）：月亮繞地球作圓周運(yùn)動(dòng)：（由于受地球引力的原因）；行星繞太陽作圓周運(yùn)動(dòng)：（由于受太陽引力的原因），（牛頓認(rèn)為）牛頓將上述各運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來研究后提出