崗位測評方案

1、職能部門崗位測評方案、目的崗位測評本著從公司發(fā)展和實際需要出發(fā)， 堅持內部公平原則， 根 據有關測評標準、崗位任職資格、相關程序嚴格測評，集中體現“以 崗為本，綜合評價”的指導原則，在與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略保持一致的 基礎上，力求客觀、公正地反映公司職能部門中各個崗位的相對價值。二、測評管理機構及主要職責 （1）組織機構：為了確保測評工作的順利開展，公司成立專門的崗 位測評管理小組， 負責公司所有職能部門崗位的測評工作。 管理小組 成員如下：組 長：總經理副組長：生產副總、經營副總、總經理助理組 員：各部門負責人 總經辦作為公司崗位測評管理小組的辦事機構，在管理小組的 指導下開展各項工作， 負責公

2、司各崗位的測評、 考核等具體工作的實 施。（2）職責（一）組長：全面負責公司崗位的測評、考核工作，對崗位測評 有否決權（二）副組長：協助組長做好崗位測評工作，監(jiān)督、指導崗位測 評、考核的執(zhí)行過程和結果， 接受和處理被測評崗位的合理建議和申 述，對崗位測評有否決權。（三）組員（總經辦負責人） ：在組長和副組長的領導下，負責 制定公司崗位測評的標準及實施辦法， 負責實施過程中的協調、 執(zhí)行 工作，對崗位測評結果有建議權。（四）組員：在組長的指導下，依照崗位測評管理小組要求參與 部門、同級、下級測評工作，對崗位測評結果有建議權。三、崗位測評標準職能部門人員的測評標準（詳見：附件 1：崗位測評評價表）

3、四、測評結果應用本結果應用于員工的崗位薪資等級評定。 由總經辦負責匯總統(tǒng)計 測評成績，并出具公司崗位測評總評表 （附件 1），根據分值參照 職級對照表，確定崗位薪資等級，由測評小組審核、總經理審批。五、附則本管理辦法解釋權歸公司總經辦， 且經總經理批準后執(zhí)行， 修改 時亦同 。六、崗位測評方法1、主要從八個方面的因素來全面衡量各個崗位對企業(yè)價值的貢 獻大小，進而我們借助它來確定崗位價值，這八個方面的因素是：學 歷職稱要求、能力、工作負荷難易度、工作獨立性、影響力及失職后 果、溝通技巧、管理職能、思維控制。2、各因素權重因素學歷職稱要求能力要求工作負荷難易度工作獨立性影響力及失職后果溝通技巧管理

4、職能思維控制權重10%30%20%10%15%5%5%5%3、八因素測評評估法(1)學歷職稱要求：指順利完成崗位工作所必須的最低學歷及相關技術職稱要求，具體評估標準見下表：任職要求等級定義描述對應分值本崗位工作不需要學歷或不需要職稱2本岡位工作需要咼中學歷或不受職稱限制4本崗位工作需要中專學歷或具備初級助理以上職稱6本崗位工作需要大專學歷或具備初級以上職稱8本崗位工作需要本科以上學歷或具備中級以上職稱10(2)能力要求。所謂的能力要求，由兩個子因子構成：一是技能，它要求評估人員要該崗位在技能知識的最低要求做出界定； 二是：工作背景要求，它主要要求評估人員考慮職位任職者相關的最低工作背景(年限)

5、要求。具體要求見下表：能力要求一技能技能要求等級疋義描述對應分值|該崗位工作只需掌握基本動作，基本不需要任何專業(yè)知識4該崗位工作要掌握一套操作步驟，無特定的專業(yè)知識要求6該崗位工作要掌握特定專業(yè)知識技能，同時在工作中要涉及其它領域技能10全面掌握一種類別知識，并對其它專業(yè)領域與本專業(yè)的邏輯關系有準確的了解12知識掌握全面，在大多數領域都擅長運用這種全面的知識15能力要求一工作背景工作背景等級定義描述對應分值經過簡單的培訓就可以上崗(1年以下或不具備工作經驗也可以)4必須有處理專門工作或設備的從業(yè)經驗，入職后通過短時間培訓、磨合就可以勝任6經驗要有深度的廣度，該經驗能支持其在技術領域獨立操作10

6、職務視野廣泛，經驗能支持其對其它職能有所了解，該經驗能支持其獨立操作，并對 其它相關技術有所積累12又深又廣的職務經驗或跨幾個職務的一些經驗，在本技術領域有濃度的時間積累，可成為中流砥柱人物15(3)工作負荷及難易度。具體考核指標見下表工作負荷度等級定義描述對應分值崗位工作任務的負荷率約為 50%-60%2崗位工作任務的負荷率約為 61%-70%4崗位工作任務的負荷率約為 71%80%6崗位工作任務的負荷率約為 81%90%8崗位工作任務的負荷率約為 90%以上10工作難易度等級定義描述對應分值工作內容大體或基本確定，工作步驟和過程交叉少，相對獨立地工作2工作內容有一定的確定性，但涉及較復雜的

7、專業(yè)和業(yè)務問題， 工作步驟和實施過程可 在他人指導或參考有關經驗的情況下，獨立兀成5工作內容具有不確定，涉及較多和較為復雜的專業(yè)、業(yè)務問題，需要綜合分析眾多問 題或與其他部門協調解決。擬定和實施工作方案時需要借鑒多種信息，或需要運用先 進的工藝技術或新的管理思路和方法8工作內容有較大的不確定性，工作任務包括承擔企業(yè)重要的業(yè)務項目，擬訂復雜的 工作計劃、工作標準；或為企業(yè)和專業(yè)的疑難問題提供解決方案；或需要統(tǒng)籌考慮相 關的管理和技術目標，了解國內外先進的技術和管理知識10(4) 工作獨立性。所謂工作獨立性是指被評估崗位在工作問題決策上的獨立性， 主要考慮這種決策受到多大程度的約束。這種決策不僅是

8、管理決策，還包括技術 決策。詳細測評見下表：工作獨立性等級定義描述對應分值工作簡單，獨立性差，基本上是所有問題都需要上報上級，基本沒有任何獨立的非常 規(guī)處理權力2由于工作具有一定的復雜性，有時需要獨立處理，但一般問題基本上都需上報處理4不僅獨立處理事情，權限范圍內還有一定的決定權，但受到上級監(jiān)控力度較大6受制度限制，在制度規(guī)定原則下有決策權限，在執(zhí)行過程中有獨立性8其決策不受制度限制，能在公司基本政策下獨立決策，雖然也征詢其他中咼層意見，但僅是征求意見而已10(5) 溝通技巧。溝通技巧主要從崗位溝通的復雜度上評價崗位價值的大小，溝 通復雜度越高，分值就越大。具體考核指標見下表：溝通技巧溝通技巧

9、等級定義描述對應分值溝通的對象是限定的幾個人，基本上在部門范圍內，內容上也非常簡單1”勾通的主要對象比較多，但內容非常簡單，一般是信息溝通2溝通的主要對象比較多，溝通內容多是針對某個中難度的問題和別人進行探討，理解 別人的意圖，但一般不需要遠見的提出主體思路，不需要引導別人的思路3溝通內容復雜，需要引導、說服別人，在專業(yè)上提出遠見性的意見4對公司整體的政策制訂有極大的影響力，甚至在部分政策與技術上需要與內部各個方 面的人員溝通、協調5(6) 影響力及失職后果。所謂影響力，是指補評估崗位在整個公司中的工作影 響范圍，影響力的最低程度是基本對其它崗位沒有影響，最高程度是對忠心影響組織全部職能的運作

10、。影響力影響力等級疋義描述對應分值工作本身的影響面很小，自己工作的好壞幾乎不直接影響其他人的工作1工作活動帶有標準化程度作業(yè)的形式，其工作未完成會影響他人的工作進度2需要處理變化的情形或問題，在跨職能上影響他人，影響職能之間的配合3需要在公司不同部門之間做協調，并全權影響、處理本職能的工作4完全影響、管理完全不同業(yè)務單位及部門工作5失職后果：它指被評估崗位工作失職后可能給公司帶來的損失大小，失職可能造成的后果越嚴重，給予的分值越高。失職后果失職后果等級定義描述對應分值工作失誤屬于沒有盡力而為而造成的，其結果糾正起來比較容易2工作具有相對復雜性，大部分失誤屬于沒有盡力而為而造成的，依常規(guī)不應該經

11、常發(fā) 生，即發(fā)生的可能性不高，或雖然會發(fā)生，但結果可能會影響其他部門人員，糾正錯 誤要花費一定的精力，工作上會造成一定的反復4失誤導致整個部門工作出現較大的問題，但是由于有上級嚴格監(jiān)控，不好的結果難以 形成，一旦形成，造成信息不全面或增加公司開支的后果將難以避免6控制失誤發(fā)生的不確定性高，失誤對公司財務業(yè)績產生間接影響，主要影響直接創(chuàng)造 業(yè)績的業(yè)務部門，一般是公司重點部門8失誤后果對整個公司的財務后果產生直接的影響，無論從目前還是將來，都有相當的 分量。10（7）管理職能。管理職能主要是指其管理、監(jiān)控的難度管理職能等級定義描述對應分值負責本職位的工作，基本無任何管理控制1和別人做一樣的事情，但

12、是需要給他人布置工作并監(jiān)督2根據計劃要求管控他人，分配任務，其時間大部分用于排隊下屬遇到的一般性問題3不僅自己的大部分時間屬于控制，而且通過控制一線管理者來實現督導職責4控制專業(yè)管理人員（主要職責的管理）來管理下級，大部分工作時間還需要用于制定 長期政策與程序、方案5（8）思維要求。主要指工作思維復雜度的要求，簡單的思維分析得分低，反之 越高。思維要求思維要求等級定義描述對應分值按照簡單、現成的方法進行思考，如數據處理2需要選擇方法對信息進行重新加工、處理3不僅要重新組織數據，還要有一定的思辨能力，運用不確定性分析方法，得出邏輯性 的結論4具有能對方法進仃創(chuàng)新與發(fā)展的思維能力5附件1公司崗位測

13、評序號評估對象能力學歷職稱工作獨立性溝通技巧工作性質工作影響思維要求管理職能得分技能工作背景負荷度度影響力失職后果1專員（發(fā)貨）2文員（統(tǒng)計）3外貿專員4業(yè)務員5會計6岀納7人資專員8行政文員9翻譯10網絡工程師11水電工12后勤管理員13廚師14宿舍管理員15司機16保潔員17保安18資料員（質管）19質檢（程序）20質檢（探傷）21質檢（總檢）22計劃員23統(tǒng)計員24倉管員25技術員26定額員27資料員（技術）28電工29機修工30安全員31育優(yōu)幼兒園大班幼兒發(fā)展測評表幼兒姓名：測評時間：健康項目觀察評估指標等級生長 發(fā)育身高cmCm體重kgkg基本動作1、上體稍前傾，上下肢協調靈活地跑，

14、躲閃靈活2、立定跳遠，跳距不少于40厘米3、在高20厘米30厘米，寬15厘米20厘米的平衡木上走4、手腳協調、靈敏地鉆爬、攀登，速度快5、聽信號、有節(jié)奏、協調有力地做操生活 自理 能力1、能獨立、安靜、文明地進餐，能做值日生工作2、獨立、正確、迅速地洗干凈手和臉3、自理大小便，便后整理好自己的衣褲4、能獨立、迅速、有序地穿脫衣褲鞋襪，分清左右，會系鞋帶，整理床鋪5、養(yǎng)成飯前便后和手臟時主動洗手的習慣6、能自覺安靜入睡，睡姿正確7、經常保持儀表整潔，勤洗澡自我保健1、不把不安全的東西裝入口袋，不到危險的地方玩2、保護視力，坐、立、行、看書、繪畫姿勢正確3、會根據氣溫、活動量的變化增減衣服4、不接

15、受陌生人的禮物，不跟陌生人走5、樂意接受健康檢查，預防接種和疾病治療6、知道自己家的地址和號碼認知項目觀察評估指標等級感知思維1、對周圍事物、人愛提問，求知欲強，學習積極性高，喜歡動手動腦2、能主動運用感官細致觀察，活動中注意力集中3、能用語言或繪畫、符號等方式表達感知過程和結果4、能按物體兩種以上特征分類、推理、排序、并表述分類結果想象力5、能掌握10以內數的組成和加減運算6、能大膽講行聯想、再造和創(chuàng)造想象7、能清楚、連貫講述自己的經歷、感受、見聞及圖片內容認識環(huán)境1、會制作簡單植物標本，在成人指導下會簡單的播種2、知道四季的特征和順序以及與人們的關系3、知道日用品、交誦工具的本質特征及常用

16、勞動工作名稱、用途自我意識1、正確評價自己的優(yōu)缺點，有信心，不驕傲，愿意學習他人長處2、知道自己要入小學了，有強烈的入學求知愿望，對自己有信心交往 能力1、對人熱情大方，會使用禮貌用語，有禮貌待人的文明行為2、能團結同伴，獨立解決與同伴的糾紛，合作完成任務社會性項目觀察評估指標等級情感1、愿意為集體爭光，為集體榮譽感到自豪2、知道自己是中國人，能說出祖國的全稱和象征物，有愛祖國的情感3、關心周圍環(huán)境和重要的社會生活事件，知道主要的傳統(tǒng)節(jié)日并參加4、富有同情心，關心并熱情幫助有困難的人5、具有初步的是非感，對損害集體和他人利益的行為表示不滿6、嘗試解決困難，遇到挫折不氣餒行為習慣1、能堅持按時入

17、園，有特殊事情知道向老師請假2、能較快適應各種活動規(guī)則，主動遵守公共場所規(guī)則3、養(yǎng)成獨立收拾、整理生活、學習用品及玩具材料的良好習慣4、有較強的為集體服務和自我服務的能力5、能積極、主動、認真傾聽別人說話閱讀能力1、能清楚完整地運用語言表達自己的認識、情感、見聞2、積極主動與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣3、能積極參加閱讀活動，圍繞話題談話，會用輪流的方式交談4、喜歡閱讀圖書中的簡短文字，認識常見的漢字四、語言項目觀察評估指標等級聽說閱讀1、喜歡看書和講述，欣賞詩歌、散文，感知語言的豐富美2、能理解作品主題，用語言表情、動作、美術等形式表現作品內容3、會有表情地朗誦詩歌，較完整地復述故事情節(jié)4、會

18、創(chuàng)造性地進行表述，能大膽改編，創(chuàng)編兒歌或故事5、會正確評價自己和別人對傷口的理解和表現五、藝術項目觀察評估指標等級感受美1、能感受和注意發(fā)現周圍生活大自然，人們的行為舉止及藝術作品的美2、能體驗審美活動的情趣，熱愛大自然3、能評價自己和別人作品的內容與特點4、能進行審美想象、想象角度多樣、內容較豐富表現美1、會用多種美術方法和多種材料工具，創(chuàng)造性地表現自己的感受2、能隨伴奏輕聲、自然地唱歌，能跳簡單的集體舞、表演舞3、會用線條、形狀、色彩表現事物的基本特征4、能正確評價自己和同伴的美術作品5、能注意自己的行為美和儀表美6、能積極地用多種方式創(chuàng)造性地表現美的事物及自己的感受育優(yōu)幼兒園中班幼兒發(fā)展

19、測評表幼兒姓名：測評時間:一、健康項目觀察評估指標等級生長發(fā)育身高cmCm體重kgkg基本動作1、上體正直，上下肢協調地走，輕松地跑2、屈膝、前腳掌跳起，輕落地，保持平衡3、在攀登架上手腳協調地地上下生活處理能力1、會使用筷子愉快，文明地進餐2、按一定順序洗干凈自己的手和臉3、便后能正確使用手紙擦屁股并拉上褲子4、能獨立、有序地穿脫鞋襪5、初步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時主動洗手的習慣6、安靜入睡，不蒙頭，不玩玩具，睡姿正確7、不亂丟果皮紙屑，不在墻上亂涂亂畫、認知項目觀察評估指標等級認識1、能注意聽別人講話，用完整語句講述自己的見聞及圖片內容2、知道四季名稱，明顯特征3、知道家用電器的名稱，用途三

20、、社會性項目觀察評估指標等級自我意識1、知道自己家所有的主要環(huán)境特征2、知道父母的工作單位和工作內容3、有表現自己的愿望，大膽在集體中講話和表演4、會選擇自己喜歡的活動，對自己有信心行為 習慣1、關心，體貼長輩，有愛長輩的言行2、關心集體，爭取為集體和同伴服務3、愛護幼兒園的花草樹木及各種物品1、能與同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主動與老師及周圍的人交往，心情愉快3、會使用禮貌用語，不干擾他人活動4、初步能控制自己的行為，服從集體規(guī)則5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不隨意拿別人的東西，做錯事主動承認并改正7、能在成人鼓勵下完成各種任務8、保持愉快情緒，熱情大方，不任性四、語言項目

21、觀察評估指標等級聽說 閱讀 能力1、集中注意力，耐心聽別人講話，不打斷別人的話2、能大膽地用較完整的話表達自己的意愿3、會圍繞話題談話，不跑題4、能用較完整的詞，句，較連貫地講述圖片內容，有認讀漢字的興趣5、樂意參加閱讀活動，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣五、藝術項目觀察評估指標等級感受 表現美1、喜愛美好事物，能體驗到美的愉悅2、會用各種方法表現自己熟悉的物體的主要特征，進行審美聯想，想象3、能簡單評價自己和別人的作品4、隨伴奏清楚地唱歌，感受簡單樂曲性質5、能為熟悉的歌曲改編部分歌詞，能隨音樂舞蹈6、能初步注意自己的行為美和儀表美育優(yōu)幼兒園小班幼兒發(fā)展測評表幼兒姓名：測評時間:一、健康項目觀察評估指

22、標等級生長 發(fā)育身高cmcm體重kgKg基本動作1、上體正直自然地走，自然地跑2、在15厘米20厘米斜坡或寬25厘米平行線中間走不左右搖晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教師認真做操，能隨音樂或兒歌節(jié)拍做模仿操或徒手操生活自理能力1、會使用小勺愉快，獨立地進餐2、在教師指導下正確洗臉，洗手3、自己上廁所，學習正確使用便紙4、初步學習自己脫衣褲鞋襪衛(wèi)生習慣1、初步養(yǎng)成飯前，便后洗手的習慣2、初步養(yǎng)成喝水的習慣，不喝生水3、安靜入睡，睡姿正確4、會用手帕擦眼淚，用手紙擦鼻涕5、在成人提醒下不亂丟果皮紙屑，不吃手指，衣角，玩具等不潔物品保健1、不把不安全的東西裝入口袋帶到幼兒園2、不把異物放入耳，鼻

23、，口內3、初步養(yǎng)成看書，繪畫的正確姿勢、認知項目觀察評估指標等級1、對周圍的人和事物有觀察興趣感知2、在教師指導下能有序觀察事物田絳3、能按物體的特征分類思維4、能理解4以內數的實際意義能力5、能對應比較兩種物體的多少，一樣多6、會用感官感知物體典型特征三、社會性項目觀察評估指標等級自我意識1、知道自己的姓名，性別，年齡2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼兒園的園名，班級4、會選擇自己喜歡的玩具5、喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友6、能不糾纏大人，獨立玩耍，不好哭，不怯生，不發(fā)脾氣行為習慣7、喜歡家中的父母和其它長輩，聽他們的話1、能和同伴友好玩耍，不爭搶玩具2、愿意參加集

24、體活動，不哭不鬧3、會說禮貌用語，對長輩，對同伴有禮貌4、能在老師引導下遵守基本的活動規(guī)則5、愛惜玩具，用后放回原處，不將幼兒園的玩具帶回家中四、語言項目觀察評估指標等級聽說閱讀能力1、喜歡與人交往，在集體面前講話，學說普通話2、會用簡單句子表達自己的愿望3、喜歡看書，愛護書籍4、能用口頭語言講述畫面主要內容2、會用幾種材料和技能進行操作3、會用色彩，點線和簡單形狀表現日常中熟悉的物體的大概形象4、初步知道自己的行為美和儀表美五、藝術項目觀察評估指標等級感受表現美1、能初步感受到藝術作品的美1、能進行相似聯系2、嘗試與別人玩得不同，想得不同3、會使用玩具，材料和簡單工具進行操作4、知道兩種常見

25、蔬菜，水果，動物的名稱和明顯外形特征5、知道12種日常生活用品和交通工具的名稱，用途，主要特征附表1:項目（M）評價內容評價標準（A為優(yōu)秀、B為良好、C為 般、D為差）評價1教師出勤A準時上下課；B基本準時；C偶爾遲到早退；D經常遲到早退2課堂紀律A能嚴格管理；B較嚴格管理；C 一般管理；D基本上不管理3學生考勤A認真做好考勤；B較認真考勤；C 般考勤；D基本不考勤4教學素養(yǎng)A教儀、教態(tài)好；B較好；C 般；D不好5師生交流A師生互動氣氛活躍；B較活躍；C 般；D不活躍6教學效果A絕大多數人能聽懂；B多數人聽懂；C半數人聽懂；D多數人不懂7作業(yè)布置 批改講評A 一課一布置，并且全部批改，有講評；

26、B 一課一布置，大部批改，有講評；C有布置，部分批改，不講評；D基本上不布置或不批改，不講評8課外輔導A認真輔導；B較認真；C有時輔導；D基本上不輔導9考試命題A考試命題難易恰當；B基本恰當；C偶爾有偏題；D常出難偏題10教書育人A注重滲透思想教育；B較好；C 一般；D不好學生測評表 （很實用的文檔）班級：任課教師：所授課程:評教時間：200年 月 日說明：1、學生應根據上表的“評價標準”對照教師教學實際情況，并在“評價”欄分別打A或B、C D （對體育、實習課等教師，具體項目數 M可由學校教務部門酌情刪減，并按實際項數 M統(tǒng)計計算）2、教儀、教態(tài)指教師上課時的著裝儀表、教學態(tài)度，有無做與教學

27、無關的事（如接打等）附表2：教師日常教育教學工作考評表被評教師：任教專業(yè)（課程）：考核項目考核條目配分考核內容與評分方法評分一、教案質量1、教案數量10教案數量齊全（含正課、習題課等各種課型）。2、教案規(guī)范性15教案首附頁字跡工整、規(guī)范，內容完整，符合大綱要求，適合學生實際，知識無誤。3、教案審批手續(xù)5審批手續(xù)完整。二、日常教學工作4、教學進度計劃5根據實施性教學計劃、大綱和校歷合理編制學期教學進度計劃。進度計劃內容完整、形式規(guī)范。5、進度計劃執(zhí)仃8學期教學進度計劃執(zhí)行嚴肅，做到“三統(tǒng)一”。6、教師工作記錄15所任班級學生成績冊（含課堂提問、作業(yè)批改、測驗和考試成績登記等教學記錄）完整，填寫及

28、時、認真、規(guī)范。7、公開觀摩課5查公開觀摩課資料和評議記錄，每學年不少于1次。8、聽課記錄5查聽課記錄，平均每學期不少于2次，并有詳細評議記錄。三、班主仟工作9、工作年限5擔任班主任工作滿 2年記2分，每增加1年加1分。10、工作業(yè)績10根據所帶班級及班主任工作考核在全校評比、考核情況綜合評分。四、學術 水平11、學科帶頭人3本校專業(yè)（學科）帶頭人、教研組長或教學業(yè)務骨干。12、教學業(yè)績7基本分4分，凡指導學生技能竟賽、學科統(tǒng)（抽）考等方面成績突出的酌情加分。13、學術論著7根據論文獲獎和教材編審情況評分。參加部教材編審的記 7分，參加省教材編審的記 5分，參加校本教材編寫記2分；獲省部級論文一等獎記