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1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)說課稿一、說教材1、教材分析生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)這一節(jié)是由人民教育出版社編著的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二章第五節(jié)。通過對(duì)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),可以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物圈的意識(shí)。所有生物共同生活在生物圈中,生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān),生物圈是所有生物共同的家園。當(dāng)今社會(huì),由于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大,生物圈的變化也極大地影響著人類的生活,因此,關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展,關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,都需要了解生物圈。本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),從宏觀角度來開始生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),從學(xué)生熟悉的事物入手,有利于引發(fā)
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)概括的了解,便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)識(shí)別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。2、了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過人類活動(dòng)對(duì)生物圈破壞的討論,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物、愛護(hù)環(huán)境和保護(hù)生物圈的意識(shí)。3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)生物圈的意識(shí)。難點(diǎn):理解生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng)。二、說教法:講授法、材料分析法。充分利用多媒體播放一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的資料,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法
3、:通過學(xué)生對(duì)各種影像資料的觀看、討論、分析、交流,培養(yǎng)他們通過分析資料、圖片獲取知識(shí)。四、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:復(fù)習(xí)提問:“什么是生態(tài)系統(tǒng)?”學(xué)生回答后,順便導(dǎo)入新課:在廣闊的地球表面,地形復(fù)雜多樣,各地氣候差別很大。與各種環(huán)境條件相適應(yīng),不同地方的生物種類千差萬別。因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。2、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng):多媒體技術(shù)可以呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面,能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此,我先展示一些圖片,提出問題:看到了哪些生態(tài)系統(tǒng)?提出問題:在我們生活的周圍有哪些生態(tài)系統(tǒng)?聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。讓學(xué)生介紹各種生態(tài)系統(tǒng),教師及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì),并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和作
4、用進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的知識(shí)要求。3、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P30資料分析。交流討論:河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)?讓學(xué)生表達(dá)自己的看法,最后師生共同得出總結(jié):河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系。講述:每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián),這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在方方面面:非生物因素的聯(lián)系;生物間的聯(lián)系;地域的聯(lián)系。加深學(xué)生對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體的理解。最后讓學(xué)生能理解:生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),是所有生物的共同家園。4、保護(hù)生物圈:提問:你、你的朋友、你的家庭所做的許多事,有哪些是危害了生物圈的?你知道人們哪些活動(dòng)危害了生物圈?造成了什么樣的嚴(yán)重的后果?學(xué)生各抒己見。再提出:我們青少年,作為國(guó)家未來的主人,我們每個(gè)人應(yīng)該怎么做?讓同學(xué)們展開討論:作為中
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