2022年市級骨干教師培訓(xùn)心得體會2篇

1、高品質(zhì)文檔2022年市級骨干教師培訓(xùn)心得體會2篇 2021年7月25日，我有幸參與市級學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線老師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的訓(xùn)練理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。詳細體會匯報如下： 一、提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念 理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的進展”為最高宗旨和核心理念。對于老師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余

2、，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練就是不僅懂得了學(xué)問，還懂得了基本思想，在學(xué)習過程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。敬重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習的仆人，教學(xué)不是看老師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。老師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)”，在實踐中學(xué)習，在活動中學(xué)習，在交往中學(xué)習。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在行動上老師要給予學(xué)生真實的“愛”，這種

3、愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種公平的敬重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在訓(xùn)練由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，進展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，仔細討論學(xué)生，學(xué)生在面對一個問題時他們是如何思索的，其中是否存在著閱歷。同時要給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，討論問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 二、結(jié)合實踐，提高效率 課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引領(lǐng)和學(xué)生樂觀主動的學(xué)習思維過

4、程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效進展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是學(xué)問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的力量。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的訓(xùn)練才智補己之短，通過運用信息技術(shù)整合訓(xùn)練內(nèi)容，推動訓(xùn)練教學(xué)的行為變化。老師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。要想

5、成為一名合格的骨干老師，就必需要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎸掗熖斓氐囊皇k爛的陽光。今后教學(xué)，我要努力實施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價方式用于教學(xué)過程的始終，不斷加強新課程理論的學(xué)習，課堂上設(shè)計利于學(xué)生力量進展的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習樂觀性和學(xué)習主動性，變學(xué)生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個學(xué)生都得到進展，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。 三、 內(nèi)容豐富，博采眾長 無論日常生活，還是教學(xué)過程，老師自身素養(yǎng)作用不行低估。這就要求老師努力學(xué)習，樂觀進取，不斷提高自己的

6、自身素養(yǎng)。市師訓(xùn)辦組織的學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)，給了我一次全面提升自我的機會，使我在學(xué)問的海洋里盡情地游覽著。閱讀“培訓(xùn)”的學(xué)習材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了許多啟示。譬如，教學(xué)目標的實現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計流程的細心設(shè)計，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門學(xué)科學(xué)問的學(xué)習和融匯貫穿，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學(xué)會了走路一般。猶在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)上，無論是課前的細心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進一步提升。傾聽專家講座，如沐春風，通體舒服，讓我學(xué)會了如何對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維的評價；如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能；如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行

7、創(chuàng)意，參與班級爭論，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我?guī)煛敝?。在相互切磋，溝通和爭論中，日常教學(xué)中存在的微小之處，也將會得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的力量，也將會有明顯的改善和提高。 總之，專家和一線老師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)閱歷為我們做指導(dǎo)，讓我在短暫的數(shù)天時間里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊急有序的學(xué)習，溝通、研討、評論等對這次骨干老師培訓(xùn)有了全新的熟悉，對之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓(xùn)我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也得到提升。 我于7月25日帶

8、著教學(xué)中遇到的困惑，來到六安市金安區(qū)老師進修學(xué)校參與骨干老師培訓(xùn)。今日上午傾聽了領(lǐng)導(dǎo)們的歡迎詞和講座，很令人感動，他們都寄予來學(xué)習的老師們殷切的盼望。要求我們回去后發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，雖然時間短，但是學(xué)習任務(wù)重。在家是老師，來學(xué)習是學(xué)員，要換位思索，轉(zhuǎn)換角色，力爭在有限時間里取得最大收獲。金安區(qū)訓(xùn)練局賈局長解說什么是骨干？并舉例說明：“樹枝去掉，就剩骨架，樹是否茂密取決于骨架。那么，一個學(xué)校訓(xùn)練水平的凹凸取決于骨干老師。我們每一位老師都要力爭做一名授之無愧的骨干老師?！?是呀！古往今來，很多文人墨士送給老師很多贊詞：什么園丁、蠟燭、階梯、春蠶是的，我們老師是用語言播種盼望、用汗水澆灌幼苗、專心

9、血滋潤花朵、用筆書寫人生。在新課程實施的今日，大力提倡一切為了學(xué)生的進展，敬重學(xué)生，師生公平。要想適應(yīng)時代的要求必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心伴侶。哲人詹姆士說過，人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被確定，特殊是我們的孩子，他們正處在自我意識急劇進展的時候，具有特別強的自尊心，他們更需要家長和老師的賞識和敬重。從人格上來講學(xué)生和老師是公平的兩個獨立的人，老師也要敬重學(xué)生的人格，愛護他們的自尊心。在課堂上，老師和學(xué)生是共同成長，共同進步的學(xué)習者；在課后，老師要走到學(xué)生的中間聽一聽學(xué)生的心聲，幫他們解決生活中的困難。以伴侶的身份來賞識和敬重學(xué)生。 作為一名人民老師，就要不斷進取，

10、不斷充實自己。我在教學(xué)常問自己：“我該怎樣教這些孩子們？”是滿意于年復(fù)一年照本宣科、還是舊曲新唱、老課新上？是滿意于傳授學(xué)問，還是融入對學(xué)生們進行獨立性、制造性、主動性的素養(yǎng)培育。我認為，老師要有深厚的業(yè)務(wù)學(xué)問和一套良好的教學(xué)方法才能教好學(xué)生，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名骨干老師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)學(xué)問。人們常說：“老師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”而我卻不以為然，必需是活水源頭才行。問渠那得清如許，為有源頭活水來。躺在原有的學(xué)問上，光有奉獻精神的老師，未必就能成為一個好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問題會令你目瞪口呆。我從十幾年的教學(xué)中體會到：老

11、師要學(xué)得東西許多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的，認為就可應(yīng)付學(xué)生，那也是大錯特錯。有些孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說不出道理來的東西都需要老師不斷地加強自身修養(yǎng)，完善自身素養(yǎng)。時代在進步，科技在進展，學(xué)問在更新，以往把握的一些靜止的學(xué)問和方法，在昨天可能還是合格老師的標準，在今日或許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當一名一般老師，而明天就會被淘汰。只有樹立終生學(xué)習的思想，不斷充實自己，拓寬學(xué)問視野，才能在學(xué)生心中樹立起較高的威信。我想：合格老師的標準應(yīng)當是動態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)覺、去探究、去制造，就時時需要我們有一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。 古人說：“親其師，信其道。”對于老師，受學(xué)生寵愛和歡迎是