2022年師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文3篇 師德是作為一名優(yōu)秀老師必備的品質(zhì)，評(píng)價(jià)一名老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)。友好的師德才有教書育人的資格。下面是為大家?guī)淼膸煹聨燂L(fēng)的心得體會(huì)，盼望可以關(guān)心大家。 師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文1 8月24日，上午我們?cè)趯W(xué)校的會(huì)議室傾聽了廈門市訓(xùn)練局副局長(zhǎng)任勇的視頻講座師者，做更好的自己，下午仔細(xì)傾聽了溫州訓(xùn)練局局長(zhǎng)謝淑華的視頻講座愛與責(zé)任師德之魂。在一天的講座中我感受最深的是一種精神追求卓越的精神、愛學(xué)生，做更精彩的自己。 一個(gè)平凡的我，在追求訓(xùn)練的道路上經(jīng)受了些許坎坷之后，又特別幸運(yùn)的回到了朝氣蓬勃的高中時(shí)代。處于新手階段的我談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)： 一、 喜愛學(xué)生、擅長(zhǎng)組織教

2、學(xué) 從任局長(zhǎng)的講座中，我感受到他特別擅長(zhǎng)有創(chuàng)意的利用素材，吸引學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的愛好。而且他特別的喜愛他的學(xué)生，能夠賜予他們足夠的關(guān)愛和敬重，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的敬重，才會(huì)被學(xué)生所寵愛。謝局長(zhǎng)在報(bào)告中談到，喜愛學(xué)生才能使其親其師，信其道。這也是師生和諧共處之根本所需!在平常的工作中，我覺得和同學(xué)們?cè)谝黄饡?huì)特殊的快樂，進(jìn)入教室，歡樂的笑容便會(huì)油然而生，歡樂的教學(xué)才是真正的歡樂。當(dāng)然，處在新手階段的我，還是感覺自己有些做得不夠好的：對(duì)待淘氣蛋的寬容度有時(shí)候還有待再放寬些吧，不能因?yàn)樘嫠麄儾粚W(xué)習(xí)耽擱自己的青春焦急著的心態(tài)而遺忘了學(xué)生還是孩子的事實(shí)，需要學(xué)會(huì)更多的運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問，充分深化了解極個(gè)別同

3、學(xué)的詳細(xì)狀況，實(shí)行針對(duì)性的措施才可以吧。 二、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，做歡樂的學(xué)習(xí)型老師 我想任局長(zhǎng)在教書時(shí)有創(chuàng)意地運(yùn)用材料，這離不開他喜愛讀書，博學(xué)的積淀。在生活工作中，有的時(shí)候也會(huì)有不順心的時(shí)候，也會(huì)有郁悶的時(shí)候。認(rèn)真想來，只要踏踏實(shí)實(shí)的把自己沉下去，真正的專心去做好自己，不然自己虛度光陰，實(shí)實(shí)在在的看些書，豐富自己的學(xué)問面，虛心的向前輩討教，總是不斷在學(xué)習(xí)中進(jìn)展。無論是訓(xùn)練學(xué)心理學(xué)的理論學(xué)問，還是學(xué)科的專業(yè)學(xué)問，還是其他學(xué)科的學(xué)問;自己都需要好好的去進(jìn)一步深化的學(xué)習(xí)。只要讓自己做到：今日做的比昨天好，明天做得比今日還要好，這樣就是進(jìn)步了，就應(yīng)當(dāng)確定自己，悅納自己，做歡樂的學(xué)習(xí)型老師。 8月25日

4、，在傾聽各位優(yōu)秀先進(jìn)老師的事跡報(bào)告中，發(fā)覺她們都是特別的虛心，特別的務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己本職工作的好老師。她們都是在自己的崗位上十幾年如一日的堅(jiān)持做著，專心在關(guān)愛學(xué)生，專心在做訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)成自己的事業(yè)，而不是混飯吃的工具。在平凡的崗位中堅(jiān)持不懈的做好本職工作本身就是一種不平凡。十年樹木百年樹人;走上訓(xùn)練之路，就需捧著這一顆光明的心，才能把自己的訓(xùn)練之路長(zhǎng)長(zhǎng)期久的照亮。 8月26日，陳校長(zhǎng)在師德培訓(xùn)報(bào)告中談了學(xué)校工作思路：規(guī)范辦學(xué)、踏實(shí)工作、決戰(zhàn)課堂、和諧進(jìn)展。對(duì)于新青年老師的我來說，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本質(zhì)工作，盡心盡力的帶好自己的第一屆高三是一個(gè)光榮而艱難的使命。為了不辜負(fù)學(xué)校的信任，

5、我想除了充分做好備課預(yù)備，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂之外，還要落實(shí)好后面的環(huán)節(jié)。仔細(xì)改作，分析;為學(xué)生供應(yīng)有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，連續(xù)規(guī)范他們錯(cuò)題集的建立，讓他們?cè)诜e累中有所收獲。讓自己和學(xué)生都在嶄新的一學(xué)期中獲得進(jìn)展。 師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文篇2 一年一度的暑期師德培訓(xùn)開頭了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。 今年暑假，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請(qǐng)來了三位名師給我們講座，其中一位是

6、龍港試驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)延唐老師，他講座的主題是用才智播撒陽光，主要敘述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級(jí)管理有聲有色，注意細(xì)節(jié)，從班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造到班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開生面的活動(dòng)開展，讓班集體始終洋溢著生氣與活力。他始終活躍在學(xué)生當(dāng)中，擅長(zhǎng)用機(jī)靈幽默的語言和真誠感人的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷激勵(lì)學(xué)生走向勝利。他把歡快帶給學(xué)生，把驚喜送給家長(zhǎng)，把才智留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫詩意人生。 他特殊喜愛當(dāng)班主任，特殊沉迷育人工作。他德育工作的特色許多，給我印象尤為深刻的是他的班級(jí)文化建設(shè)。他每接一屆學(xué)生，總要求朗誦兩首詩：美妙的中學(xué)時(shí)代和什么是集體。 他每帶一個(gè)班級(jí)，總是班名、

7、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)寄語、班級(jí)精神、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長(zhǎng)會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追趕的夢(mèng)”小名片，寫有個(gè)人幻想、崇拜的英雄、喜愛的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他注意對(duì)學(xué)生的感恩訓(xùn)練，讓學(xué)生伴隨感恩成長(zhǎng)。集體生日慶祝會(huì)，傳達(dá)母親的祝愿，對(duì)生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，開展“我給父母送祝愿、做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，召開了“感恩的心”系列主題班會(huì)。建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫感謝信，對(duì)一些在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，我自編三句半節(jié)目來表演，把訓(xùn)練活動(dòng)寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長(zhǎng)、老師的留言，要求學(xué)生進(jìn)行感恩回復(fù)。

8、堅(jiān)決的感恩宣言響徹校內(nèi)，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩溝通傳遞心間，共同筑起了一道流淌的感恩長(zhǎng)城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對(duì)學(xué)生無私的愛，就是他每天的動(dòng)力。他常說：“專心工作如一，用愛負(fù)責(zé)究竟!不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來制造我的記憶!”他的許多事跡值得我借鑒。 記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)常回憶起自己上學(xué)校時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矏垡晃焕蠋煻矏垡婚T功課，同樣，也曾因厭煩一位老師而厭煩那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜愛的老師，其訓(xùn)練效果總是超出一般的老師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是訓(xùn)練是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，老師只有用愛去關(guān)懷學(xué)生，才

9、能訓(xùn)練好學(xué)生，才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用。 老師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟悉到師德是老師和一切訓(xùn)練工在訓(xùn)練活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師所從事的職業(yè)是訓(xùn)練人，塑造人的事業(yè)。因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在訓(xùn)練工作中，一切師德要求都基于老師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的訓(xùn)練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格品行特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化

10、身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以仿照。 師德是師愛的靈魂。老師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛學(xué)生就是喜愛訓(xùn)練事業(yè)，喜愛學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛就更困難了，老師對(duì)學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是老師訓(xùn)練學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是親密聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民給予老師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必需要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為老

11、師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，訓(xùn)練者必先受訓(xùn)練。可見，為人師表必先修養(yǎng)熬煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的抱負(fù)，堅(jiān)決的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。 “昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般老師，該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今日的訓(xùn)練?我想，我應(yīng)當(dāng)歡樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去討論課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的訓(xùn)練教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的學(xué)問變得如此生動(dòng)好玩，并培育學(xué)生的力量。抓住“課改”帶來的進(jìn)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)

12、的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做擅長(zhǎng)汲取的學(xué)習(xí)型老師，擅長(zhǎng)討論的反思型老師，敢于探究的創(chuàng)新型老師。 總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我熟悉到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己訓(xùn)練教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我信任自己在今后的訓(xùn)練生涯中肯定會(huì)不斷提高對(duì)老師道德的再熟悉，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。 師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文篇3 師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合老師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮亮的時(shí)代特征不同時(shí)期的師德

13、觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待老師形象，清晰的理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著非常重要的意義。 通過本次學(xué)習(xí)“增加服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿足的訓(xùn)練“的活動(dòng)，使我熟悉到：它要求我們每位老師”教學(xué)好、服務(wù)好、師德好，學(xué)生滿足、家長(zhǎng)滿足、社會(huì)滿足“的目標(biāo)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)“一種精神”：深化貫徹領(lǐng)悟“忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏困難、創(chuàng)新爭(zhēng)先”的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們英勇面對(duì)訓(xùn)練進(jìn)展中遇到的困難和沖突，以轉(zhuǎn)變干部老師的作風(fēng)為抓手，堅(jiān)持“仔細(xì)扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升

14、工作層次和水平，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命。 活動(dòng)要求樹立“兩個(gè)形象”：一是樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的形象，作學(xué)生和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過程中，要求我們每一位老師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要喜愛學(xué)校，心系學(xué)校，從學(xué)校的大局動(dòng)身，在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己，上班期間做到著裝干凈大方、語言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。 二是樹立關(guān)愛學(xué)生、真情為生的形象，做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，在工作中要想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所需，真誠地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)，從訓(xùn)練教學(xué)和生活兩個(gè)方面關(guān)心他們解決實(shí)際問題?；顒?dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的

15、工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導(dǎo)要增加工作主動(dòng)性，樹立以人為本、服務(wù)至上的管理理念，虛心聽取學(xué)生和教職工的意見和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和氣對(duì)待每一位學(xué)生，熱忱、急躁與每一位家長(zhǎng)溝通，做到事不分大小，為學(xué)生和家長(zhǎng)供應(yīng)周到服務(wù)，真心實(shí)意為學(xué)生進(jìn)展著想，為家長(zhǎng)排憂解難。 三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，協(xié)作老師訓(xùn)練學(xué)生，管理學(xué)生，為學(xué)生做好生活服務(wù)，更好地為學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決”四個(gè)突出問題“：一要堅(jiān)決杜絕老師諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，體罰或變相體罰

16、學(xué)生的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上任憑講、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù)，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為：四要堅(jiān)決杜絕老師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中，話難聽、臉難看，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為。工作中要形成“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新”五字作風(fēng)：“嚴(yán)”就是要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)：“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，布滿激情;“新”就是創(chuàng)新管理，主動(dòng)工作，不斷用新的訓(xùn)練教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。 通過學(xué)習(xí)使我熟悉到：

17、老師是一種社會(huì)人，老師作為一種職業(yè)，它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn)。社會(huì)也應(yīng)糊涂地熟悉到：老師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事訓(xùn)練行業(yè)的老師。老師在社會(huì)上是一種雙重人格形象的群體，在學(xué)校是老師，應(yīng)為人師表，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);而當(dāng)他們走出校內(nèi)，出沒于大街小巷、流連在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車?yán)?，行走在吵鬧的公路上時(shí)，他們就是社會(huì)的一般一員，這是老師最基本也是應(yīng)有的權(quán)利。另外：訓(xùn)練行業(yè)肩負(fù)著歷史的重任，老師是傳承文明的載體，是培育下一代的園丁。老師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事訓(xùn)練事業(yè)的人，理應(yīng)選擇社會(huì)的精英，對(duì)于沒有師德，不相宜從事訓(xùn)練工作的人，理所當(dāng)然地要從本行業(yè)中清

18、除出去; 長(zhǎng)期以來，社會(huì)對(duì)老師師德也有一種錯(cuò)誤的熟悉：認(rèn)為老師理應(yīng)是思想好、行為端、知書達(dá)理、禮讓三先、謙和恭順：老師的言行舉止，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。而當(dāng)他們與老師發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出手，而老師不行，他們動(dòng)輒會(huì)說：“哼，還是當(dāng)老師的?！庇靡环N有色眼睛看待老師。說到這兒，自然就想起了十年前的一件事。那時(shí)，團(tuán)場(chǎng)大面積種植棉花，一到棉花采摘階段，上至八旬老人，小到十歲的學(xué)校生，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，人人上陣，那叫一個(gè)忙呀!惋惜那年我?guī)е陌嗉?jí)學(xué)生一上陣，就遇上了一個(gè)刁蠻的戶主，為了少些麻煩，我們要求學(xué)生做到：質(zhì)量第一。 但無論我們?cè)鯓优?，戶主就是不領(lǐng)情。特殊是在過

19、秤時(shí)，戶主更是百般苛刻。為了公正起見，我們派人參加過秤，實(shí)行寸草必爭(zhēng)、寸土不讓。絕不讓我們的學(xué)生吃一丁點(diǎn)虧。這樣一來，在過秤時(shí)摩擦不斷，時(shí)常碰出火花兒來。一天又到了過秤的時(shí)候了，有兩個(gè)學(xué)生抬著滿滿的一袋子棉花，往地頭走，預(yù)備去過秤?？墒堑夭黄剑_下一絆，兩人仰面朝天躺在地上，壓倒了幾株棉桿，這下子兒，女戶主憋了幾天的氣，最終火山爆發(fā)般的噴發(fā)出來了，她發(fā)瘋般地沖到學(xué)生面前，從地上揪起學(xué)生又往地上一推，還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭，白花花的棉花撒了一地。見此情景，我不由地心頭火起，大喊一聲：“好你個(gè)母夜叉，我看你再欺侮我的學(xué)生，我跟你拼了?！迸畱糁饔譀_到我面前對(duì)我連推帶搡。想起幾天來，師生們所受的委屈，新仇舊恨一起涌上心頭，心想：我要不當(dāng)老師，我不打死她。哼，我打不過她，咬她一口總行吧?于是，我狠狠地推了她一把，誰知高頭大馬的戶主，像株小草一樣，竟這么不經(jīng)推，身子往后一仰，四腳八叉地倒在身后的小溝里，只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵：“來人哪，老師打人啦，老師打人啦?！苯駜赫媸亲屛议_了眼界，長(zhǎng)了見識(shí)，活脫脫一個(gè)母老虎在世。氣得我的臉都變了色。 上前一步揪住她胸口的衣服，“你個(gè)萬惡的地主婆，我今兒就是打你啦，去吧，去告你的連長(zhǎng)去吧!我等著呢?！辈欢鄷r(shí)連長(zhǎng)果真來了，