《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿2篇

1、誰(shuí)咬了我的大餅說(shuō)課稿2篇誰(shuí)咬了我的大餅說(shuō)課稿1一、教材分析：誰(shuí)咬了我的大餅這個(gè)繪本選自東方寶寶是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰(shuí)咬了它的大餅的過(guò)程中遇到了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)來(lái)偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過(guò)程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛(ài)。二、設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"齒印"這

2、個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"貪吃鬼"，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?quot;設(shè)置懸念揭曉懸念"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用書(shū)自己閱讀，能找到書(shū)中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂(lè)趣以及想象帶來(lái)的快樂(lè)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1

3、、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、大餅圖片誰(shuí)咬了我的大餅人手一本餅干五、教法及學(xué)法：本次活動(dòng)中的教法主要有：1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書(shū)本中的真是情境。2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。3、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)獲取幼兒們的閱讀發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)中的學(xué)法主要有：1、自主閱讀：孩子們?cè)谧灾鏖喿x的過(guò)程中找出書(shū)本的有趣情節(jié)，觀察小動(dòng)物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動(dòng)物。六、活動(dòng)過(guò)程：（一）、出示大餅，激發(fā)興趣。師：小朋友們，看！這是什么？幼：大餅。師：（聞一下）嗯，你們吃過(guò)大餅嗎？幼：吃過(guò)；沒(méi)吃過(guò)師：先請(qǐng)你來(lái)說(shuō)

4、說(shuō)大餅是什么味道的？你呢？（點(diǎn)一到兩個(gè)小朋友）幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來(lái)（揭開(kāi)黑板），咦？大餅怎么啦？幼：被偷吃了；被咬了一口。師：（哭）小豬可傷心了！誰(shuí)咬了我的大餅吖？你們看看這個(gè)缺口是什么樣的？你們說(shuō)是誰(shuí)啊？幼：毛毛蟲(chóng)、老鼠。（請(qǐng)兩到三位幼兒回答）師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀啃∝i也去找它的動(dòng)物朋友們查一查，它去問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢？你們一起去書(shū)里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書(shū)）（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。（1）初步閱讀，了解故事大意（第一遍閱讀34分鐘，主要找出小豬去問(wèn)了哪些小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒自

5、主閱讀）師：好，把書(shū)本放回書(shū)袋。小豬去問(wèn)了哪些小動(dòng)物？幼：小鳥(niǎo)、小兔（貼一個(gè)動(dòng)物說(shuō)一段對(duì)話，前幾個(gè)由教師直接示范，后幾個(gè)由幼兒說(shuō)，多引導(dǎo)孩子們問(wèn)答）師：那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥(niǎo)的牙印是怎么樣的？為什么？幼：請(qǐng)幼兒說(shuō)小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說(shuō)出牙印特點(diǎn)（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)對(duì)話，依次說(shuō)完余下的小動(dòng)物。）（2）再次閱讀，加深理解。師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的'呢？請(qǐng)?jiān)偃?shū)里找找答案。（主要讓孩子們?cè)偃タ纯措y區(qū)分的牙印）（第二遍閱讀3分鐘。）（3）閱讀繪本最后部分。師：咦？那到底是誰(shuí)啊？我們?cè)購(gòu)臅?shū)里找找答

6、案，把回形針抽出來(lái)放回書(shū)袋，再仔細(xì)看一下書(shū)本后面幾頁(yè)。師：是誰(shuí)?。磕闶窃趺纯闯鰜?lái)的？幼：小豬后來(lái)自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問(wèn)別人。（三）、完整講述師：我們把小書(shū)本放回去，讓它休息一下，一起來(lái)看看大書(shū)。（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）（四）、分享餅干，觀察牙印師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？幼：不一樣。師：小豬也給我們送來(lái)了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧?。ㄐ∫巫硬粍?dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅）誰(shuí)咬了我的大餅說(shuō)課稿2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用

7、完整的句子說(shuō)說(shuō)：“*，是你咬了我的大餅嗎？”2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，嘗試通過(guò)對(duì)比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。3、喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制大餅、ppt課件誰(shuí)咬了我的大餅、自制大餅若干、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、引出話題1、出示大餅圖片，引出話題。提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)大餅嗎？2、猜猜小豬的大餅是誰(shuí)咬的。過(guò)度：小豬決定要去問(wèn)問(wèn)他的好朋友，是誰(shuí)咬了它的大餅。二、理解故事1、小鳥(niǎo)1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？”2）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)嘴巴的形狀和小鳥(niǎo)咬的牙印。小結(jié)：小鳥(niǎo)咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥(niǎo)咬的大餅。2、小兔子1）出示圖片（兔子嘴巴），猜

8、猜小豬遇到了誰(shuí)？2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？3）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。3、狐貍和鱷魚(yú)1）出示狐貍和鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“ “*，是你咬了我的大餅嗎？”2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍和鱷魚(yú)嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)牙印是狐貍咬的，哪個(gè)牙印是鱷魚(yú)咬的，為什么？小結(jié)：狐貍咬的牙印像個(gè)大大三角形，鱷魚(yú)咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚(yú)咬的4、大河馬1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。總結(jié)：哦，原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物嘴巴和牙齒的形狀