四年級(jí)英語培優(yōu)輔差

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)英語培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、學(xué)情分析 余樂言，門展揚(yáng)等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，不愛寫作業(yè)，上課不注意聽講，愛搞小動(dòng)作，脾氣很倔強(qiáng)。但他很愛勞動(dòng)，臟活、累活都搶著干，說明他還是愿意老師重視他的。三、具體工作目標(biāo)和措施 首先，針對學(xué)生的情況，我將每周找這些同學(xué)進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對

2、于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓學(xué)生可以給我寫小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。課余的時(shí)間我也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定。 其次，我在每一節(jié)課里面及時(shí)、特別的關(guān)注她，包括他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。首先從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。不管他的作業(yè)如何，先要他堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天抽出一

3、定的時(shí)間對進(jìn)行作業(yè)的檢查。給他一定的壓力，但是又給于他學(xué)習(xí)的幫助。 再次，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對胡玉欣給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示他的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來。我還會(huì)讓他們在一些評(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。 最后，我還會(huì)定期對她進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測，讓學(xué)生備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙，讓學(xué)生注意保管，從而使他們自己也能及時(shí)感受自己的學(xué)習(xí)情況。老師也趁機(jī)及時(shí)了解他們的一些狀況及對知識(shí)的掌握情況。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。 “反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。四、預(yù)計(jì)目標(biāo)要比他上次的分?jǐn)?shù)高“十年樹木，百年樹人”，我相信在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律