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文檔簡介
1、習作:他一了教案教學三維目標1. 寫清讓他產生這種情感的原因。2. 嘗試通過動作、語言、神態(tài)描寫把“他”當時的表現寫具體,表現出他的內心。3. 養(yǎng)成修改自己習作的習慣,并能主動與他人交換修改習作。教學重難點重點:嘗試通過動作、語言、神態(tài)描寫把“他"當時的表現寫具體,表現出他的內心。難點:養(yǎng)成修改自己習作的習慣,并能主動與他人交換修改習作。教學過程一、興趣導入1談話激趣,導入課題:生活中你有沒有見過某個人陶醉、生氣、傷心、興奮、陶醉時的樣子?(學生自由發(fā)言。)讀讀下面這個片段,注意它是怎么把這個人當時的表現寫具體的。一、興趣導入2導入課題:回憶生活中你見過的某個人陶醉、生氣、傷心、興奮
2、、陶醉時的樣子,選擇你印象最深的,回想一下事情的前因后果,把經過寫下來,特別要把他當時的表現寫具體。(板書:他_了)二、整體感知1.交流他了【交流點撥】小組派莉表做匯報發(fā)言,全班交流,教師評議并小結。(1)他陶醉了。【出示課件3 姥姥為我掖被角時那顫抖的手; 媽媽為我準備的可口的早餐; 朋友在我失去信心口寸鼓勵的眼神 我在燈下埋頭苦讀時,媽媽為我端來的一杯香濃的牛奶。 在我被冷風吹得瑟瑟發(fā)抖時,奶奶為我披上的一件溫暖的棉衣。 在我右手骨折時,同學送來的一篇字跡工整的筆記。(2) 他后悔了?!境鍪菊n件4】 與同學之間的矛盾:誤解大家,忘記道歉。 與老師之間的小摩擦,無法體會到老師的一片良苦用心。
3、 與父母之間的小糾紛:不理解父母,傷害了父母。 在生活上,他人的關心被我誤解。(3) 他陶醉了?!境鍪菊n件5 被自然美景陶醉:春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、樹木 動物活動:蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鳴叫、蛔蝎彈琴、魚兒游水、小鳥嬉戲、孔雀開屏 被建筑物陶醉:亭臺樓閣、橋梁、隧道、房屋 文藝作品:影視、音樂、書籍 藝術品:繪畫、書法、瓷器、陶藝、雕刻、刺繡、花藝、花插、茶之 其他:書籍、文章、詩詞2.把握寫法【交流點撥】(1) 小組交流:怎樣寫好“他”陶醉的樣子?(2) 小組派代表做匯報發(fā)言,師生評議,教師相機引導并小結:【出示課件6】他的面部表情是怎樣的?眼神與平時一樣嗎
4、?(3) 他有哪些不尋常的舉動?(4) 他說了哪些話?說話時的語氣是怎樣的?(5) 周圍的人有哪些反應?(6) 教師總結:在習作中要嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫,來表現人物的內心。(板書:嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫,來表現人物的內心。)閱讀教材內容,進一步了解習作要求,把握寫作技巧。三、認知貫通1.獨立寫作【交流點撥】(1) 明確習作要求:寫自己見過的印象最深刻的某個人陶醉時的樣子,也可以寫他得意、吃驚、興奮時的樣子?;叵胍幌率虑榈那耙蚝蠊?,把經過寫下來,特別是要把他當時的表現寫具體。寫好后,和同學交流,再對習作進行修改。(2) 學生獨立完成習作,教師巡視,個別指導。2.師生評議【交流點撥】
5、(1)習作完成后自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯別字。(2) 以小組為單位,每個同學把自己的習作在小組里讀一讀,小組同學互相評議,提出修改意見。也可以大家一起幫助修改,并選出最好的一篇習作作為小組的代表作。(3) 課件出示教師巡視時發(fā)現的優(yōu)秀學生習作。(4) 學生自由閱讀。(5) 自由發(fā)言,進行評議,發(fā)現克:點,提倡借鑒。(6) 課件出示教師巡視時發(fā)現的存在普遍性問題的學生習作。(7) 學生自由閱讀。(8) 自由發(fā)言,進行評議,發(fā)現問題,提出建議。(9) 集體交流,進行修改。(10) 小組交流。四、延伸拓展把自己獨立修改后的習作讀給小組同學聽,和同學一起分享當時的快樂心情。五、課堂小結運用個人修改、小組交流、全班評價
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