小班社會：在馬路邊-幼兒園教案_第1頁
小班社會：在馬路邊-幼兒園教案_第2頁
小班社會：在馬路邊-幼兒園教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、小班社會：在馬路邊設計思路：1、基于孩子的需求：本班孩子在小班時已經(jīng)開展過“我是小司機”主題活動，孩子們了解了常見車輛的不同外形，體驗交通工具給我們帶來的方便。到了中班，我發(fā)現(xiàn)，本班幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發(fā)生了轉移，他們對馬路邊的標志很感興趣，只是他們對各類標志的無意注意成分居多，雖然幼兒對各類標志的有了一定的認知，然而幼兒在對標志的理解上差異很大。2、基于教材的分析：我們現(xiàn)在進行的主題是我在馬路邊，學習活動的教材中有“幼兒有興趣識別馬路邊的標志、數(shù)字及其含義”的內容與要求，所以我設計了找路這節(jié)學習活動，引導幼兒在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志來找路的生活

2、經(jīng)驗。并嘗試在游戲中發(fā)展幼兒有意記憶和對事物的判斷力。活動目標1. 識別馬路上的標志，積累運用標志來找路的生活經(jīng)驗。2、感受標志與人們生活的關系?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒有與家長觀察過從家到幼兒園的路線和關注馬路邊標志的經(jīng)驗物質準備：黑板、課件、操作板（人手一份）、視頻活動流程：識別標志找路活動延伸活動過程一、認識地圖、識別標志l 關鍵提問：前幾天，磊磊老師請你們都用自己的方式做了一份從家到幼兒園的路線圖，認識了許多標志，還記得嗎？今天我?guī)Я艘环莸貓D，看看你認識地圖上的這些地方嗎？l 小結：馬路邊上有各種各樣的標志，人們看著標志，就能知道這里是什么地方。二、根據(jù)路線圖上的標志找到任老師家的路”l 關鍵提問：（1）今天我們要去一個神秘的客人家做客，猜猜他是誰?。肯日埿∠驅阕咦呖?，看看去她家的路上會經(jīng)過幾個地方？分別是什么地方？（看清從哪里出發(fā)，客人家在哪里？）（2）我們知道了路線路，那在地圖上走的到底是哪條路呢？l 幼兒觀察畫面，并嘗試解釋答案。（教師傾聽幼兒回答，并讓幼兒找出路線是哪條。）l ppt出現(xiàn)門，并打開門，知道主人。三、找到家到糖果店的路，并用標志記錄路線圖l 關鍵提問：1、糖果店在哪里呢，你們找到了么。2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢，我該走哪一條？（幼兒泛答）l 幼兒人手一份操作材料，用標志把路線圖表示出來。l 交流：你找了哪條路呀？l 結束：謝謝你

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論