高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段研究的問(wèn)題課件

1、黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3專注是生活中所有成功的關(guān)鍵專注是生活中所有成功的關(guān)鍵黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3找出研究找出研究課題的方向課題的方向初步確定初步確定研究的課題研究的課題提出問(wèn)題提出問(wèn)題問(wèn)題變課題問(wèn)題變課題黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：研究始于問(wèn)題，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：研究始于問(wèn)題，提出一個(gè)提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。他認(rèn)為解決一個(gè)。他認(rèn)為解決一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一項(xiàng)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上上的技問(wèn)題也許僅僅是一項(xiàng)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上上的技能而已，而能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)

2、的進(jìn)步。而且標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步。 孔子說(shuō)過(guò)：孔子說(shuō)過(guò)：“疑疑是思之始，學(xué)之端。是思之始，學(xué)之端。” 教育家陶行知曾說(shuō)：教育家陶行知曾說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)就是點(diǎn)就是疑問(wèn)疑問(wèn)。”黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3人與自然人與自然人與自我人與自我人與社會(huì)人與社會(huì)黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3B. B. 從學(xué)科學(xué)習(xí)中尋找問(wèn)題從學(xué)科學(xué)習(xí)中尋找問(wèn)題：從生物學(xué)科角度出發(fā)：關(guān)于崇仁中學(xué)營(yíng)養(yǎng)飲食的研究從生物學(xué)科角度出發(fā)：關(guān)于崇仁中學(xué)營(yíng)養(yǎng)飲食的研究 從化學(xué)學(xué)科角度出發(fā)：從化學(xué)學(xué)科角度出發(fā)： 不同不同PH值洗發(fā)水對(duì)頭發(fā)護(hù)理效果的差異值洗發(fā)水對(duì)頭發(fā)護(hù)理效果的差異1. 1. 要認(rèn)真對(duì)待日常學(xué)習(xí)生活、社

3、要認(rèn)真對(duì)待日常學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活和自然界中的現(xiàn)象。會(huì)生活和自然界中的現(xiàn)象。A.A.日常生活：日常生活：嵊州市十字路口紅綠燈時(shí)間分配合理性的調(diào)查嵊州市十字路口紅綠燈時(shí)間分配合理性的調(diào)查青少年壓歲錢的保管人及用途調(diào)查青少年壓歲錢的保管人及用途調(diào)查黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3（1）金融危機(jī)的影響：）金融危機(jī)的影響： 金融危機(jī)對(duì)嵊州市領(lǐng)帶企業(yè)的影響金融危機(jī)對(duì)嵊州市領(lǐng)帶企業(yè)的影響 關(guān)于嵊州市長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)電器的銷售情況調(diào)查關(guān)于嵊州市長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)電器的銷售情況調(diào)查 （2）三聚氰胺事件對(duì)奶制品銷售的影響：）三聚氰胺事件對(duì)奶制品銷售的影響： 影響嵊州市牛奶銷售的因素分析影響嵊州市牛奶銷售的因素分析 C. 社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：

4、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題： 從上述案例可以看出，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入從上述案例可以看出，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和探究，不僅可以幫助我們了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，思考和探究，不僅可以幫助我們了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)公民意識(shí)，還能讓我們學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，增強(qiáng)公民意識(shí)，還能讓我們學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象形成較清晰的認(rèn)識(shí)，提高分析問(wèn)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象形成較清晰的認(rèn)識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題、解決問(wèn)題的能力。黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3D.觀察記錄觀察記錄20102010年日全食的變化年日全食的變化韓流對(duì)中國(guó)中學(xué)生的影響之研究韓流對(duì)中國(guó)中學(xué)生的影響之研究制作制作“卡文迪許扭秤卡文迪許扭秤”的設(shè)想的

5、設(shè)想黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3再次，觀察必須與思考相結(jié)合。再次，觀察必須與思考相結(jié)合。 2. 2. 要學(xué)會(huì)觀察與思考，養(yǎng)成不斷提問(wèn)的習(xí)慣。要學(xué)會(huì)觀察與思考，養(yǎng)成不斷提問(wèn)的習(xí)慣。 首先，觀察現(xiàn)象應(yīng)在明確的目標(biāo)指引首先，觀察現(xiàn)象應(yīng)在明確的目標(biāo)指引下有目的有計(jì)劃的進(jìn)行。下有目的有計(jì)劃的進(jìn)行。 其次，進(jìn)行觀察時(shí)思想應(yīng)當(dāng)不受任何約束，其次，進(jìn)行觀察時(shí)思想應(yīng)當(dāng)不受任何約束，以免用先入之見(jiàn)，去搜尋預(yù)期的結(jié)果。以免用先入之見(jiàn)，去搜尋預(yù)期的結(jié)果。善于捕捉瞬間產(chǎn)生的問(wèn)題善于捕捉瞬間產(chǎn)生的問(wèn)題養(yǎng)成隨時(shí)記錄問(wèn)題的習(xí)慣養(yǎng)成隨時(shí)記錄問(wèn)題的習(xí)慣讓問(wèn)題促進(jìn)自身的發(fā)展讓問(wèn)題促進(jìn)自身的發(fā)展3 3、 要建立一個(gè)自己的要建立一

6、個(gè)自己的 。 “我們不應(yīng)該像螞蟻，單是收集；也我們不應(yīng)該像螞蟻，單是收集；也不可像蜘蛛，只從自己肚中抽絲；而應(yīng)不可像蜘蛛，只從自己肚中抽絲；而應(yīng)像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來(lái)。香甜的蜂蜜來(lái)?！?” 培根培根 “靈感集靈感集”使用操練方法使用操練方法 1、準(zhǔn)備一個(gè)課題專用本子、準(zhǔn)備一個(gè)課題專用本子 2、隨時(shí)記下感到疑惑的問(wèn)題、隨時(shí)記下感到疑惑的問(wèn)題 3、每天強(qiáng)制自己記下至少、每天強(qiáng)制自己記下至少20個(gè)問(wèn)題個(gè)問(wèn)題 4、一周后反思，看看哪些問(wèn)題有價(jià)值、一周后反思，看看哪些問(wèn)題有價(jià)值 5、將您認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課題、將您認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課題黃

7、恕伯 06.3黃恕伯 06.3校園管理建筑外形衛(wèi)生管理學(xué)生管理校園校園校園文化校園建筑校園建筑整體布局整體布局名人名言校服、校徽班團(tuán)活動(dòng)、文藝表演4 4、圍繞主題進(jìn)行發(fā)散性思考，多角度、全方位地提出各種問(wèn)題，、圍繞主題進(jìn)行發(fā)散性思考，多角度、全方位地提出各種問(wèn)題，引發(fā)許多引發(fā)許多“可研究可研究”的問(wèn)題。（以學(xué)校為例）的問(wèn)題。（以學(xué)校為例）黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3從一個(gè)主題出發(fā)，多角度、全方位地提出各種問(wèn)題。從一個(gè)主題出發(fā)，多角度、全方位地提出各種問(wèn)題。利用上圖可以產(chǎn)生許多有趣的問(wèn)題：利用上圖可以產(chǎn)生許多有趣的問(wèn)題：（1 1）關(guān)于崇仁中學(xué)教學(xué)樓樓道懸掛名人名言的調(diào)查報(bào)告）關(guān)于崇仁中學(xué)教學(xué)

8、樓樓道懸掛名人名言的調(diào)查報(bào)告 （校園文化）（校園文化）（2 2）崇仁中學(xué)元旦晚會(huì)的策劃方案）崇仁中學(xué)元旦晚會(huì)的策劃方案（校園文化）（校園文化）（3 3）關(guān)于崇仁中學(xué)教師及學(xué)生對(duì)校服意見(jiàn)的調(diào)查研究）關(guān)于崇仁中學(xué)教師及學(xué)生對(duì)校服意見(jiàn)的調(diào)查研究 （校園文化）（校園文化）（4 4）崇仁中學(xué)對(duì)學(xué)生寢室現(xiàn)狀分析）崇仁中學(xué)對(duì)學(xué)生寢室現(xiàn)狀分析 （學(xué)生管理）（學(xué)生管理）（5 5）崇仁中學(xué)食堂一次性用品使用情況調(diào)查）崇仁中學(xué)食堂一次性用品使用情況調(diào)查 （衛(wèi)生管理）（衛(wèi)生管理）黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3 課題課題黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3該課題能做嗎該課題能做嗎? ?人力

9、：研究興趣，研究興趣，基礎(chǔ)知識(shí)，合作基礎(chǔ)知識(shí)，合作伙伴，指導(dǎo)教師伙伴，指導(dǎo)教師。財(cái)力：資料復(fù)印，資料復(fù)印，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，交通實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，交通費(fèi)用，調(diào)研經(jīng)費(fèi)費(fèi)用，調(diào)研經(jīng)費(fèi)。物力：實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備，研究地點(diǎn)，現(xiàn)，研究地點(diǎn)，現(xiàn)有資料，實(shí)驗(yàn)藥有資料，實(shí)驗(yàn)藥品。品。時(shí)間：研究時(shí)間，資研究時(shí)間，資料收集時(shí)間，撰寫報(bào)料收集時(shí)間，撰寫報(bào)告時(shí)間，匯報(bào)時(shí)間。告時(shí)間，匯報(bào)時(shí)間。黃恕伯 06.3黃恕伯 06.3主題名稱主題名稱指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師小組成員小組成員組別組別子課題名稱子課題名稱嵊州旅游開(kāi)發(fā)研究嵊州旅游開(kāi)發(fā)研究第一組第一組嵊州古樹(shù)研究嵊州古樹(shù)研究第二組第二組嵊州寺廟研究嵊州寺廟研究第三組第三組嵊州園藝研究嵊州園藝研究第四組第四組嵊州環(huán)境現(xiàn)狀與旅游展望嵊州環(huán)境現(xiàn)狀與旅游展望嵊州土特產(chǎn)研究嵊州土特產(chǎn)研究第一組第一組嵊州土特產(chǎn)的比較研究嵊州土特產(chǎn)的比較研究第二組第二組嵊州土特產(chǎn)與嵊州美食文嵊州土特產(chǎn)與嵊州美食文化化第三組第三組嵊州陳氏燉鴨文化研究嵊州陳氏燉鴨文化研究嵊州文化名人調(diào)查研嵊州文化名人調(diào)查研究究第一組第一組環(huán)境對(duì)名人成長(zhǎng)的影響環(huán)境對(duì)名人成長(zhǎng)的影響第二組第二組嵊州畫(huà)壇名人與嵊州美術(shù)嵊州畫(huà)壇名人與嵊州美術(shù)事業(yè)事業(yè)第三組第三組名人與嵊州旅游名人與嵊州旅