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1、小班語言:爸爸的呼?;顒?dòng)目標(biāo):1感知詩歌中對爸爸“呼?!钡男蜗竺枋觯S富相應(yīng)的詞語如“呼?!薄ⅰ霸絹碓酱帧?、“輕悠”。2了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng),嘗試參與、完善圖書內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備:1根據(jù)幼兒用書畫面自制爸爸的呼嚕大書。2幼兒用書:爸爸的呼嚕。3繪畫用具人手1套,白紙、糨糊?;顒?dòng)過程:(一)集體觀察大書的封面,感知“我的爸爸”。1教師不斷引導(dǎo)家庭趣事,激發(fā)幼兒講述的興趣。教師:家里除了媽媽還有誰?爸爸最喜歡干些什么?能說說爸爸有趣的事嗎?2教師出示大書爸爸的呼嚕。引導(dǎo)幼兒在觀看封面時(shí)尋找“爸爸的有趣在哪里”,并豐富相應(yīng)的詞語“呼?!?。(二)閱讀幼兒用書,尋找自主閱讀線索。1師
2、幼共同翻閱幼兒用書,并展開交流。教師:爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?2教師啟發(fā)幼兒在閱讀時(shí)尋找詩歌的線索。教師:爸爸睡覺與火車有什么關(guān)系呢?3教師在與幼兒充分探討后,引導(dǎo)幼兒讀一讀書中的文字。教師:爸爸累的時(shí)候,呼嚕越來越粗,就像剛出站的火車,從我家的門口慢慢經(jīng)過(三)教師通過慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動(dòng)。教師:爸爸累的時(shí)候,呼嚕越來越粗,就像(幼兒參與進(jìn)來)教師:爸爸不累的時(shí)候,呼嚕輕悠輕悠。就像(幼兒參與進(jìn)來)(四)引導(dǎo)幼兒制作圖書,嘗試參與、完善圖書內(nèi)容。1教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張,引導(dǎo)幼兒根據(jù)“爸爸累的時(shí)候,呼嚕越來越粗”仿編“爸爸高興的時(shí)候,笑聲越來越響。2師幼共同將圖片貼在白紙上,師幼邊說邊用筆在空白頁寫上漢字“爸爸高興的時(shí)候,笑聲越來越響。3引導(dǎo)幼兒討論:下面幾頁誰來做?做什么?在幼兒熱烈的爭論聲中結(jié)束活動(dòng)。活
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