數(shù)學(xué)四上_垂直與平行課稿_

1、 垂直與平行說(shuō)課材料 我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課-垂直與平行。我主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)模式、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)資源的開(kāi)發(fā)與利用、說(shuō)得失八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行言說(shuō)。一、說(shuō)教材垂直與平行是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線、線段、射線的性質(zhì)、學(xué)習(xí)了角及角的度量等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課是本單元的第一課時(shí)，主要解決平行和垂直的概念問(wèn)題，在“空間與圖形”的領(lǐng)域中，垂直與平行是學(xué)生以后認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形以及長(zhǎng)方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念提供了一個(gè)很好的載體。    “垂直”和“平行”的

2、現(xiàn)象在生活中經(jīng)常看到，但是從實(shí)物抽象到同一平面，并理解其中的含義，對(duì)于空間觀念尚不完善的四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較困難的。另外要了解兩條直線的相互關(guān)系，是思維層次的一次提高，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生建立表象，培養(yǎng)空間的想象能力。 根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線。  2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手操作，合作探究新知的能力；培養(yǎng)空間觀念和空間想象能力。   3、情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的重要

3、作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。   教學(xué)重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：正確理解“同一平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。  難點(diǎn)：理解“同一平面”的概念，“永不相交”和看似不相交，而實(shí)際上是相交的現(xiàn)象。  二、說(shuō)學(xué)情本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)的教材，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直線、線段、射線的性質(zhì)、學(xué)習(xí)了角及角的度量等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。四年級(jí)的學(xué)生處于從具體形象思維過(guò)渡到抽象思維為主的初期階段，而且每個(gè)學(xué)生的空間觀念感強(qiáng)弱的程度是不一樣的。考慮到學(xué)生對(duì)直線的特點(diǎn)已有了初步認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和空間想象能力，對(duì)

4、兩條直線的位置關(guān)系會(huì)有更豐富的想象;另外他們對(duì)垂直與平行的知識(shí)并不完全的陌生，在生活中會(huì)經(jīng)?？吹酱怪迸c平行的現(xiàn)象，只是不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不能理解概念的意義。因此教學(xué)中我采取觀察、討論、操作、交流等活動(dòng)讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展。通過(guò)有層次的練習(xí)，提高學(xué)生判斷問(wèn)題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、說(shuō)模式 “3161和諧課堂教學(xué)模式”，即“三標(biāo)準(zhǔn)一主線六原則一跟蹤”。在此原則的基礎(chǔ)上形成了我校和諧課堂各學(xué)科的個(gè)性化的教學(xué)環(huán)節(jié)。其中數(shù)學(xué)課包括0201課型和0202兩種課型，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我采用的是小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂02

5、01課型，并將本節(jié)課的設(shè)計(jì)模式如下 ，既：1.立體導(dǎo)入，明確目標(biāo) 這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。 2.自主探究，合作交流 這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要18分鐘。3. 理清思路，歸納方法 這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。 4. 運(yùn)用規(guī)律，應(yīng)用展評(píng) 這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。 5. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)，課堂總結(jié) 這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。四、說(shuō)設(shè)計(jì)我的導(dǎo)學(xué)過(guò)程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（出示）出示有關(guān)垂直與平行知識(shí)的知識(shí)樹(shù)，使學(xué)生知道要學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容，（出示）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。（出示）因?yàn)樵谶@之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直線、線段、射線的性質(zhì)、學(xué)習(xí)了角及角的度量等知識(shí)。所以本節(jié)課我采用了020

6、1課型，省去了鋪墊這一環(huán)節(jié)。而本節(jié)課這個(gè)環(huán)節(jié)圍繞著垂直與平行兩種特殊的位置關(guān)系，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、群學(xué)判斷每組直線是不是平行線、垂線，討論出平行線、垂直線的特點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，對(duì)延長(zhǎng)后相交的、相交成直角的特殊關(guān)系進(jìn)行演示，小組匯報(bào)時(shí)對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生得出準(zhǔn)確的判斷結(jié)果。（出示）學(xué)生在明確導(dǎo)學(xué)要求的基礎(chǔ)上，親歷了探究新知的過(guò)程，在經(jīng)歷中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。（出示）鍛煉了表達(dá)、傾聽(tīng)、質(zhì)疑的能力。教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，特別關(guān)注學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生和小組。第三環(huán)節(jié)：理清思路，歸納方法。（出示）由于這是概念性的內(nèi)容，我讓學(xué)生打開(kāi)書自己讀一

7、讀什么是互相平行，什么是互相垂直，劃一劃重點(diǎn)的詞語(yǔ)或必要的條件，讀完后問(wèn)一問(wèn)還有沒(méi)有不理解的地方。（出示）通過(guò)以上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，利用知識(shí)樹(shù)歸結(jié)出方法，得出結(jié)論，構(gòu)建知識(shí)和方法的框架，形成脈絡(luò)。第四環(huán)節(jié)：運(yùn)用規(guī)律，應(yīng)用展評(píng)。（出示）首先讓學(xué)生在日常生活中找一找、摸一摸、擺一擺、看一看等活動(dòng)，判斷哪些是互相平行的，哪些是互相垂直的？出示擺一擺的練習(xí)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)垂直與平行的關(guān)系，從而能判斷出學(xué)生掌握新知的情況。第五環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)，課堂總結(jié)。（出示）小結(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)習(xí)題第一道題的設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)整堂課的內(nèi)容有一個(gè)清晰明確的印象，加深學(xué)生理解和記憶；把所學(xué)內(nèi)容共同的、本質(zhì)的特征總結(jié)歸納出來(lái)，使學(xué)

8、生形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。第二道題的判斷讓學(xué)生加深對(duì)垂直與平行的特征的理解的本質(zhì)屬性找出互相垂直與互相平行的現(xiàn)象。（出示）第三道題是思維拓展，為有余力的學(xué)生拓寬知識(shí)面。 五、說(shuō)板書本節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)共分三大區(qū)，左側(cè)是小組評(píng)價(jià)區(qū)，中間是教師板演區(qū)，右面是學(xué)生展示區(qū)。評(píng)價(jià)區(qū)是為了學(xué)生小組合作，做題速度，學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成質(zhì)量等方面上給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生展示區(qū)，因?yàn)閿?shù)學(xué)這學(xué)科本身具有精確性、嚴(yán)密性及完美性三大特點(diǎn)。由每個(gè)小組成員把作品粘到黑板上，其目的是為了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣分類？通過(guò)討論，就會(huì)得到幾種情況，從而達(dá)到充分利用課堂資源的目的。教師總結(jié)區(qū)是為了抓住教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行板書，讓學(xué)生明確目標(biāo)，加深對(duì)知識(shí)

9、的歸納及概括。六、說(shuō)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智，更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使，一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課中我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言貫穿整堂課。1.適度有效的表?yè)P(yáng)使課堂充滿熱烈的氣氛，委婉含蓄的批評(píng)讓課堂洋溢溫情。比如達(dá)標(biāo)檢測(cè)，課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生匯報(bào)答案，我會(huì)說(shuō)，你表達(dá)的很清楚，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。比如，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，某某同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，我會(huì)說(shuō)，某某同學(xué)，你這樣做會(huì)影響到整個(gè)組的加分進(jìn)度，這樣他會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)同組的組員也會(huì)隨時(shí)提醒他。2. 培養(yǎng)合作意識(shí)，重視互評(píng)以及小組評(píng)價(jià)。比如我會(huì)找同學(xué)來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)的最好，哪位同學(xué)給你留下了深

10、刻的印象，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。比如在總結(jié)規(guī)律，應(yīng)用展評(píng)這一環(huán)節(jié)，教師隨時(shí)觀察每個(gè)組的加分情況，看到哪個(gè)組落下了，我會(huì)說(shuō)，某某小組，要加油了，并適當(dāng)多給他們組機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)控制課堂節(jié)奏。3. 關(guān)注全程，關(guān)注全面讓課堂體現(xiàn)和諧發(fā)展。比如自主探究合作交流環(huán)節(jié)某個(gè)小組進(jìn)入狀態(tài)特別快，我會(huì)說(shuō)，看某某小組聲音宏亮，討論激烈，給他們組加一分，這樣就會(huì)激勵(lì)其它組向他們學(xué)習(xí)， 無(wú)論是自學(xué)，對(duì)學(xué)，還是群學(xué)；無(wú)論是學(xué)生的速度，學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成質(zhì)量方面，只要表現(xiàn)的好，只要是有突出的地方，就隨時(shí)抓住評(píng)價(jià)點(diǎn)。七、說(shuō)資源的開(kāi)發(fā)與利用數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂脭?shù)學(xué)課程資源，將在很大程度上提高學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的水平和活動(dòng)的質(zhì)量。教科

11、書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源了。（一）文本資源我充分利用課本中出示的課間10分鐘，讓學(xué)生對(duì)垂直線與平行線有所了解。因?yàn)椤皥D”的呈現(xiàn)方式為學(xué)生從不同的角度觀察收集信息，最終根據(jù)收集到的信息，畫出所解決問(wèn)題提供了很大的開(kāi)放空間。還讓學(xué)生通過(guò)看教材、劃一劃對(duì)定義進(jìn)行準(zhǔn)確的概括加深知識(shí)的總結(jié)。（二）社會(huì)生活資源數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中為我們提供了不少的數(shù)學(xué)資源。本節(jié)課中我所創(chuàng)設(shè)找一找、摸一摸、擺一擺、看一看，使學(xué)生更明白數(shù)學(xué)就在生活中，開(kāi)拓學(xué)生視野，在以后的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（三）信息技術(shù)資源多媒體教學(xué)，起到了其它媒體無(wú)法替代、舉足輕重的作用，使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性， 恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w變抽象