幼兒園科學(xué)《好玩的魔術(shù)》

1、科學(xué)好玩的魔術(shù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：好玩的魔術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握魔術(shù)技法：假動作、遮擋。2、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀人手兩份紅色的紙、人手兩個顏色不同紙圈、剪刀每人一把。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步掌握魔術(shù)技法：假動作、遮擋。感受魔術(shù)帶來的歡樂。教學(xué)方法與手段：談話法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、教師以課件導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。（出示課件）1、師：今天我請來了一位叔叔，他給我們帶來了一個節(jié)目，看看是什么呀？提問：你們知道他是誰？他表演的是？2、你在哪里看

2、到過魔術(shù)？我也會表演魔術(shù)哦，想看嗎？1、集體觀察魔術(shù)表演，說出他在表演魔術(shù)，他是魔術(shù)大師：劉謙。2、個別幼兒交流活動一開始，就用課件導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的神奇。并在不知不覺中直接引出活動主題：魔術(shù)，二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、教師表演小兔子魔術(shù)2、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。3、師：想知道秘密嗎？講解秘密在哪里。師：那我們一起來學(xué)一學(xué)假動作。4、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。5、小結(jié)?，F(xiàn)在，做魔術(shù)師的感覺怎么樣？那好，想不想再來一個。1、集體觀察并根據(jù)教師提問回答。仔細(xì)觀察并思考小兔子的耳朵是怎么動起來的。2、幼兒各自從椅子下面的籃子里拿出一張紙進(jìn)行探索3、集

3、體觀看，發(fā)現(xiàn)秘密。個別幼兒回答。4、幼兒第二次操作。5、成功的孩子變給后面的家長表演。在這一環(huán)節(jié)中，我給了幼兒自由寬松的氛圍，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、探索小兔子魔術(shù)的秘密，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。而教師只是活動的支持者、引導(dǎo)者。三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密1、表演紙圈魔術(shù)2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、師：好，成功的小朋友把你的紙圈舉起來過來。成功了嗎？那你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？1、猜想剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會變成什么樣。個別幼兒進(jìn)行交流。2、傾聽教師布置的操作要求。幼兒各自操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色圈圈的不同。3、根據(jù)探索結(jié)果，幼兒進(jìn)行交流。在探索紙圈魔術(shù)的過程中，我主要分成了三個環(huán)節(jié)，進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒探索的欲望。到底為什么會變成什么呢。再請幼兒驗(yàn)證自己試驗(yàn)結(jié)果觀看教師的魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒進(jìn)一步體會魔術(shù)里遮擋的作用。四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)師：現(xiàn)在，等著我們的還有更神奇的事情呢！剛剛我們是轉(zhuǎn)一圈粘成的紙圈，那轉(zhuǎn)兩圈，剪一刀會變成什么呢？師：你們回到家里去試一試，好不好？幼兒猜測，個別回答：大圈前面環(huán)節(jié)的延伸，讓幼兒進(jìn)一步思考，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望，讓孩子回去能有目的的進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，讓活動