六年級數(shù)學下冊《比例的應用》說課稿

1、六年級數(shù)學下冊?比例的應用?說課稿教材分析小學數(shù)學十二冊比例的應用，本節(jié)課是在學生理解了正、反比例的意義并學會解比例的根底上進展教學的主要包括正、反比例的應用題，這是比和比例知識的綜合運用，教材通過兩個例題，講解正、反比例應用題的解法通過講解使學生掌握正、反比例應用題的特點以及解題的步驟。用正、反比例解應用題，首先要根據(jù)題意分析數(shù)量關系，能從題中找出兩種相關聯(lián)的量，這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比值或積是一定，從而判斷這兩種量中是否成正或者反比例，然后設未知數(shù)X，比例解答，判斷過程也是正反比例意義實際應用的過程。數(shù)學目的一、知識目的1、使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關系2、使學生能利用

2、正、反比例的意義正確解容許用題二、才能目的1、培養(yǎng)學生的判斷推理才能2、培養(yǎng)學生的分析才能三、情感目的引導學生利用已有的知識，自己探究，解決實際問題，培養(yǎng)學生的勇于探究的精神。教學生點、難點正確判斷題中數(shù)量成何比例，根據(jù)相等關系等式教學方法引導探究，合作學習教學手段多媒體輔助教學教學流程復習導入本節(jié)課的教學內(nèi)容是正、反比例的應用，因此通過本小節(jié)的教學，使學生加深對正、反比例的意義的理解，能正確判斷成正、反比的量。二、探究新知學習例題正、反比例的應用題學生在已學過的四那么應用題中，實際已經(jīng)接觸只是用歸一，歸總的方法來解答，因此有教學中先讓學生用已學過的方法解：答：再引導運用新知做這樣用移類比的轉(zhuǎn)

3、化思想進展教學，使新知識不新，舊知識不舊，激發(fā)學生學習興趣。首先讓學生用以前方法解答，然后問：這道題里有哪兩種量成什么比例關系？為什么？引導生判斷兩種量的比例關系，再根據(jù)比例的意義列出等式解答，這樣加深比照例的理解，又提醒了與舊知識的聯(lián)絡。三、新課小結(jié)通過例題的講解，學生總結(jié)用比例解容許用題關鍵？四、練習進步1、根底練習2、判斷說理不解答由學生打手勢表示，增添了教學的興趣性，又增大了學生的參與面把握學生學習的效果。3、變成練習 五、全課小結(jié)六、布置作業(yè)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀

4、活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。請同學們課后討論我們學過的歸一、歸總應用題分別是哪種比例的應用題。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改

5、變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。七、效果預測要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。本節(jié)課