人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)試卷

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)試卷班級(jí)_姓名_得分_1.13元= 角270角= 元2.14角= 分260分= 角3.15角8分= 分219分= 角 分4.13個(gè)一和8個(gè)十組成的數(shù)是 210個(gè)十組成的數(shù)是 5. 56的十位上的數(shù)字是 ，表示 個(gè) ;個(gè)位上的數(shù)字是 ，表示 個(gè) 。6.11角5分-4分= 角 分 24角+9角= 元 角7.15分+3分= 分 21元-6角= 角8.11角2分-6分= 分 29分+5分= 角 分9.長(zhǎng)方體有 個(gè)，正方體有 個(gè)，球有 個(gè)，圓柱有 個(gè)，共有 個(gè)圖形。10. 按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來(lái)。45 54 40 50 34 43_11. 用30、8、38三個(gè)數(shù)

2、寫(xiě)出兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式。_ _ _12. 在里填上、或=。70-3030 10080+20 6062-739+652-7 43-628+4 14+965-6013. 按規(guī)律填數(shù)。12、5、8、 、 。240、35、30、 、 。二、口算題。每道小題 2分 共 24分 1. 12-5= 18-9= 6+8= 11-9=6+9=17+4= 14-5=12-4=16-7= 13-6= 8+5= 15-8=2. 36-9+7= 15-12+7=76-70+8=4+15-8= 8+11+30= 50+10-30=29-13-5= 60-20+5= 40+16-9=三、文字表達(dá)題。每道小題4分，共

3、8分 1. 一個(gè)加數(shù)是26，另一個(gè)加數(shù)是50，和是多少?2. 從68里減去5，差是多少?四、請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，填一填：4分這輛小火車(chē)?yán)镉?個(gè)，有 個(gè)，有 個(gè)，有 個(gè) 。五、在你認(rèn)為適宜的答案下面打。6分1. 梨有40個(gè)，蘋(píng)果的個(gè)數(shù)比梨少得多，蘋(píng)果可能有多少個(gè)?18個(gè) 28個(gè) 48個(gè)2. 三5班有47人去春游，坐哪輛汽車(chē)比較適宜?40座的 60座的 50座的 30座的3. 用同樣長(zhǎng)的小棒擺出1個(gè)平行四邊形，最少要用多少根小棒?8根 6根 4根4. 解決生活中的問(wèn)題。第1題第6題每問(wèn)4分，第7題2分，合計(jì)34分1學(xué)校買(mǎi)來(lái)52盒彩色粉筆，用去一些后還剩20盒，用去多少盒?2學(xué)校有男老師12人，女老師比男老

4、師多30人，女老師有多少人?3小玲買(mǎi)一本字典用了8元錢(qián)，她付給營(yíng)業(yè)員20元，應(yīng)找回多少錢(qián)?4亮亮有40張紙，折紙飛機(jī)先用去13張，又用去9張，共用去多少?gòu)埣?5學(xué)校圖書(shū)館有一些故事書(shū)，借出一半后，還剩30本，學(xué)校原來(lái)有故事書(shū)多少本?6動(dòng)物園里有熊貓4只，猴子24只，小狗30只，小兔7只，a. 小兔比猴子少多少只?b. 再來(lái)多少只熊貓就能和小狗同樣多了?c. 猴子和小狗一共有多少只?7河里有一群鴨子，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中間還有2只，共有 只鴨子。附加題：20分1. 小平家住在三樓，他每天上一層樓要走14級(jí)臺(tái)階，小平從一樓走到三樓要走多少級(jí)臺(tái)階?2. 一個(gè)正方體木塊的六個(gè)面分別寫(xiě)

5、著1、2、3、4、5、6，如今把它分別按圖1、圖2、圖3的樣子擺放，你知道1的對(duì)面是幾嗎?2的對(duì)面呢?3的對(duì)面呢?1的對(duì)面是 ，2的對(duì)面是 ，3的對(duì)面是 “教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之

6、意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。以上就是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)試卷全部?jī)?nèi)容，希望能給大家?guī)?lái)幫助！家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入