人教版四上數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課設(shè)計(jì)

1、人教版四上數(shù)學(xué)?億以內(nèi)數(shù)的讀法?說課設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元?億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?里的例題4。本節(jié)課的內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀、寫數(shù)以及10000以內(nèi)數(shù)大小比較的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材一開場就聯(lián)絡(luò)生活，通過比較我國面積最大的六個(gè)省份的大小，引導(dǎo)學(xué)生討論比較數(shù)的大小的方法。然后，教材設(shè)計(jì)了一系列不同層次的練習(xí)，意在穩(wěn)固和開展學(xué)生比較數(shù)的大小的才能。這堂課我通過小組活動，使學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，歸納總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位數(shù)一樣和位數(shù)不同的數(shù)的比較大小的方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更大的數(shù)比較大小打下了堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，其思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維

2、為主，因此我把億以內(nèi)數(shù)的大小比較這一知識，溶合在學(xué)生所進(jìn)展的抽數(shù)比大小活動之中，讓學(xué)生在活動中掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)目的：1、掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，并能正確進(jìn)展億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過億以內(nèi)數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移才能和歸納總結(jié)知識的才能。3、通過適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小的成功體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的信心。4. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受祖國河山的壯麗，激發(fā)愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較。教法學(xué)法：教無定法，貴在得法，在本節(jié)課中我采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、游戲激趣法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，把這三種教法交融到

3、整個(gè)教學(xué)中。我還非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：自主探究法、合作交流法、類比遷移法、分析發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。開課伊始，我從學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)入手，出示卡片讓學(xué)生比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，借此理解學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較的知識根底，進(jìn)而自然的導(dǎo)入到新課。引出課題后我創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：今天老師給你們帶來了一份資料，大家看一看。接著出例如4 掛圖，啟發(fā)提問：從這些圖片中你理解到了什么信息？你能提出什么問題？給學(xué)生留下自主提問的空間中，引導(dǎo)學(xué)生自覺的用數(shù)學(xué)的目光發(fā)現(xiàn)并主動提問，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。二、小組交流，探究新知。本節(jié)課我給學(xué)生充分的空間

4、，讓學(xué)生從猜測到驗(yàn)證，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。設(shè)疑提問師：請大家想一想、猜一猜：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？學(xué)生可能說出：比較億以內(nèi)數(shù)的大小跟比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法是一樣的。驗(yàn)證猜測老師從例4圖中取出兩個(gè)數(shù)黑龍江：454800 內(nèi)蒙古：1100000并請來數(shù)位順序表幫助驗(yàn)證。學(xué)生對照數(shù)位順序表寫下這兩個(gè)數(shù)，可能發(fā)現(xiàn)：果然是位數(shù)多的數(shù)就大。再取出兩個(gè)數(shù)：黑龍江454800 四川：485000將這兩個(gè)數(shù)對照數(shù)位順序表再讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)數(shù)位數(shù)一樣，最高位上的數(shù)也一樣，左起第二位上的8比5大，485000454800嘗試比較兩個(gè)數(shù)的大小師：請同學(xué)們再從例4六個(gè)數(shù)中任意選

5、出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小?？偨Y(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法師：比較億以內(nèi)的大小有幾種情況？位數(shù)不一樣的怎么比較？位數(shù)一樣時(shí)，怎么比較？比較多個(gè)數(shù)的大小師：剛剛我們針對我國面積最大的六個(gè)省份中的每兩個(gè)省份的面積進(jìn)展了比較，如今你能將這六個(gè)省份的面積按從大到小的順序排列嗎？你有什么好的方法嗎？學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)：先將這六個(gè)數(shù)分分類，位數(shù)一樣的放在一起，位數(shù)多的肯定大。再將位數(shù)一樣的按從大到小的順序比較通過學(xué)生自己猜測并驗(yàn)證的觀點(diǎn)，進(jìn)一步去嘗試，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的意識。三、應(yīng)用新知、拓展練習(xí)。練習(xí)是掌握知識、形成技能、開展智力的重要環(huán)節(jié)，因此我對書中的練習(xí)進(jìn)展了補(bǔ)充，我設(shè)計(jì)了根底

6、練習(xí)、延伸練習(xí)、拓展練習(xí)三個(gè)層次的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)知識。一根底練習(xí)我會比、同桌兩人各寫一個(gè)大數(shù)。、比較兩人寫的數(shù)。、說出屬于哪種情況，比較方法是什么根底練習(xí)穩(wěn)固比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，便于學(xué)生純熟的掌握方法。二拓展練習(xí)排隊(duì)游戲請六位同學(xué)拿著數(shù)字卡片站在講臺上，其他同學(xué)以小組為單位，從大到小的順序給他們排排隊(duì)，看哪個(gè)小組排得又對又快。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言

7、警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的練習(xí)游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中穩(wěn)固所學(xué)知識。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課

8、時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“

9、米。四、課堂評價(jià)、總結(jié)延伸。在本課即將完畢時(shí)，我讓同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的感受？學(xué)生可以說知識、技能、才能方面的、可以說情感、態(tài)度方面的，最后我畫龍點(diǎn)睛的一句數(shù)學(xué)好玩完畢全課，讓每一位學(xué)生在親身經(jīng)歷并感受著數(shù)學(xué)好玩的過程中學(xué)到知識、提升才能，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?以上是我的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，總之我希望學(xué)生全身心參與到老師精心預(yù)設(shè)、組織的教學(xué)活動中， 億以內(nèi)