人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元試卷《長(zhǎng)方體和正方體》試卷

1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元試卷?長(zhǎng)方體和正方體?試卷小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試p2759班別： 姓名：一、填空題。20分1、873毫升= 升 790立方分米= 立方米 1.2立方米= 立方厘米 354毫升立方厘米2、長(zhǎng)方體或正方體 個(gè)面的 叫做它的外表積。3、容器所能包容物體的體積叫做它的 。4、長(zhǎng)方體與正方體都有 個(gè)面， 個(gè)頂點(diǎn)和 條棱。正方體是 的長(zhǎng)方體。5、填寫(xiě)適宜的單位名稱3分電視機(jī)的體積約50 指甲蓋的面積約1 一瓶色拉油約4.2 一個(gè)鉛筆盒的體積大約是400一顆糖的體積約2 一個(gè)蘋(píng)果重50 6、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，它的外表積擴(kuò)大倍，體積擴(kuò)大倍。7、一個(gè)長(zhǎng)方體水箱的容積是20

2、0升，這個(gè)水箱的底面是一個(gè)邊長(zhǎng)為50厘米的正方形，水箱的高是 厘米。8、一個(gè)棱長(zhǎng)為6厘米的正方體藥盒，它的外表積是 ，它的體積是 。9、相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是 。二、判斷題10分1、一個(gè)長(zhǎng)方體中，最多有8條棱完全相等、6個(gè)面完全一樣。 2、一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體的體積相等，那么，它們的外表積也相等。 3、棱長(zhǎng)為6 cm的正方體外表積和體積相等。 4、一個(gè)箱子的體積一定比它的容積大。 5、物體的體積越大，所占的空間就越大。 更多免費(fèi)資源數(shù)學(xué)網(wǎng) 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)三、選擇題10分1、一袋牛奶大約有250 。A、升 B、平方厘米 C、立方米 D、毫升2、把一個(gè)正方體分割成兩個(gè)小長(zhǎng)方體后

3、，外表積 。A、不變 B、比原來(lái)大了 C 、比原來(lái)小了3、用一根長(zhǎng) 厘米的鐵絲正好圍成長(zhǎng)6厘米、寬5厘米、高2厘米的長(zhǎng)方體框架。A、26 B、117 C 、52 D、604、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)從4.5 cm增加到6 cm，那么外表積增加了 。A、27 cm2 B、94.5 cm2 C、216 cm2 D、124.875 cm25、棱長(zhǎng)1 m的正方體可以切成 個(gè)棱長(zhǎng)為1cm的正方體。A、100 B、1000 C、100000 D、1000000四、1計(jì)算圖形的外表積和體積每題8分，共16分2完成下表10分圖形長(zhǎng)cm寬cm高cm體積cm3外表積cm2長(zhǎng)方體1210586480203300正方體8五、

4、解決問(wèn)題。34分1、榕欣小學(xué)校園里有一塊邊長(zhǎng)9米的正方形試驗(yàn)田，平均每平方米收土豆1.5千克，這塊試驗(yàn)田共收土豆多少千克？7分2、學(xué)校要挖一個(gè)長(zhǎng)方形狀沙坑，長(zhǎng)4米，寬2米，深0.4米，需要多少立方米的黃沙才能填滿？5分3、一個(gè)長(zhǎng)方體機(jī)油桶，長(zhǎng)8分米，寬2分米，高6分米假如每升機(jī)油重0.72千克，可裝機(jī)油多少千克？6分4、在一個(gè)長(zhǎng)20米，寬8米，深1.5米的長(zhǎng)方體蓄水池里面貼瓷磚，瓷磚是邊長(zhǎng)為0.2米的正方形，貼完共需瓷磚多少塊？8分“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非

5、源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)

6、家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。5、一個(gè)長(zhǎng)方體鐵盒長(zhǎng)18厘米，寬15厘米，高12厘米，做成這個(gè)鐵盒至少用多少平方分米的鐵皮？8分“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上