談如何培養(yǎng)中考實驗技能

1、談如何培養(yǎng)學生中考實驗技能物理課程標準總目標提出：使學生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感；學習一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或做決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法，經(jīng)歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識；具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神；根據(jù)物理課程標準的要求，我們寧夏地區(qū)做為教改的實驗地區(qū)，率先對中考進行了大膽的改革，在中考中加入了實驗操作的測試，考查的目的是提高學生的動手操作

2、能力、分析和歸納問題的能力。體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。剛聽到這個消息，在每一位教師的心中掀起了巨大的波瀾，要讓每一位學生順利通過實驗操作的考試，工作量非常巨大，同時，不同的學校實驗條件也不同。在如此重大的考試中，學生的心理素質(zhì)的好壞，直接影響到中考的總成績。面對顯而易見的結(jié)果，教師的壓力是非常大的。 俗話說：不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹。經(jīng)過了三年的中考實驗輔導(dǎo)，我們經(jīng)歷了困惑和打擊。也品嘗了成功的喜悅?，F(xiàn)將我們在輔導(dǎo)實驗中的一些好的經(jīng)驗與大家共享：一 教師要高度重視、團結(jié)協(xié)作、精講精練 實驗是物理課的基礎(chǔ)，初中部分的物理實驗，每一個教師都非常熟悉，由于思維的慣性，在輔導(dǎo)中就會產(chǎn)生麻痹思想，忽視實驗中

3、的一些細節(jié)，從而導(dǎo)致學生實驗過程的困惑。例如，在九八年的實驗操作考試中，有三個考察題目：用天平測量水的質(zhì)量，探究影響摩擦力大小的因素有哪些？用電流表測電路中的電流。我們備課小組拿到題目后，先進行校本教研，（1）制定輔導(dǎo)方法，我們采用集體討論、各人承包，責任到人的方法，每一位教師負責一個實驗，絕不放走一個實驗?zāi)芰Σ畹膶W生。提高了實驗的成功率。同時也鍛煉了自己的業(yè)務(wù)水平。（2）實驗題目看似簡單，可實際做起來卻有許多小問題需要統(tǒng)一作法。例如：彈簧測力計水平使用時的調(diào)零的方法。在實驗中我們選用多種材料，對其摩擦力的大小進行比較，最終確定選用枕巾做接觸面來改變摩擦力效果最明顯。在用電流表選量程時，滑動變

4、阻器的滑片處于什么位置，我們在備課時產(chǎn)生了很大的爭議，大家集思廣益后，拿出了最佳方案，得到了監(jiān)考老師的肯定。二 合理的訓練方法，是成功的保障偉大的物理學家愛因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師?！睂W生對實驗操作有興趣，是實驗取得成功的重要前提。在平時的學生實驗中，我們根據(jù)學校的實驗條件，開設(shè)兩人一組實驗，這種實驗方式有利于培養(yǎng)學生的合作學習精神，增強學生的情感。但是，此方法也帶來了許多的弊病。目前，學校絕大多數(shù)學生是獨生子女，懶惰、依賴性強是他們的特點，平時在實驗中有一些同學只負責記錄，沒有參與動手操作，對實驗器材比較陌生。學生獨立自主的能力得不到充分發(fā)揮。怎樣才能使這部分學生在考試中順利過關(guān)

5、哪？我在學生中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實驗室的分組是根據(jù)教室中的座位來定的，真正需要幫助的學生并沒有坐在能幫助他的同學身邊，就此現(xiàn)象，我重新安排了分組方法，采用自由組合和老師安排的方式，將動手能力強的同學和動手能力弱的同學配對，并取名為“師徒組”。在實驗中，先讓師傅組先操作，旁邊的徒弟觀察過后，徒弟操作，師傅在一邊輔導(dǎo)，最后，兩人共同過關(guān)。通過這種方法，減輕了老師輔導(dǎo)的壓力。學生在互相學習中加深了友誼，鞏固了知識，由于不同層次的學生都得到了幫助，激發(fā)了學生的學習積極性，使實驗真正成為學好、物理的基礎(chǔ)。三 良好的心理素質(zhì)的訓練，是成功的基礎(chǔ)以人為本、注重學生的全面發(fā)展，是新課程的基本理念之一。九年級的學生

6、，面臨中考的挑戰(zhàn)，肩負著家長的重托和老師的期望，學生的心理壓力非常大，讓學生以一對一的形式參加實驗操作考試，他們很難保持平和的心態(tài)，我在輔導(dǎo)實驗時，不僅注重實驗技能的培養(yǎng)，還加強了學生的心理疏導(dǎo)工作。首先讓他們樹立良好的自信 ，使他們確信物理實驗與生物和化學實驗相比較，無論在操作的細節(jié)上，還是在器材的運用上，以及結(jié)果的得出上，都有許多的優(yōu)勢。讓學生確信如果他在抽簽時，抽到物理是多么幸運的事情。其次，在考前設(shè)置模擬考場，讓學生有身臨其境的感覺，對考試做到心中有數(shù)。從心理上不懼怕考試。 萬事開頭難，在剛開始實驗考查初，幾乎所有的教師都對此事有所抱怨，在中考復(fù)習時間如此緊迫時，開展工作量這么大的輔導(dǎo)

7、，其意義何在？它是否會影響學生正常的復(fù)習進程？它對物理教學是起推動作用還是阻礙作用？帶著這疑問，我們邊輔導(dǎo)邊探究。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，經(jīng)過這三年的研究，一個個看似簡單的實驗，考查出了教師的基本職業(yè)素質(zhì)。同時也映襯出大家都在說實驗是物理的基礎(chǔ)，可是，在這個大口號下，物理實驗是否真正走進課堂，是否真正成為學生開啟物理世界的金鑰匙。確是一個值得商榷的問題。例如，二零零七年的考查題目是：探究影響斜面機械效率的因素。此實驗是課本的一個探究實驗，影響機械效率的因素是課本的重點知識，也是學生學習的難點。本實驗通過壓力、接觸面積、接觸面的粗糙程度、斜面的傾斜程度四個方面，讓學生自選其中一個因素來研究，斜

8、面的機械效率和其關(guān)系。通過實驗的測查，此問題在以后的學習中的得到很好的解決，學生通過親手操作，親眼觀察，動腦思考，提高了他們分析問題和解決問題的能力。他們在實驗中體會到學習物理的基本方法。同時，基于對中考的重視，一些常年工作無法維修的儀器得到了更換，實驗室添加了許多新的儀器。極大的促進了實驗教學。提高了教學效率?？梢姡瑢嶒灴疾閷虒W的推動作用是巨大的。隨著時間的推移，我們對考試的形式和要求有了一些認識，同時我也進行了認真的思考，針對我近三年實驗輔導(dǎo)工作中存在的問題，結(jié)合我在平時教學工作中的一些經(jīng)驗，我對今后的實驗考查工作，提出我的一些建議和希望改進的措施，供大家參考： 一 要安排一定的時間，首

9、先的任課教師進行統(tǒng)一的培訓，因為初中階段教學知識的局限性，在實驗中，廣大教師對實驗的看法仁者見仁、智者見智。對實驗的一些細節(jié)掌握尺度不同，造成在實驗中對平分標準存在一些不同的看法，但是，這種看法的差異對學生造成的損失是無法彌補的。目前的繼續(xù)教育重點在教學方式和教學手段的上，而忽視了職業(yè)技能的培訓。二 為了提高學生的探究能力和創(chuàng)新能力，我們可以將常見的常規(guī)器材擺在桌面上，按照探究實驗的七個環(huán)節(jié)，讓學生利用已有的器材，自己去猜想和驗證自己在學習過程中，感到困惑或難以理解的問題，既然是探究實驗，我們在評價實驗結(jié)果時，不應(yīng)該以實驗是否作完、結(jié)論是否正確，作為考查平分的主要標準。而應(yīng)以他提出問題和解決問

10、題的思路和方法是否正確，是否體現(xiàn)了物理學科中的某一個知識點的基本內(nèi)容做為主要標準。通過學生在操作過程中，對器材運用的熟練程度的考查，來督促老師在平時的教學活動中，盡可能多的利用實驗輔助教學。盡可能多的將演示實驗改成學生實驗。避免為應(yīng)付考試而臨時突擊進行實驗的輔導(dǎo)，避免學生背實驗。由于將考試的重心放在了平時的教學實踐中，這樣可以減少實驗輔導(dǎo)時老師和學生的負擔。三 學習物理是為了解決現(xiàn)實生活中的實際問題，只有在解決問題的過程中，才能提高學生的理論聯(lián)系實際的能力。也才能激發(fā)學生探究學習的欲望，在解決問題中體會學習的快樂。在以往的實驗探究考查中，考試題目比較直接，難度也比較大。如果我們在考題中給學生一段生活場景的描述，讓學生用實驗去探究驗證文章中包含的某一個物理規(guī)律或物理思想，學生通過閱讀這段文字，自主選擇驗證和探究的主體。這樣