一年級上冊語文教案 表格設計13《烏鴉喝水》人教部編版

1、.公開課教案設計科 目語文年 級一年級內 容?烏鴉喝水?第2課時授課地點一年級教室授課時間授課人教學目標1.創(chuàng)設輕松愉快的教學情境，引導學生自主識字。2.學會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟烏鴉喝水過程中心情的變化。3.引導學生懂得只有動腦筋才能抑制困難，解決問題。教學重點難點識字、寫字和朗讀課文，引導學生在充分閱讀的根底上懂得只有動腦筋才能抑制困難，解決問題。教學方式講授、理論活動課前準備多媒體課件教學過程一、導入課題 1.還記得老師給大家講的?烏鴉反哺?的故事嗎？故事讓我們知道烏鴉是個孝順的孩子，讓我們一起和烏鴉打聲招呼吧！例：烏鴉，！2.老師還給你們帶來了一個有關烏鴉的M

2、TV，你們想看嗎？3.播放課件4.提醒題目：這個MTV講的就是烏鴉喝水的故事。板書課題今天我們繼續(xù)學習“烏鴉喝水。注意“烏與鳥、“喝與渴的辨析。二、初讀課文，理解故事梗概。1.同學們，咱們來聽聽課文朗讀，看看和你讀的有什么不一樣，并拿出鉛筆畫出生詞。 2.檢查、指導：過渡：瞧，昨天剛認識的的生字寶寶正向你們走來了。你們還記得嗎？3.同學們，如今我們一起把生字寶寶送回家吧，看看在課文中你們還認識他們嗎？4.請你們自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。想一想，從這篇課文中，你們知道了什么？ 三、圖文對照，體驗烏鴉心情。校本教研專用紙 第 1 頁 教學過程1出示幻燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。1

3、課文哪里是寫這幅圖的？找出來認真讀讀。說說你知道了什么？2體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什么心情？ 2.大家都有過口渴的感受吧？口渴了真難受!1我們得意的烏鴉沒有放棄找水，這不，它好不容易找到一瓶水。想一想，這時它的心情如何？快樂2正當烏鴉快樂的時候，它又遇到什么困難？你能找出這個句子畫下來嗎？快試試。指名讀句理解：你讀了這句話，知道了什么？4這時烏鴉的心情會是怎樣的呢？ 3.我們都體會到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應該想方法4.烏鴉想出什么方法來了嗎？大家讀讀課文。1出示幻燈片三：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出方法來了。過渡：那么它想出什么方法來了？2出示幻燈片

4、四：它叼起小石子，一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。學生自悟。引導學生從重點詞語及感情、表情、動作手勢等方面理解3指導朗讀，走入人物內心。5.演示：聰明的烏鴉，靠著智慧喝到了瓶子里的水，你如今想不想也體驗一下烏鴉喝水的過程？1誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。出示瓶子和小石子要求必須“一顆一顆地放石子，注意觀察，體會“瓶子里的水漸漸升高了。2發(fā)現(xiàn)：同學們在演示中發(fā)現(xiàn)了什么？“一顆一顆、“漸漸。進一步感受烏鴉的慎重、耐心等。 3當烏鴉喝到水后，它會說些什么、想些什么？6.贊美：同學們覺得這是一只怎樣的烏鴉？你會夸夸它嗎？六、作業(yè)1熟讀課文，背誦課文。板書設計烏鴉喝水 到處 可是 終于 找水喝 喝不著 喝到水教學反思低年級閱讀教學要讓孩子們在誦讀中感受閱讀的樂趣。創(chuàng)設一些熟悉的生活情景，能很好地幫助他們理解。把學習帶到生活中去，會讓孩子們有更真切的體會和感悟。因此，在學文的環(huán)節(jié)，我盡量減少課堂上的問題，用“填一填、“找一找、“做一做來代替一個一個繁瑣的問題，進步課堂設問的有效性和針對性，少問多讀，以朗讀體悟作為本節(jié)閱