海濱中學(xué)初三語文期中考試題

1、海濱中學(xué)初三語文期中考試題學(xué)校時間：100分鐘 總分：100分（命題人：沈淑媚 審題人：張麗萍）一二 （、）三 （）題號123456789101112得分三 （）作文總分題號13141516171819班級得分密 封 線一、書寫與拼音考查（5分）：1、 請將下面四個成語，用正楷或行楷抄寫在右邊的方格里，是拼音的寫出漢字。歇斯底里怒不可姓名根深d固裨補闕漏二、古詩文考查（25分）、文言文實詞考查（4分）2、讀下列各組句子，指出加點詞意思不相同的兩組（4分）( )( )A、為壇而盟 / 山盟海誓 B、以大易小 / 移風(fēng)易俗座號C、卒皆夜驚恐 / 無名小卒 D、以光先帝遺德 / 光天化日、文言文閱讀

2、考查（8分）閱讀陳涉世家中一段文字，完成下面三題。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。3、文中哪一句話證實吳廣的激將法達到了預(yù)期的目的？請寫出。（2分）答： 4、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分）廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。譯： 5、“王侯將相寧有種乎”

3、反映了古代農(nóng)民的什么思想？在人類發(fā)展的歷史上，具有這種思想的人你還知道哪些？請舉出一個例子。(3分) 、課外文言文閱讀（5分）北人生不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o所短，曰：“吾非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”注：北人：北方人。菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽光，盛產(chǎn)于我國中部和南部，果實有硬殼，有角。6、寫出下列句子中加點的詞的意思。（2分）（1）仕于南方（ ） （2）席上啖菱（ ）（3）或曰 （ ） （4）欲以清熱（ ）7、從這篇小故事中，你得到什么啟示？（3分） 。、古詩文名句考查（8分

4、）8、請把下邊的名言名句或作者補充完整（8分）（1）簌簌衣巾落棗花，_ 。（蘇軾浣溪沙）（2）_，五十弦翻塞外聲。（ 破陣子）（3）無意苦爭春， 。（陸游卜算子.詠梅）（4）巧笑東鄰女伴， 。(晏殊破陣子)（5） ,人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）（6）茍全性命于亂世， 。(諸葛亮出師表)（7）王實甫的西廂記中有語云：“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起。”在李清照的詩詞中與此有異曲同工的一句是： 。三、閱讀能力考查（30分）、課外文學(xué)作品閱讀（11分）雨的隨想 有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，晴也是雨；心雨的時候，雨也是

5、晴。 不過，無論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當然，有時也能瓢潑成一種災(zāi)難。 春天的風(fēng)沙，夏天的溽悶，秋天的干燥，都能使人們祈盼著下雨。一場雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，“春雨貴如油”，對雨的渴盼不獨農(nóng)人有。 有雨的時候既沒有太陽也沒有月亮，人們卻不以為忤?；蛟S因為有雨的季節(jié)氣候不冷，讓太陽一邊涼快會兒也好。有雨的夜晚還有著另一番月夜所沒有的韻味。有時不由讓人想起李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的名句。在小雨中漫步，更有一番難得的愜意。聽著雨水輕輕叩擊大葉楊或梧桐樹上那闊大的葉片時沙沙的聲響，那種滋潤到心底的美妙

6、，即便是查理德克萊德曼鋼琴下流淌出的秋日私語般雅致的旋律也難以比較。大自然鬼斧神工般的造化，真是無與倫比。一對戀人走在小巷里，那情景再尋常不過。但下雨天手中魔術(shù)般又多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風(fēng)衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。 在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如詩或有詩如雨，便覺得好奇。9、文章開頭是富有哲理的自然段，但劃橫線處卻是個病句，請你把它改正過來。（2分）答： 。10第二自然段中劃線的四個詞語用得非常生動、傳神，請聯(lián)系上下文的內(nèi)容，寫出這些詞語運用的妙處。（3分）答： 。11、解釋第段中加點的“獨”在句中的意思

7、，并舉一句你學(xué)過的古文或古詩，要求句中的“獨”與本文中的“獨”的意思相同。（4分）答： 。12、文章為什么不用“雨景”做題目，而以“雨的隨想”做題目，請用簡潔的話 回答。（2分） 答： 。、課外議論文閱讀（19分）營 養(yǎng)苦難是天才的營養(yǎng)。上帝給了凡高一生的苦難，但在他死后歷史尊稱他為天才畫家，他的每一件作品幾乎都價值連城。失敗是成功的營養(yǎng)。愛迪生并不認為一千次不成功就是失敗，相反卻認為他獲得了一千種“不能成功的方法”。屈辱是發(fā)憤的營養(yǎng)。越王勾踐 A 沒有受盡吳王的羞辱和虐待，他 B 是不會臥薪嘗膽苦等二十年與吳再戰(zhàn)終成霸業(yè)的。甚至，尊嚴之所以能昂首，恰恰是來自“歧視”這種營養(yǎng)的滋潤。 ，恰恰是

8、 。 ，恰恰是 。這么看來，上帝是不公平的。你若想讓自己活得有精神，就得從重壓和苦累中吮吸營養(yǎng)，你支撐住了，你才能眼明腰直腿生風(fēng)。你若想使自己活得再精彩一些，那就得在與更大的險風(fēng)惡浪的搏擊中汲取營養(yǎng)，你挺住了，你才有鋼筋鐵骨英雄膽?？墒巧系塾质枪降?，歷史上又有哪一個僅靠吸食著安逸和享樂的乳汁躺在安樂窩里成了氣候的？原來，做人更有價值的營養(yǎng)許多竟是起初我們并不喜歡的東西，而這些叫人不喜歡的東西，恰恰給了我們冷面關(guān)懷般的營養(yǎng)。如一個冷漠而強大的對手，你在與他遭遇中品出了他路數(shù)中的玄機與紕漏，你不正獲得了最為有益的營養(yǎng)！更多的時候，正是人間不平事、令你不滿的窘境卻成全了你不屈的心靈和浩蕩的志向。學(xué)

9、校人，生下來其實就在走向死亡，又在拒絕死亡。抵抗死亡的威脅最強有力的營養(yǎng)便是于艱辛磨煉中獲得的創(chuàng)造思想和脫胎換骨的跨越與突破。弱不禁風(fēng)坐吃山空的人即使長命百歲，其實他早已心死矣。密傾聽歷史的回音，品味歷史的真諦，最發(fā)人深省的營養(yǎng)正是那令人心靈震顫的動蕩和對動蕩的征服。平淡的乃至祥和的歷史反倒讓人一翻而過，不會留下什么痕跡。我們不能不承認，苦苦的營養(yǎng)更叫人理智，辣辣的營養(yǎng)更叫人清醒，酸酸的營養(yǎng)更叫人振奮。班級既然說吃苦是最好的營養(yǎng)，那我們就要不斷地向生活的難題挑戰(zhàn)而使自己堅實。既然說失敗是最好的營養(yǎng)，那我們就要在不斷探索中悟得失敗的真義而重新托舉出苦心鑄就的收獲。封珍重好人生的真營養(yǎng)，才能讓人生

10、的遠行一路走好。（選自2002年第4期演講與口才）13、讀了第段后，請你聯(lián)系歷史再舉出一個類似的例子，或?qū)懗雠c此相關(guān)的一則名言警句或詩句。（2分）姓名 答： 14在第段的空格處分別填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使語句更連貫。（2分）答：A B 線15、“既然說屈辱是最好的營養(yǎng)，那我們就要在不斷讓自己抬起頭的同時讓腰板更挺拔、頭腦更睿智、心胸更寬廣?！边@段話是從文中抽出來的，它最恰當?shù)奈恢脩?yīng)在第 段和第 段之間。（2分）座號16、把第段中的劃線句子改為一般陳述句，并比較一下兩句話在表達上有何不同。（3分） 答： 17、第段說“人，生下來其實就在走向死亡，又在拒絕死亡?！边@不是很矛盾嗎？說說你的理解。（3分）

11、答： 18、第段寫到“珍重好人生的真營養(yǎng)，才能讓人生的遠行一路走好。”，既是“真營養(yǎng)”，那么應(yīng)該用“吸收”“汲取”等，用“珍重”是否屬于搭配不當？為什么？（3分） 答： 19、參照第段中“尊嚴之所以能昂首，恰恰是來自歧視這種營養(yǎng)的滋潤”這句話，在文中的空格處仿寫兩個句子（答案寫在下面橫線上）。（4分） 答： 四、作文（40分）有人說，問題就是矛盾和沖突。有人說，問題就是疑難和困境。有人說，問題就是目標和追求之間的差距在生活中、學(xué)習(xí)中、工作中，你有沒有碰到過問題呢？你對問題理解是什么？請以“問題”為話題，寫一篇文章，不少于600字。自擬題目，文體不限（詩歌除外）。文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地

12、名，如果不可避免，請用代替。海濱中學(xué)初三語文期中考試題答案1、怒不可遏 根深蒂固2、 BD（A、發(fā)誓；B、交換/改變；C、士兵；D、發(fā)揚光大/光亮的）3、 尉果笞廣。4、 吳廣故意多次說想逃走，使軍官惱怒，（從而）責辱自己，用來激怒眾多戍卒。5、 追求平等的（民主）思想。舉例：略。6、 （1）做官；（2）宴會，宴席，酒宴；（3）有的人（有人）；（4）用來（用）7、 （1）不要不懂裝懂；或求知要有誠實的態(tài)度；或人不能故意掩蓋自己的無知。 （學(xué)生答中任一點即可）8、（1）（7）略；（8）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。9、改為：心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨。10、這四個詞語分別和“情調(diào)

13、”“氛圍”“記憶”“災(zāi)難”搭配得當，并且用擬人手法賦予雨以人的靈性，形象生動地寫出了雨的神奇。11、只是、單是 參考例句：晉陶淵明獨愛菊；獨與老甕別；予獨愛蓮之出淤泥而不染。12、因為作者所寫內(nèi)容不是一般意義的雨景，而是通過寫雨景來抒發(fā)所獲得的感受。13、答案靈活，能扣住前三段主題即可。參考例句：（1）“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”（2）“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香” （3）不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。雷鋒14、A如果（倘若、假如） 或許（也許）15、第段和第段16、歷史上沒有一個僅靠吸食著安逸和享樂的乳汗躺在安樂窩里成了氣候的。原句是反問句，改后的語氣沒有原來強烈，不如原來更能表現(xiàn)作者對各種“營養(yǎng)”的強烈肯定。17、