初中教育教學調查報告

1、2019 年初中教育教學調查報告百年大計，教育為本。我國的人口80%是農民，這使我們農村的教育尤其重要。農民的素質整體提高了，國民的素養(yǎng)也就增強了。我從事農村教育工作十多年了，每學期都要到學生家家訪，因為農村中學的學生流失率很大。今年我?guī)е髠涓刹颗嘤柊嗖贾玫淖鳂I(yè)，通過調查問卷、走訪和詢問的方式，針對農村中學的教育教學現(xiàn)狀進行調查，并進行總結。一、主要問題：1 、生源問題我校地處龍?zhí)秴^(qū)金珠鄉(xiāng)，周邊三十多個村屯的學生都在我校學區(qū)內，4 月末，我與部分教師到學校東部的村屯進行走訪，招生的同時進行家訪，與家長面對面的溝通、交流。家庭對教育的看法決定著他們孩子未來的命運。不同的家長對子女讀書的看法不盡

2、相同：有的家長對孩子的期望值很高，望子成龍、望女成鳳，在經濟條件允許的情況下，將孩子送到市內較好的學校讀書; 有的家長認為只要孩子是讀書的料，在哪個學校念都一樣，就選擇了我校; 也有極個別的學生因為家庭困難就輟學了還有一些家長對孩子念書的態(tài)度不夠明朗，讓孩子自己拿主意 ; 也有一部分家長則直接表示孩子讀書沒有出路，即使考上大學也得自己找工作，對孩子的讀書情況不聞不問。這就使得學生流失率居高不下，比如7 年級入學200 人左右，到9 年級畢業(yè)時也就90 人左右，一多半的學生流失了，保證不了人人受到九年義務教育。2 、學校的辦學條件目前，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村的中學教學條件普遍不好，多年的資金投入不足，造

3、成學?；A設施比較落后。從校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火爐取暖，學校沒有宿舍，家遠的學生只能暫住在校外的農戶家，存在安全隱患，時有事故發(fā)生，并且有些學校還存在著危房無力維修。教學配套設施也相對滯后，不少學校沒有語音教室，沒有多媒體等先進的教學設施和設備，圖書室的圖書無法完成更新?lián)Q代，幾乎是擺設，也難得對學生開放。理化生實驗室由于長年沒有填置實驗備品，教學器材種類不全，數(shù)量少，現(xiàn)有器材完好率不高，無錢維修，造成教學實驗開出率不高，學生操作實驗開出率不達標。3 、學校的師資情況近年來，隨著我國農村教育事業(yè)的發(fā)展，農村教師隊伍建設取得了一定的成績，但長期困擾農村教師隊伍建設的一些問題依然存在，有

4、些情況甚至進一步惡化。其主要表現(xiàn)在：一是有相當一部分農村教師教育觀念陳舊、知識老化、方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。目前，對農村教師片面強調學歷教育，忽視非學歷教育。規(guī)定中學教師必須具有大專以上學歷，90%以上的教師達到了標準?？蓪W生還是說老師沒水平，許多被指責者甚至是具有多年教學經驗的教師。一個至關重要的原因是教師沒有養(yǎng)成自主學習的意識。即使教育局組織大家進行網絡學習、培訓，可真正學習的沒有幾人，都只是留于形式，強迫命令，不得不學。二是優(yōu)秀教師流失較多，特別是年青的骨干教師，培養(yǎng)一個走一個，只我校到目前為止，已走7 名教師，其中英語學科2人、數(shù)學 1、語文 1 人、歷史1 人、物理1

5、人、生物1 人，都是市級骨干教師?？傊處熽犖槔淆g化，教師總量偏高，但真正能勝任教學工作的人數(shù)太少，師資使用效益不高。二、解決辦法1 、控輟、控流，堅持一個都不能少的原則張藝謀的電影 一個都不能少，我看后很受感動，一個農村代課教師在那樣艱苦的條件下，都能保證學生一個不少的回到課堂上，條件相對來說較優(yōu)越的我們，已沒有理由讓學生的流失率總是居高不下。我們可以根據(jù)學生流失的情況制定相應的措施。(1) 如果是經濟原因，可以實行教師包保制度，一對一幫扶救助，每年教師捐款，幫助經濟困難的學生完成學業(yè)。同時學校聯(lián)系上級部門，爭取捐助者對他們進行捐助。(2) 如果是學困、厭學的原因，那么找出相應的對策來解決

6、。人先天的智力因素是不同的，有些學生確實想學，就是學不會，對于這樣的學生，教師要細心教、認真導，要有足夠的耐心和細心; 對于厭學的學生，就要和家長常聯(lián)系，多做學生的思想工作，不放棄，另外，結合本校實際，開一些校本課程，激發(fā)學生的學習熱情，調動學習的積極性。例如：開設水稻栽培、葡萄種植、養(yǎng)鹿等課程，教給學生將來畢業(yè)后的農業(yè)技能。再者，也可將弟子規(guī)作為校本課程的內容，教給學生禮儀，學會與人相處，提高學生的2 、加大財政投入，改善辦學條件政府要增加對學校辦學的財政投入力度，改善校舍，增加教學輔助設施的配備，強化多媒體的網絡教學的運用。3 、制定合理標準，任用優(yōu)秀教師人才。根據(jù)農村中學教育現(xiàn)狀，制定嚴

7、格的考試考核辦法，吸引農村中具備中學教師資格的人員受聘，對于考核不合格的教師，組織學習，單獨培訓，限期提高，最后實在不行者予以堅決清除，以打開被擠占的編制空間，增加政策導向，使更多的優(yōu)秀人才流向基層，為農村教育注入新的血液。近幾年，我校的骨干教師向外遷移的比較多，多次?教學不能等，學生不能等，自己想辦法。我?，F(xiàn)在非常缺少數(shù)學、英語、歷史教師。53 歲的數(shù)學女教師身體不好，還在上課；英語課時安排得看英語教師教幾個年級&bd&bd我們就從學校內部挑選有素質的、有進取心的年輕教師, 由老教師幫、帶著培養(yǎng)，手把手的教，三年一個循環(huán)之后就是成手了。今年我們中小學面臨合校，對中學來說是個好事，我們可以從小學聘一些教師進入中學來，為我們中學的教學增添活力。三、小結通過走訪、調查，目前農村家長對孩子的學習還是很