《上下五千年》導(dǎo)讀課

1、中華上下五千年（導(dǎo)讀設(shè)計）【教學(xué)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出， 小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并對各年級學(xué)生的課外閱讀量作了明確的要求，小學(xué)高年級課外閱讀教學(xué)旨在提高課外閱讀能力。中華上下五千年是一幅全景式的歷史畫卷，內(nèi)容豐富，故事性極強， 學(xué)生有閱讀的興趣，而且自己也能讀懂。本節(jié)課我的教學(xué)重點在于激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。這節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，充分體現(xiàn)了自主閱讀的思想理念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生初步了解中華上下五千年內(nèi)容梗概及作者，并知道同一種書有不同的版本。2、通過自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生歸

2、納“讀好書，讀整本的書”的基本方法，并實際運用到課外閱讀中。4、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5、了解中華上下五千年對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情?！窘虒W(xué)重點】激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂?！窘虒W(xué)難點】鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、前蘇聯(lián)著名作家高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢姡喿x的重要性。 同學(xué)們你們愛讀書嗎？誰來說說你最喜歡讀哪些書？（在學(xué)生發(fā)言時與學(xué)生交流，從而感受讀書是要經(jīng)

3、過選擇的）（師板書：閱讀要有選擇）2、同學(xué)們的閱讀面可真廣，正是這些書籍開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，啟發(fā)了我們的智慧，今天老師就為大家推薦一本經(jīng)典書籍 中華上下五 千年。二、初步了解書籍。1、內(nèi)容簡介：這樣一本好書，是一套故事化的歷史讀物，以年代為順序，運用小故事，展 現(xiàn)了五千年波瀾壯闊的歷史發(fā)展過程。閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具 體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。2、主題插圖：書中的小插圖也惟妙惟肖。那些精彩的彩色插圖和文物圖片，全面而直觀地 展現(xiàn)社會風(fēng)俗和歷史面貌，讓我們又進(jìn)一步地了解了那源遠(yuǎn)流長的中國文明史 了。3、作者：著名語言學(xué)家、教育學(xué)家、林達(dá)

4、漢。(1)你知道林達(dá)漢是何許人物嗎？(2)(投影圖)這就是林達(dá)漢。從這張照片我們初識林達(dá)漢，你能描述一下你眼中的林達(dá)漢嗎？他給你留下 了什么樣的印象？用一個詞來形容一下。(慈祥、樸實、有學(xué)問等)(3)想更多地了解林達(dá)漢爺爺嗎？作者簡介。(4)再談林達(dá)漢：讀完簡介，林達(dá)漢又給你留下了什么印象？(作品豐富， 成就頗豐)就是這樣一位成就矚目的老人給我?guī)磉@部兒童文學(xué)的精品。 懷著對林達(dá)漢 的敬意再讀一讀書名。4、朝代：三皇五帝夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠，秦漢三國二晉收。南北隋唐五代 繼，宋元明清皇朝休。5、目錄：1、過渡：目錄是整本書的綱領(lǐng)，請仔細(xì)讀讀目錄體會歷史上發(fā)生的事件？2、你覺得這是怎么樣的一本

5、書？2、小結(jié)過渡：從盤古開天辟地到如今，我們看到祖國的歷史是多么的悠久， 祖國的文化是多么的燦爛。這歷史的精華，文化的精髓都被濃縮在這本書里。 可 以說這本書對弘揚中華民族歷史文化方面做出了很大的貢獻(xiàn)，概括來說，可以用這四句話來體現(xiàn)全書的內(nèi)容與價值。（五千年歷史長廊，風(fēng)云變幻；五千年人物長幅，千姿百態(tài)；五千年戰(zhàn)爭長 卷，硝煙彌漫；五千年文化長河，源遠(yuǎn)流長。）三、指導(dǎo)讀好書中的一個小故事。（一）同讀一個故事，分享讀書方法。1、這么多的歷史故事，用成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的 歷史故事，都匯聚在這本書里。同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待地想來打開書一看究 竟了。2、正如實考萊說的：“把一頁書

6、好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書?！蓖扑]一個故事屈原沉江，（板書：讀書要講方法）你打算用什么方法來 讀這個故事呢？和大家分享一下你的讀書方法。（學(xué)生匯報自己的讀書方法。）3、教師總結(jié)讀好一個故事的讀書方法：（文章內(nèi)容應(yīng)理解，讀書感受能標(biāo)注，好詞佳句常積累，歷史知識要記牢。） 4、同學(xué)們總結(jié)了這么多的讀書方法，很不錯。可有的時候書是借來的，不 能在上面隨意批注，怎么辦呢？可以運用我們經(jīng)常用到的課外閱讀的好方法：用讀書積累卡書篇名名文章內(nèi)容好詞佳句歷史知識讀書感受5、現(xiàn)在我們就來運用這些讀書方法來閱讀這個故事吧，可以和小組的同學(xué) 交流一下讀書心得，看看從中能有哪些收獲。6、學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)讀

7、懂這篇文章：（1）文章講了誰？講了什么事？（2）積累了哪些好詞好句？（3）你掌握了那些歷史知識？（4）讀了這篇文章有什么啟發(fā)？（二）學(xué)生自主閱讀。1 、我們用自己喜歡的方法閱讀了屈原沉江，有了很多的收獲，古人云“讀史可以明志”， 讓我們一起走進(jìn)歷史的天空，在一個個妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。選擇你最感興趣的一個故事，運用適合自己的方式，創(chuàng)造性地設(shè)計獨特的讀書積累卡，進(jìn)行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學(xué)生的讀書活動，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）2、匯報交流，學(xué)生結(jié)合所做的積累卡匯報讀書所得。四、拓展全書閱讀1、過渡：同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了讀好一個故事的閱讀方法，并能在閱讀中有所收獲。一張

8、小小的、有個性的、有創(chuàng)新的讀書積累卡，跨越時空，縮短了你與歷史距離。但要想讀好整本書，這些方法還是有些欠缺的，針對整本書的閱讀，你還有什么好的建議？2 進(jìn)一步引導(dǎo)歸納總結(jié)讀好整本書的讀書方法：（序語后記要通讀，翻閱目錄曉內(nèi)容，瀏覽精讀相結(jié)合，多讀多思知識多。）五、小結(jié)延伸：1、今天老師領(lǐng)著同學(xué)們走進(jìn)了中華上下五千年，走進(jìn)歷史，我們會開闊眼界；總結(jié)歷史，我們會更智慧。我們學(xué)校的圖書館就有不少版本的中華上下五千年， 同學(xué)們可以借來通讀，推薦一個 中華上下五千年在線閱讀網(wǎng)址，可以在電腦上進(jìn)行閱讀。老師希望同學(xué)們讓讀書成為習(xí)慣，（板書：讀書要成習(xí)慣），在接下來的日子里，運用科學(xué)的閱讀方法，潛心閱讀上下

9、五千年，讓我們一起把書里蘊含的故事讀得更深，更精，更細(xì)。2、今天的課外閱讀課，同學(xué)們有哪些收獲和啟迪呢？3、我希望同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法，持之以恒，讀完整本書，在讀中悟理，讀中增知。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。（板書：課內(nèi)得法，課外活用）4、隨著我們年齡的增長，知識的豐富，我們對這本書的理解和感悟會越來越深入， 越來越透徹，要想真正達(dá)到博古通今，我們真的需要一生來通讀這本書籍。六、定計劃，整書閱讀1、掩上書，我的心情似乎還不能平靜。在讀書的過程中，要學(xué)會把歷史當(dāng)作一面鏡子，多借鑒，多思考，因為“以史為鑒可以知興替”2、出示閱讀要求：（1）閱讀時間：三個月（見讀書計劃）（2）閱讀要求：中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去， 才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來