PEP英語五年級上冊全冊說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )一.說教材本課內(nèi)容是PEP第五冊Unit 2 B 部分的Let' s talk 部分.本課的設(shè)計思路 是通過呈現(xiàn)、操練、小組活動和延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分掌握本課知識，熟練運 用。二.說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽懂、會說： What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并學(xué)會運用。三、說教學(xué)重、難點教學(xué)重點難點是句型： What do you do on ？ I often .要求學(xué)生能

2、在 真實情景中運用。四、說教法、學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、 參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運 用能力。在整個教學(xué)中，我注意師生的互動，從唱 -對話-游戲等活動完成了本 課的教學(xué)任務(wù)。四、說教學(xué)步驟(Teaching steps):Step1. Warm- up 熱身此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成幾個小任務(wù)來達(dá)到熱身的效果，促使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。Step2. Revision 復(fù)習(xí)Sing a song.由歌曲引出本課話題。用富有感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step

3、3. Presentation 呈現(xiàn)教師提問： What day is it today?引出本課話題。 Show two friends and ask the students to listen to the dialogue.由兩位學(xué)生喜愛的小朋友的交談，來引出本課的對話。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)新知識的興趣，而且也降低了學(xué)習(xí)的難度。Step 4. Practice 操練 Ask some group to say for the class: What do you do on？ I often 學(xué)生進(jìn)行操練，檢驗學(xué)生掌握本課句型的情況。通過觀看老師周末在家活動的圖片，大大調(diào)動了學(xué)生

4、的積極性，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和參與的熱情。游戲：“找朋友、編對話“這一環(huán)節(jié)，通過與好朋友的交流，不僅加強(qiáng)了對本 課重點句型的操練和掌握，而且也提高了學(xué)生的交際能力，也體現(xiàn)了 “學(xué)以致用” 的教學(xué)理念。Step 5 . Consolidation (Pair work) 鞏固、小組活動Meet a new classmate and take note of him by three ways.鞏固部分，設(shè)計了一個小組活動。讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的同時，提高合作意 識和完成的質(zhì)量。此環(huán)節(jié)，讓高年級的學(xué)生在“聽讀寫”方面都有一定層次的提 Mi。Step 6. Extension 延伸用最熱門的話題“

5、北京奧運會”和學(xué)生最喜愛的外國人物來延伸本課所學(xué)知 識。創(chuàng)設(shè)一個真實情景，讓學(xué)生扮演“奧運志愿者”來接待外國朋友，這不僅拓 展了本課的課堂知識，也給了學(xué)生們一個自由發(fā)揮的空間。五、板書設(shè)計What do you do on.? I often.在板書設(shè)計上我采用了句型呈現(xiàn)的方式，簡潔明了，又能體現(xiàn)本課的重難點的內(nèi)Unit 3 What's your favourite foodA . Let's Learn一.說教材1. 教材內(nèi)容我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(PEP版)五年級上冊Unit 3PartA的第一課包括Let's Learn 和Group work

6、兩部分。本單元重點學(xué) 習(xí)圍繞食物展開的話題。2. 教學(xué)目標(biāo)(1)能力目標(biāo)：能夠提問并回答三餐所吃的食物；如：Whatwould you like forlunch today? I'd like.(2)知識目標(biāo)：認(rèn)讀Let's learn的單詞和句子，并掌握四會單詞；了解Group work的內(nèi)用。(3)情感目標(biāo)：了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。3. 教學(xué)重點和難點.(1)本課時需要重點掌握有關(guān)食物的單詞 ：pork tofu mutton cabbage tomatoeggplant green beans potato fish

7、,要求通過四年級上冊 Unit5 所學(xué)句型" What would you like for lunch, ” 操練所學(xué)新單詞。(2)難點是本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好 掌握這些單詞，教師需巧教，趣教，努力調(diào)動學(xué)生積極性。如：教師比較 potato和tomato兩個單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。二說教法，學(xué)法.根據(jù)以上對教材的分析，我采用情景法，直觀法，多媒體輔助法等教學(xué)方法。 堅持以話題為核心，以功能，結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課，從有關(guān) 食物的歌謠開始，創(chuàng)設(shè)外語語言氣氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在 參與活動中，掌握知識，發(fā)展能力。結(jié)合五年級學(xué)生的

8、心里特點，我采用 引導(dǎo)的方式來進(jìn)行教學(xué)。三說教學(xué)過程。(一) Warm-up1 .Free talk2 .Let ' s chant (播放歌謠，既活躍課堂，鍛煉聽力，也為整堂課設(shè)計了良好 的氛圍為新課做好鋪墊.)(二)Presentation利用歌謠，引出新知識1 .讓學(xué)生通過聽歌謠，猜猜今天學(xué)習(xí)的內(nèi)用目標(biāo)。2句型教學(xué).通過朗讀歌謠，教師借此引入句型教學(xué).What do you like for lunch today ? I'd like.3.新單詞教學(xué)通過猜猜活動，引出本課表示食物的單詞教學(xué)：pork并教學(xué)句子I'd like to eat pork.(2)同法教

9、 tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans fish potato(3)學(xué)生分組利用圖片進(jìn)行小組操練(識記單詞)(4)游戲。(一問一答，看誰記得多又準(zhǔn)。)(5)朗讀歌謠。4鞏固和延伸(1)把今天學(xué)的句型和單詞告訴家人，這樣的活動有實際意義，學(xué)生樂于去實 踐.(2) A group work教師請一個同學(xué)扮演客人，其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，然后對話。(3) A play-At the restaurant(在餐館)四人小組活動：每次一人充當(dāng)餐館服務(wù)員，其他三人充當(dāng)客人一起對話，直到 每人都當(dāng)過服務(wù)員。五說板書設(shè)計.一 What would yo

10、u like for lunch today? 一 I'd like pork tofu mutton cabbage tomato eggplantgreen beans potatofish(我這樣的板書，濃縮了教學(xué)內(nèi)用，使學(xué)生對新課內(nèi)容一目了然，對教學(xué)內(nèi)容 有深刻印象。)PEP Book 5 Unit 4 A Let ' s learn.說教材:我說課的內(nèi)容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let' s learn.本單元的話題是“What can you do ”，家務(wù)勞動與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，是大部分學(xué) 生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)

11、充滿期待。二.說教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1 .能聽、說、認(rèn)讀動詞詞組 empty the trash 和句子"I' m helpful! I can sweep the floor. ”2 .能聽、說、讀、寫動詞詞組 cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目標(biāo)：1 .能簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動，如：I can clean the bedroom.2 .能詢問別人能做什么家務(wù)勞動，如： What can you do?情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生、熱愛勞動的思想教育。三.說

12、教學(xué)重、難點：重點：有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組。難點：正確書寫四個動詞詞組以及運用句型“ I can”進(jìn)行表述四.說教法、學(xué)法：（一）TPR活動法：用TPR活動法生動愉快地讓學(xué)生適應(yīng)上課，開始進(jìn)入狀 態(tài)，同時更是一個對以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為 學(xué)生展開新內(nèi)容提供知識基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合：每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng) 的運用，以及替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)造過程，使學(xué)生更易接受 和理解單詞，并有利于單詞的運用以及接下來的會話教學(xué)。（三）小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞， 同時注意保證每個學(xué)生都有機(jī)

13、會參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生和伙伴合作的意識和 策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)， 變得自信、自強(qiáng)。（四）練習(xí)法：設(shè)置一個寫詞組的練習(xí)，讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫， 為以后的“寫”做準(zhǔn)備。五.說教學(xué)過程：（一）Warm-upSing a song 和Free talking,這一過程既是學(xué)生復(fù)習(xí)舊的語言知識，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí) 創(chuàng)造了一種良好的氛圍。（二）Presentation1 .運用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，sweep the floor, cook the meals等詞組。學(xué)生容易接受和理解，并及時運用。I

14、 ' m helpful. I can sweep the floor.2 .磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成 是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此我有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。3 .寫一寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫所學(xué)詞組，看誰寫得最好。4 .單詞卡片游戲，窺小洞猜單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。5 .自編歌謠， sweep, sweep, sweep the floor, cook, cook, cook the meals.把動詞詞組在歌謠中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。6 .做游戲：Hot Seat.指名學(xué)生表演搶凳子，其他學(xué)生邊拍手邊唱歌謠sweep,

15、sweep, sweep the floor 讓學(xué)生在游戲中再次鞏固所學(xué)詞組，并讓學(xué)生體 會到學(xué)習(xí)英語的快樂。7 .提問學(xué)生：What can you do? 引出句子： What can you do? 通過多種形 式進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練后，指名學(xué)生演示，并對學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生、熱愛勞動的思 想教育。8 .進(jìn)行句子的拓展，如： What do you do on Monday? I cook the meals.9 .活動：保姆招聘。學(xué)生去應(yīng)聘時，必須根據(jù)招聘啟事中的要求用英語“ I can”來介紹自己的工作能力。這個活動既可鼓勵學(xué)生大膽開口，勇于表 達(dá)，還可通過實際情景以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他

16、們能積極參與語言 實踐活動。（三）Consolidation and extension1.學(xué)生用作業(yè)本書寫： sweepthe floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers.2.讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語進(jìn)行表述。3、Let' s play（四人小組，一人說短語，三人做動作）六、說板書設(shè)計Cook the meals clean the bedroom sweep the floor water the flowers Empty the trash I ' m helpful! I c

17、an.這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，又能體 現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。Unit4 What can you do? A Let' s talk一.說教材本節(jié)課的主要內(nèi)容是要求學(xué)生能講述自己可以做的家務(wù)活以及學(xué)會詢問朋友能做什么，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以開展“你在家能做什么”為主題的調(diào)查活動。這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，同時也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。二.說目標(biāo)2.1 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀 Are you helpful at home? Wh

18、at can you do? I can sweep the floor. You ' re helpful!能力目標(biāo)：在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實際生活中會用所學(xué)句型詢問和 回答別人，從而提高他們綜合語言運用能力。情感目標(biāo)：1 .讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。2 .培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和對勞動的熱愛。2.2 教學(xué)重、難點本課時的重點是掌握句型： What can you do? I can 難點是句型Are you helpful at home?并能在真實情景中運用。三.說教法、學(xué)法本節(jié)課中，針

19、對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)， 滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達(dá)到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng) 用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官， 激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。 通過這 些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 而且還為學(xué)生提供充分的語言 實踐機(jī)會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng) 造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得

20、以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā) 展。四.說教學(xué)過程1、導(dǎo)入設(shè)計(1) .教師播放Part A Let' s chant這首歌謠，讓學(xué)生再次感受這首歌謠 的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。(2) .小組比賽活動，激發(fā)興趣，引發(fā)思考把學(xué)生分成四組，以比賽的形式，用I can來表述自己能做的事情，說的時 候要做相應(yīng)的動作，而且不能重復(fù)。這樣能讓全體學(xué)生動起來，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生聆聽、記憶和快速反應(yīng)的能力。(3)再次感受，強(qiáng)化記憶出示幾張圖片，讓學(xué)生說說 Sarah能做什么，鞏固單詞。2、新課呈現(xiàn)(1)自由練說，引出句型，突破難點

21、。通過師生之間自由練說，引出重點句型 Are you helpful at home?/ What can you do? / You 're helpful ,并且板書，突破難點。并在學(xué)生說完之后得到一 定的獎品，既作為獎勵，又表示激勵學(xué)生積極舉手發(fā)言。(2)調(diào)查活動，鞏固句型。因為在大班制教學(xué)環(huán)境下，單向式的師生問答是很難使全體學(xué)生在課堂上都真 正“動”起來的。因此，通過這樣的活動，可以讓每個學(xué)生都有機(jī)會在參與游戲 中鞏固這個句型，有利于為不同層次的學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件，同時學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展。(3)以聽入手，教學(xué)對話。我們已經(jīng)在第二單元碰到過感恩節(jié)這個詞

22、，正好感恩節(jié)也快到了，因此用感恩 節(jié)來導(dǎo)入課文對話，讓學(xué)生有個想象的空間。然后先讓學(xué)生聽錄音感知對話內(nèi)容 并簡單復(fù)述。3、操練鞏固/拓展延伸(1)替換練習(xí)，及時鞏固同桌兩人運用自己的真實情況替，操練課本對話。(2)應(yīng)聘上崗以四人小組為單位，其中一位同學(xué)為老板，其他三位為應(yīng)聘人員。要求老板用學(xué) 所過的句型及短語對應(yīng)聘上崗的應(yīng)聘人員進(jìn)行提問，如：Are you helpful at home?What can you do ? 等。(3)欣賞詩歌通過一首小詩的欣賞，讓學(xué)生在不知不覺中又一次鞏固了所學(xué)語言，并陶冶了情操。五、說板書設(shè)計Are you helpful at home? What can

23、 you do? Great! You ' re helpful!在板書設(shè)計上我采用了直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點句型。Pep5 Unit5 My New Room A let's learn一、說教材這是五年級上的一節(jié)單詞新授課，主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)七個有關(guān)家具的新單詞 二、說教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞 curtain, closet, mirror, end table, trash bin,2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 air-conditioner以及能用新句型 There is /are簡單描述房間陳設(shè).3、能夠聽懂、會唱歌曲“ My Small

24、 Bedroom” .三、教學(xué)重難點1、重點：Let' s learn 部分六個四會單詞，并能進(jìn)行簡單問答、介紹。2、難點：單詞air-conditioner 的發(fā)音。四、說教法、學(xué)法在實際的教學(xué)中，我們老師重視多元智能教學(xué)理論，合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué) 習(xí)法等應(yīng)用.而且這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積 極參與課堂游戲活動.四、說教學(xué)過程1.Warm-up讓學(xué)生在有節(jié)奏的朗讀chant的輕松氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過復(fù)習(xí)以前的 教學(xué)內(nèi)容來集中學(xué)生的注意力，同時為新課導(dǎo)入做鋪墊.2.presentation1)Free talk ,根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行There

25、is ./There are.的句型操練.2)單詞air-conditioner 教學(xué)，教師根據(jù)實際可進(jìn)行提醒教學(xué)，分音節(jié)認(rèn)讀： air-con-di-tio-ner教師提問： How many air-conditioners are there in your house所以首先根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行 Thereis - ./There are.新句型的教學(xué)操練，因為是舊知識的答案，學(xué)生十分的熟悉， 只是老師用新的句型There is ./There are .又一次規(guī)范了答題的要求，而 且There are.也曾經(jīng)在How man油型出現(xiàn)過，舊舊知識的重新組合給學(xué)生一 種新鮮感,在比較好的操

26、練了 There be句型,完成了本課的一個重要知識點后 老師根據(jù)實際可進(jìn)行根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行單詞新授教學(xué)1) trash bin 注意sh的發(fā)音2) mirror拼讀教學(xué)新單詞3) end table4) closet5) curtain3.Practise1)出示一幅living room的圖片，通過學(xué)生運用There be句型介紹客廳里的陳設(shè) 自然的引出trash bin, mirror, end table, closet這四個新單詞的教學(xué)，而且新單詞教學(xué)的順序是有學(xué)生來決定的，給學(xué)生一種我是學(xué)習(xí)主人的強(qiáng)烈感覺，把 課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，從老師要我學(xué)變成了我要學(xué).2) .

27、 Look and guess 'There is .'教師空手在黑板上寫四會的單詞，讓學(xué)生猜.3) . Let's chant(利用所學(xué)的單詞自編歌謠)如：Curtain, curtain, there is a curtain.Closet, closet , there is a closet.要求先自讀一遍，熟悉，然后四人小組合作根據(jù)自己小組的節(jié)奏認(rèn)讀，再請個別小 組反饋.老師在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后及時的轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過 程的主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際 能力.同時通過小組合作，以好帶學(xué)習(xí)困難生，互幫互

28、助，更好的完成本課的教學(xué) 任務(wù).4.Consolidation/extensionT describe the bedroom1)看圖片，零星的描述你看到的房間有什么2) 出示/卜短文,學(xué)習(xí) I have a bedroom. There is a shelf , a curtain,an endtable, a bed and a closet. It's nice and big.句型。3)請學(xué)生寫一寫I have a . (living room,study,bedroom ) There is/are .It's . (big, small, nice, clean)4

29、)四人小組相互介紹，檢查四人小組活動的安排，給每個學(xué)生說的機(jī)會.通過這個活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽 表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機(jī)會.五、說板書設(shè)計Curtain closet air-conditioner mirror end table trash binIs this your bedroom? Yes, it is.這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，又能體 現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。PEP Unit5 My new room Part B一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上學(xué)期 Unit 5 Part B的第一課時，包括 Let'

30、; s learn 和 Let' s find out兩部分。1 .教學(xué)內(nèi)容第五單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“房間”這個主題展開的。本節(jié)課為新授課，它是第五單元Part B的第一課時。我們已學(xué)習(xí)了 on, in ,under,針對這些方位詞，對房間等其他地方進(jìn)行描述，且能使用句型“ Where is？"“ It ' s.”，在真實的情境中熟練問答。2 .教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫單詞： in, on, under, behind, near 。能力目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of 和句子“Where is？ It ' s .”

31、， 并能在一定情景中正確運用。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，勤做家務(wù)的良好習(xí)慣3 .教學(xué)重、難點：重點：熟練掌握七個方位介詞的用法。難點：掌握“in front of ”短語。二.說教學(xué)方法：在新授階段，我主要采用實物教學(xué)法來呈現(xiàn)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲； 在操練階段，我運用觀察法，開展任務(wù)型活動，來鞏固知識，發(fā)展學(xué)生的語言 實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三.說教學(xué)過程1 .熱身階段：復(fù)習(xí)舊知，引出新知出示一張房間的圖片，與學(xué)生問答，談?wù)撚嘘P(guān)房間的內(nèi)容。2 .新授階段：(1)由圖片上的盒子引出實物盒子教學(xué)in介詞，并畫

32、出in的簡筆畫，然后請 學(xué)生用in做詞組，再造句。(2)把球放在盒子的上面，并問“Where is the ball?”，讓學(xué)生對此進(jìn)行回答?！癐t ' s on the box. ”板書on,并組詞，造句。(3)用同樣的方式教學(xué) under, near, behind,(4)注重in front of, over的教學(xué)。 從球放的位置來教學(xué)這兩個單詞，且能夠區(qū)分 on 和 over. Behind 和 in front of3 .操練階段：以游戲為方式，突破難點，A)比反應(yīng)出示四對單詞單詞卡片，即一生說 On,另一生說under ,以次類推，關(guān)鍵是看 學(xué)生的反應(yīng)能力，B.比畫畫在教學(xué)

33、單詞時，教師已畫了 in的簡筆畫，而其余幾個則只有單詞，所以在這個 環(huán)節(jié)，就讓學(xué)生通過過單詞的理解，畫出簡筆畫。完成以后，讓學(xué)生用雙手來表 示球和盒子，并同桌問答。“ Where is？" “It ' s”C)比記憶呈現(xiàn)一個房間的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述。There is / are in/ on/ under 然后把圖片藏起來，憑著記憶，同桌之間問答。Where is？ It ' s 再出現(xiàn)圖片，師生簡單問答。D)比勤勞出現(xiàn)一張不整潔的房間的圖片，很多東西亂放，讓學(xué)生幫助小主人整理房間。使 用句型Put the in/on/under最后呈現(xiàn)干凈整潔的房間，教育學(xué)生熱愛

34、勞動，多做家 務(wù)。4 .拓展與延伸(1)我設(shè)計了這樣一個活動。隨意拿出一張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行問答，再相互合作， 擺出一副情境圖，讓其他學(xué)生來描述。播放歌曲“ My small bedroom ”，讓學(xué)生再次一起學(xué)唱，把學(xué)生帶入家的意境，能很好地培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。四.說板書設(shè)計In on near over under behind in front ofWhere is.? It ' s.包括單詞與句子，以及 既簡潔又明了，較好地體這節(jié)課的板書我是在新授與鞏固兩個環(huán)節(jié)中一起進(jìn)行的 學(xué)生的簡筆畫，把整堂課的主要內(nèi)容進(jìn)行了再次呈現(xiàn)， 現(xiàn)了課堂的整體性。Unit6 In a Nature P

35、ark B Let ' s learn一、說教材今天我說課的內(nèi)容是 PEP BOOK 5 Unit 6 In a Nature Park. 的第四課時， 本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了 A部分的單詞和句型“ There is 之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子 There are本課時容量大，但難度 不大，并受到學(xué)生的喜愛.二、說教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫單詞 bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 city, village3、能夠運用句型 There are / is in the city / villag

36、e , 描述城市、 鄉(xiāng)村的景物。三、說教學(xué)重、難點1、掌握Let' s learn 中的七個有關(guān)自然景物的單詞 bridge, house, road, building, tree, village, city ,其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面 掌握。2、難點：名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音。四、說教法、學(xué)法小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極 性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽、簡 筆畫等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。五、說教學(xué)過程（一）Warm-up1、學(xué)生跟唱Let' s chant ,這樣

37、很容易將學(xué)生的注意力吸引到課堂中。2、Guessing game（教師出示一些謎語讓學(xué)生猜），這樣能讓學(xué)生復(fù)習(xí)到 There be的句型。3、What can you see?（出示一座城市圖片，讓學(xué)生看圖對話），為新知做好 鋪墊。（二）Presentation1、由上面的圖片引出單詞building和road,教學(xué)單詞，然后進(jìn)行跟讀。2、用There be句型描述城市的景色，這樣能讓學(xué)生輕松自由的復(fù)習(xí)和鞏固已 學(xué)過的單詞和句子。3、利用“城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠”的圖片引出單詞village,bridge 和house.“城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠”這些圖片對學(xué)生有很大的吸引力，這樣更能讓學(xué)生把 全部的注

38、意力集中到圖片中，通過仔細(xì)觀察，能用簡單的句子描述。4、利用There be句型描述村莊的景色。通過上述描述的圖片，既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，又能復(fù)習(xí)和鞏固上面所學(xué)的 知識。5、角色扮演。教師扮演鄉(xiāng)下老鼠，學(xué)生扮演城市老鼠，師生間進(jìn)行對話表演。在扮演鄉(xiāng)下和城市老鼠過程中，不僅可以讓教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，又可以讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)和鞏固知識。6、Let' s learn教師播放B部分Let' s learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。這樣讓學(xué)生能 夠準(zhǔn)確的去發(fā)音。（三）Practise造句出示城市和鄉(xiāng)村的圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行造句。（2）找一找，說一說。同桌之間一起找一找

39、，說一說城市、鄉(xiāng)村的異同，然后寫出各自的特色。（四）Consolidation and extension1、活動：正反方辯論會。利用There be的句型來贊美各自喜歡的城市或者鄉(xiāng)村。這個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。2、Good to know教師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。六、板書設(shè)計Village city building tree road house bridgeThere are.這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，又能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。unit 6 In

40、 a Nature Park A Let ' s talk、說教材一、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂和會說 Is there ？ Yes,there is. No,there isn ' t .并 能在情景中運用。2、能力目標(biāo)：能熟練運用Is there ?句型，并掌握其肯定和否定回答方法。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4、重點是掌握句型 Is there ？ Yes, there is./ No, there isn ' t. 難點是city的理解與讀音。5、教具：小

41、方盒、圖片、錄音機(jī)、多媒體、小獎品二、說教學(xué)思想關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英 語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和 相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。三、說教法、學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，借助實物、圖片、電教媒體等直觀手段 和語言描述相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境之中， 激活學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。2、開展多種活動，穩(wěn)定興趣。采用聽、說、讀、唱等多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以豐富 多彩的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，輕松愉快地學(xué)習(xí)。四、

42、說課件的設(shè)計與特色本節(jié)課設(shè)計的課件整體都是為了本節(jié)課的的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，生動有趣的課件容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)和運用英語， 達(dá)到交際目的。本節(jié)課所講授最具特色的課件有幾個：在學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，有兩個課件較為突出，一個是一幅自然公園圖，首先讓 學(xué)生看課件猜一猜，培養(yǎng)學(xué)生對本節(jié)課主要句型Is there - in - ?的聽說能力，再通過動畫顯示句型，讓學(xué)生認(rèn)讀，使學(xué)生容易接受。另外，為了使學(xué)生易于掌握本節(jié)課另一個重點： Yes,there is. No, there isn ' t.我將一幅“龍灣旅游風(fēng)景區(qū)放入我的課件中，這幅風(fēng)景圖學(xué)生非常熟 識，貼近學(xué)生

43、的生活，學(xué)生很容易能夠根據(jù)實際運用Yes,there is,No,thereisn' t . 去回答Is there in？的句型。還有在鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這樣的課件：一間房子，房子里有不同的房間。（living room , bedroom ,kitchen ）既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊詞匯，又運用本課新學(xué) 的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，這樣，音、像結(jié)合，生動有趣，從而培養(yǎng)他們綜合運用英 語的能力，體現(xiàn)合作精神。五、說教學(xué)程序Step 1 . Warm up and Revision Greetings . 利用游戲“速認(rèn)速記”復(fù)習(xí)單詞，在一個小方盒的 6個面分 另 寫有 river , forest

44、 , grass, path , lake, flower 6 個單詞，讓學(xué) 生用Is it？的句型猜背向他們的單詞，教師用“ Yes./No. ”評價。（設(shè)計意圖：通過這項有趣的活動，讓學(xué)生鞏固上節(jié)課學(xué)的單詞，而且這些 單詞又是本節(jié)課的又一個語言教學(xué)內(nèi)容，同時上課一開始就讓學(xué)生開口說英語可 以活躍課堂氣氛，并能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。）3）給學(xué)生展示一幅nature park的圖畫，剛開始，圖畫里只有一條彎彎曲 曲的小道，教師說出：Look! There is a path in the nature park然后分別舉起其它畫有“小河”等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出There is的句型，教師將

45、圖片貼在nature park里。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在視覺上享受大自然的美，也是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型There is并為新課的導(dǎo)入作鋪墊。）Step 2 Presentation教師利用課件將一幅自然公園圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并引出 Is there a river in the nature park? Is there a forest in the nature park?等句子并板書。學(xué)生看圖回答后，并讓學(xué)生跟讀Is there？數(shù)遍，然后課件依次呈現(xiàn)“river ”“tree ”和“sky”三幅圖，要求學(xué)生運用句型Is there - in the 猜一猜，每個環(huán)節(jié)猜完后，課件會顯示。河里出

46、現(xiàn)了 duck,樹上出現(xiàn)monkey . 空中出現(xiàn)了 bird的畫面。（設(shè)計意圖：直觀，生動的課件一目了然，讓學(xué)生明確本課的重點內(nèi)容，尤 其是猜一猜這環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，寓樂于學(xué)，并初步理解句型Isthere？的用法）2）課件呈現(xiàn)以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用歌曲“兩只老虎”的曲調(diào)唱歌Is there a monkey , is there a monkey .In the tree , in the tree ?Is there a bird , is there a bird .In the sky , in the sky ?（設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡唱歌，老歌換新詞更易于被學(xué)生接受，另外由于

47、歌曲 旋律活潑，悅耳動聽，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生很快記住新句型：Isthere ？）3）課件呈現(xiàn)“龍灣旅游風(fēng)景區(qū)”，教師用Is there a nature park in Luoding City? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型：Yes, there is./ No, there isn ' t.并板書這 兩個句型。通過“ Luoding City ”解決難點之一 “ City ”的理解與讀音。（設(shè)計意圖：利用本地資源一一家鄉(xiāng)的旅游風(fēng)景區(qū)來教授新內(nèi)容，讓學(xué)生感到親切自然，容易接受。）Step 3 . Practice1）課件呈現(xiàn)一個轉(zhuǎn)盤，教師運用句型：Look! Is there -

48、in the？提問學(xué) 生，學(xué)生回答：Yes, there is ./ No, there isn ' t 然后讓一些學(xué)生輪流 到講臺前背向轉(zhuǎn)盤，每人用Is there - in the？句型提問一次，其他在座位 上的學(xué)生根據(jù)內(nèi)容回答。Yes ,there is. 或No, there isn ' t .（設(shè)計意圖： 讓學(xué)生利用轉(zhuǎn)盤玩一玩、說一說，可以激發(fā)學(xué)生說的欲望和鞏固新學(xué)的句型。）2）課件呈現(xiàn)一間房子，房子里有不同的房間（ living room, bedroom, kitchen ）不同的房間里有不同的擺設(shè)，讓學(xué)生分成 4個人一小組，運用本節(jié) 課的主要句型進(jìn)行練習(xí)，然后檢

49、測，做得比較好的給予獎勵。（設(shè)計意圖：這個活動設(shè)計，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，教師是參與者與引導(dǎo)者，學(xué)生是活動的 主體，學(xué)生以組為單位互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體的成就感，發(fā)展合作精神。）Step 4 . Assessment .一、Listen and fill in the blanks.1 -a book on the desk ?Yes,.2、Is therein the park ? No, there .二、Listen and circle.（ 課本 71 頁）（通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對 Let ' s talk部分的內(nèi)容的掌握情況。）Step 5 . Homework:

50、 Design a city .(設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個想象的空間，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，并 聯(lián)系生活實際運用所學(xué)的知識。)附：板書設(shè)計Unit 6 A Let ' s talkIs there a river (a forest ) in the nature park?Yes, there is.No, there isn ' t.In a Nature Park B Let ' s learn 說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是 PEP BOOK 5 Unit 6 In a Nature Park. 的第四課時， 主要學(xué)習(xí) bridge, house,

51、road, building, tree, village, city七個新詞。并能夠運用句型 There are / is in the city / village , 描述城市、鄉(xiāng) 村的景物。二、說教材本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了 A部分的單詞和句型“ There is之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子 There are本課時容量大，但 難度不大，并受到學(xué)生的喜愛.三、說教學(xué)目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略， 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精 神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上 ，我針對學(xué)生實際，將 本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點確定如下：1、能夠聽、說、讀、寫單詞 bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 city, village3、能夠運