2015年度四年級下冊教科版科學表格式教案

1、課題1、生活中的靜電現象課時1教學目標 （分層）科學概念：1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。 ABC2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 ABC3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產生電流。AB過程與方法：根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解 釋。AB情感態(tài)度價值觀：發(fā)展探究身邊科學現象的興趣。ABC教學 重難點教學重：點解釋靜電現象 教學難：點認識正負電荷教具學具 電子媒體一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、 靜電現象的相關圖片或幻燈片。教學流程教師活動學生活動修改意見一、體 驗靜電現象二、認 識電荷1、引入生活

2、中啟很多有 趣的現象，看老師的 表演，問：靠近紙屑， 可能會出現什么？教師演示：用梳 子梳干燥的頭發(fā)，頭 發(fā)可能會怎樣？頭發(fā)為什么能飄 起來呢？-出示課 題：生活中的靜電現 象你們自己想不想來試一試生活中的靜電現 象隨處可見，你知道 的有哪些？靜電既然存在于所有 的物質之中，為什么學生觀察思考頭發(fā)飄起來了。拿出一根經過摩 擦過的塑料棒，靠近 碎紙屑。發(fā)現了什么？- 摩擦過的塑料棒能吸 起碎紙屑為什么會出現這 樣的現象？-塑料棒 經過摩擦，產生了靜 電，就把紙屑吸起來 了。討論交流思考1、不一樣的電荷2、讓電 荷流動起來我們通常感覺不到物體帶電呢？進一步研究靜電現象老師演示：用一塊羊 毛皮反復摩

3、擦充氣乞 求的一個側面，將氣 球的一個側面靠近頭 發(fā)，發(fā)現了什么？摩擦能使電荷從 一個物體轉移到另一 個物體，從而使物體 帶上正靜電。帶靜電 的物體中的電荷卻不 能持續(xù)流動。要形成 電流就必須使電荷流 動起來，需要具備動 力，需要形成電路。閱讀教材第3頁作出解釋解釋：塑料梳子梳理 干燥的頭發(fā)，梳子帶 負電荷，頭發(fā)帶正電 荷，互相靠近時產生 互相吸引的現象，所 以頭發(fā)就飄起來了。觀察討論小結：兩個摩擦 后的物體，有時相互 吸引，有時互相排斥， 跟我們前面所學的磁 鐵的現象類似，同一 種電荷（都是正電荷 或都是負電荷）互相 排斥，/、同種電荷（一 正電荷和一負電荷） 互相吸引。思考，交流、總結板書

4、：生活中的靜電現象一、體驗靜電現象二、認識電荷正電荷、負電荷教案編寫：鄒建課題2、點亮小燈泡課時1教學目標 （分層）科學概念：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點鳧一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建 立起來。4、電池兩端直接用導線連接在就會發(fā)生短路。過程與方法：1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。教學 重難點【教學重點】正確連接電路【教學難點】認識小燈泡的結構，止確連接小燈泡教具學具 電子媒體小燈泡、1. 5 v的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖向圖 或者開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等教學流

5、程教師活動學生活動修改意見一、引入二、認 識小燈泡等 的結構1、小燈 泡的構造三、讓 小燈泡發(fā)光1、點亮 小燈泡當我們閉合家里 的開關，電燈就會亮 起來。電燈為什么會 亮呢？考慮過這樣的 問題嗎？讓我們先來 研究一下小燈泡吧！小燈泡大家都看 到過吧？你能畫一畫 印象中的小燈泡嗎？ 要求劃出小燈泡的內 部構造觀察小燈泡。每組一個燈泡， 觀察小燈泡的各部分 結構。猜猜電流是怎么 從小燈泡內部通過 的？用手指畫一畫。2、觀察導線、電 池，說說導線和電池 的結構1）小組活動 連接這些實驗器材， 想辦法使小燈泡亮起 來，思考、交流學生繪圖，回憶發(fā)一個小燈泡，學生觀察交流觀察結果，并 對自己畫的小燈泡作

6、出修正。學生討論交流學生動手用手比劃說說電流 是怎么流動的？并做 好記錄，用箭頭畫出 流動的方向。2）組織學生匯 報：-滲透短路、斷 路等知識。2、嘗試用多種方 法點亮小燈泡1）還能用哪些方 法點亮小燈泡，用實 物圖回卜來哦。2）回出一種連 接力法的電路中電流 的流動路徑，說說自 己是怎么想的。3）把連接圖貼在 黑板上，在全班交流4）分析接亮的共 同點3、出示實物圖， 分析哪個燈泡會亮， 哪個燈泡不會亮。連接好的小組上臺展 示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎 樣的？沒有連接好的 也上臺展7K,與全班同 學T分析，可能出現 的問題交流 繪圖說出自己的想法電流在流動學生分析交流板書：點亮小燈泡

7、一、小燈泡等的結構二、讓小燈泡發(fā)光aic sse xc ss x課題3、簡單電路課時1科學概念：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端, 組成了一個完整的電路。就教學目標 （分層）3、使用相同的材料，電路可以省不同的連接力法。 過程與方法：1、用更多的方法和材料點鳧更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄肩關的實驗現象。3、用簡易符號表十個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。教學 重難點【教學重點】1、使用相同的材料，電路可以省不同的連接力法。2、用簡易符號表十個電路的不同部分。【教學難點】用更多的方法和材料點鳧更多的

8、小燈泡。教具學具 電子媒體每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導線4根、 2個、記錄紙若干，記號筆1支小燈泡教學流程教師活動學生活動修改意見一、活 動導入：二、觀 察電池盒和 小燈座，學 會使用電池 盒和小燈座 連接電路。連接比賽：每組T 干電池、一根導線和 一個小燈泡，把小燈 泡點亮。我們這樣用手按著來 點亮小燈泡，一松手 小燈泡就不鳧J。是 不是有點/、太方便 ??？能想辦法解決這 個問題嗎？逐個出示小燈座、電 池盒，讓學生觀察電學生比賽學生討論、思考（提醒學生觀察或回憶 學校和家里的電燈是怎樣安裝的）學生觀察討論：這兩個工具 是干什么用的？怎么使 用？池盒和小燈座。學生到展臺演示二

9、、讓更多的小燈泡亮起來請一生演示電池盒和小燈座的安裝，提示學生(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的？(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的？導線怎么連？學生展開分組的實驗大家都能鏈接了嗎？我們一起來連一連連接好后，能不能把你的連接圖畫下來學生展示他們的連接 實物圖，學生用簡圖繪制教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。分組實驗再提供1個小燈泡、1 個小燈座、3根導線， 讓學生嘗試怎樣使兩 個小燈泡同時亮起 來。小組匯報，互動交流我們能連接更多的小 燈泡和電池，讓它們 同時亮起來嗎？板書:簡單電路課題導體與絕緣體課時教學目標科學概念：1、有的物質易導電，這樣的物質叫做導體 這樣的物質叫做絕緣體2、導

10、電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：1、根據任務要求制廿個小組的研究計劃, 、，,t A 、LtJ ， 、 -1|* » r . 丁. .Lrt . "» . t A；有的物質不易導電，并完成設想的計劃。（分層）2、頭則倡大驚測的必聚步驟，開整埋頭較忙求。 情感態(tài)度價值觀：1、學會與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實日勺實證精神。3、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很 重要的。教學 重難點【教學重點】根據任務要求制廿個小組的研究計劃，三 設想的計劃, r， 、， .八A r、« ,、.、，, ，4、， t a 、i， 、 -1|* »

11、 r . 丁rti 、r -x-r. .rt , 、 . » a 、-中完成I致子雉口J 頭則倡大驚測的必聚步驟，開整埋頭較忙求教具學具 電子媒體為每組學生準備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、 皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆 刀、硬幣、導線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一 份科學檢測記錄表。教學流程教師活動學生活動修改意見一、觀察導入二、檢 測橡皮是導觀察簡單的電路連 接，說說電流在電路中是 怎么流的。討論將電路中的導 線剪斷，會出現什么情 況，為什么？討論：為什么電路檢 測器的兩個金屬頭按在小燈泡會亮，而把 外面的塑料皮接觸

12、在一 起或把金屬頭和塑料皮 接觸在一起，小燈泡就不 會亮。講授：像銅絲那樣容 易讓電流通過的物質叫 做導體；像塑料那樣不容 易讓電流通過的物質，叫 做絕緣體。提問：那怎樣檢測一從電池的一端流出 經過導線小燈泡流 入電池的另一端 不能傳電塑料不能傳電請學生到展臺演示體還是絕緣 體三、檢測多 種物體的導 電性四、討 論教室電器 設備的絕緣 措施和進行 安全用電教 育。塊橡皮是導體還是絕緣 體呢？預測橡皮能否通過 電流使小燈泡發(fā)光，并做 好記錄。使“電路檢測器”的 兩個檢測頭相互接觸，檢 驗小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個檢測頭接 觸橡皮的兩端，觀察小燈 泡是否發(fā)光。5、重復檢測一次， 并將檢測時小燈泡“

13、亮” 或“不鳧”的情況記錄下 來。6、得出結論：橡皮 是絕緣體。大家都知道了該怎樣檢 測了在材料盤中為大家 提供多種供檢測的材料， 一張“我們的檢測記錄” 表。待所有的檢測都完 成后，各組整理分析檢測 的結果。哪些物體能使小燈 泡發(fā)亮，哪些物體不能使 小燈泡發(fā)亮。那你能解釋什么是 導體什么是絕緣體1、觀察教室里哪些 設施是絕緣體做的，哪些 是導體做的。2、描述絕緣材料的用處， 理解各種材料的作用。提 醒學生要好好保護電器 設備上的絕緣體部分，注 意安全用電。板書：導體與絕緣彳導體：容易讓電流通文 絕緣體：不容易讓電流通學生觀察提問、交流分小組檢測和記錄全班交流導體：容易讓電流 通過的物質叫做導

14、 體；絕緣體：不容 易讓電流通過的物 質，叫做絕緣體學生交流學生交流體立的物質叫做導體；1過的物質叫做絕緣體課題不一樣的電路連接課時2課時教學目標 （分層）科學概念：1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間f后導體連接，這 兩點之間就構成一個電的通路，否則就是斷路。2、串聯電路和并聯電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：1、用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況。2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復觀察和實驗中發(fā)現不 同連接方式的特點。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、紙密推斷的態(tài)度。2、樂于交流自己的觀點。教學 重難點【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況【教學難點】能

15、運用串聯和并聯兩種用不同連接方法組成電路教具學具 電子媒體為小組準備：一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子（其中一個只有 一組通路，另一個有三組通路 卜實驗記錄單；一節(jié)電池（配電池盒）、 一個小燈泡（帶燈座）、導線幾根。教學流程教師活動學生活動修改意見一、里面是 怎樣連接的活動一：關于第一 個接線盒的研究1、發(fā)給每組一個接 線盒，觀察接線盒外面 的四個接線頭及對應的 數字標號2、打開盒蓋,看到 1號和3號接線頭在盒 子的里面是用導線連接 在一起的。活動二：檢測、推測第 二個接線盒內導線的連接情況給每組另外一個接線 盒，說明盒子上面的四 個接線頭在盒子里面是 有導線連接的。不打開 盒子，直接用電

16、路檢測學生觀察討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？用電路檢測器 實際檢測，看看檢測 結果是不是和前面 觀察到的一樣。討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結果記錄aic sse xc ss x器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？在表格中二、比 較兩種不同 的電路連 接：根據檢驗結果推測接線 盒內的連接情況，把推 測結果畫在記錄紙上（教材17面）。活動一：電池的兩 種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電 池、兩個電池盒、一個 小燈泡、一個燈座和四 根導線，要求學生用這 些材料組裝不同的電 路，讓小燈泡亮起來， 看看有幾種不同的方 法。在不同的兩種方法中，你

17、有什么發(fā)現。串聯和并聯：一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電 池串聯起來的電壓是3V,所以小燈泡會特別 亮。兩節(jié)電池并聯起來， 電壓還是1.5V,所以小燈泡不太亮?；顒佣盒襞莸?兩種不同連接方法 發(fā)給學生兩個小燈泡、 兩個小燈座、一節(jié)電池、 一個電池盒和四根導 線，要求學生用這些材 料組裝不同的電路，讓學生分組實驗學生交流匯報學生思考、記錄學生分組實驗把小燈泡串聯起來和并聯起來各有什么特點小燈泡都鳧起來。看看能有幾種方法。在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現？學生討論、交流練習并聯和串聯畫出并聯和串聯的 線路圖。板書:不一樣的電路連接、里面是怎樣連接的、比較兩種不同的電路連接：并聯串聯課題1、油菜

18、花葉J、田g,、田I課時2課時教學目標 (分層)科學概念：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。它們能夠幫 助植物滿足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)一系列的變 化。過程與方法：1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的 過程。情感、態(tài)度、價值觀：獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。教學 重難點【教學重點】學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征?！窘虒W難點】花到形成果實的變化過程。教具學具 電子媒體演示：油菜花變化過程的圖片，課件。分組：開花的油菜植株，鑲

19、子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表教學流程教師活動學生活動修改意見一、引入1、觀察一棵油 菜。2、觀察一 木油采化。從今天開始，我們進入非 常用趣的新的生命單 元。出不開花的油菜植株。 這是什么植物？同學們平 時認真地觀察過花嗎？讓我們一起進入花的世界吧！(1)請同學們說說自己認 識的花這樣的植物叫綠色開花植 物它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。觀察：從油菜上摘一朵油菜 花。用放大鏡觀察一朵油 采化。解剖：學習使用鐐子解剖一 木油采化。學生討論說出幾種綠色開花植 物。小組觀察3、觀察一 棵油菜的花。認識完全花與不完全花4、交流與小 結板書1解剖的油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、

20、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄 表上。觀察解剖后的油菜花 的各個部分。小結：油菜花是由萼 片、花瓣、雄蕊、雌蕊四 個部分組成的。油菜花有 四片花瓣。(1) 一棵油菜上的 花是同時開放的嗎？(2)數數一棵油菜上 有幾朵花？幾個花蕾？(3)除了花和花蕾 外，油菜花謝了以后留下 的部分是什么？(4)觀察一個花蕾； 推測這個花蕾未來的變 化?；ㄊ侵参锏姆敝称?官，植物的花在形成果實 的過程中要發(fā)生一系列的 變化。觀察比較完全花和不完 全花，說說他們在構造上 由哪些不同？不完全花有的少萼片，有 的少花瓣(如馬蹄蓮)，有 的少雄蕊或雌蕊。南瓜的 雄花和雌花會怎樣變化 呢？(1)通過學習，知道了 花的哪些秘密？請學

21、生示范：鐐子 的使用和解剖的順序；填寫“油菜花的觀察記 錄表”。交流畫油菜花變成油菜 莢的變化順序圖。閱讀課文，了解不完全 花與完全花、雌花與雄 花、單性花與兩性花。油菜花開了、觀察一朵油菜花。萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊、認識完全花與不完全花課題花、果實和種子課時教學目標 (分層)科學概念：1、果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌 蕊用特殊的構造，使胚珠可以受精長成果實和種子。過程與方法：1、進一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。2、按一定順序對雄蕊和雌蕊這樣更細小的結構進行專題觀察。情感、態(tài)度、價值觀：1、保持探究花的奧秘的欲

22、望。樂于嘗試應用學到的科學知識。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學 重難點【教學重點】觀察花的雄蕊和雌蕊?！窘虒W難點】花與果實和種子的關系。教具學具 電子媒體演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。分組：放大鏡、鐐子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花。教學流程教師活動學生活動修改意見一、導入二、探究過程我們已經觀察了油菜花， 還認識了各種各樣的花， 知道許多植物會開花、結 果。開花與結果之間用什 么關系呢？(出示：油菜花的雄 蕊和雌蕊)我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和 雌蕊吧！1、觀察花的雄蕊和 雌蕊。(1)我們用什么方 法才能更好地觀察雄蕊 和雌蕊呢？。(2

23、)教師在展示臺 上演示觀察過程，a用放大鏡觀察雄蕊 的各部分一一花絲和花 藥。b把花藥上的花粉抖 落在白紙上進行觀察。c再用放大鏡觀察雌學生提出自己的猜 測。放大鏡學生歸納研究方法。學生演示學生分組觀察、輕聲討論2、觀察油 菜的果實和種 子蕊的各部分一一子房、花 柱和柱頭。d用手輕觸柱頭，觀 察柱頭是否有粘性。再將 白紙上的花粉抖落在柱 頭上，看看柱頭是否很容 易將花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊的 這些構造特點與它繁殖 后代的功能有什么聯 系？教師根據學生發(fā)言， 適時展示蜜蜂傳播花粉 圖和花的受精示意圖或 有關課件。(6)指導提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？(

24、1)發(fā)放油菜的果 實。(2)小心剝開一個 快要成熟的油菜的果實， 觀察油菜種子是怎樣排 列的？數數果莢里有多 少粒種子？查找資料，了解植物 還有哪些傳播花粉的方 法。全班交流匯報。閱讀課文P28:雄蕊產生 的花粉傳播到雌蕊柱頭 上，會使雌蕊子房里的胚 珠受精。胚珠受精以后， 果實和種子開始成長，花 朵開始凋謝。觀察油菜的果實并按生長 變化的順序排列。全班交流匯報。比較各組 的數據與發(fā)現板書:花、果實和種子雌蕊：子房、花柱和柱頭。雄蕊：花絲和花藥。課題把種子散播到遠處課時教學目標 (分層)科學概念：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于 繁殖后代。2、種子和果實的外部形

25、態(tài)、結構與種子傳播方式之間是有聯系的。過程與方法：1、在觀察的基礎上進行合理的假設。2、利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學 重難點【教學重點】觀察種子傳播的方式?！窘虒W難點】種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間的聯系。教具學具 電子媒體演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子教學流程教師活動學生活動修改意見一、引入二、探究 過程1、觀察油 菜散播種子的 方式)2、其他植 物散播種子的 方式回憶：在種植鳳仙花 的過程中，你發(fā)現鳳仙花 果實成

26、熟后，種子怎樣傳 播出去的？(1)觀察成熟的油 菜果莢。外殼用什么特 點？(2)輕捏油菜果莢， 你發(fā)現了什么？與鳳仙 花比較，推測一下：你覺 得油菜的種子是怎樣散 播到遠處的？(3)油菜種子的結 構特點：(4)油菜果莢的結 構特點：(1)鬼針草種子的 傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳 經常會粘上什么？結構 上有什么特點？(2)番茄種子的傳 播。發(fā)放番茄觀察。推測傳播方法。學生分組觀察質里輕。干裂。討論交流。板書:、質疑類似的植物。(3)觀察隨風飛行 的蒲公英種子用放大鏡仔細觀察 蒲公英的種子：你有什么 發(fā)現？分組設計記錄表，測 量蒲公英的飛行距離。匯報測量結果，得出 結論。還有哪些植物果實 和種于的散播

27、方式和浦 公英相似？教師演小：在水中漂 浮的椰果。3、你還知道哪些植 物散播種子的方式？ 水流傳播 彈射傳播 風力傳播動物傳播種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁， 會產生怎樣的情況？推測一卜蒲公英是怎 么散播種子的？設計實驗驗證你的推 測。學生交流閱讀教材學生討論把種子散播到遠處水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播討論。課題種子的萌發(fā)課時教學目標 (分層)科學概念：1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會 開始生長。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起看/、同的作用。過程與方法：1、進行對比實驗并做記錄。2、運用感官和工

28、具研究種子的內部結構。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。教學 重難點【教學重點】觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用?！窘虒W難點】認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教具學具 電子媒體演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鎮(zhèn)子、小力、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子教學流程教師活動學生活動修改意見一、引入二、探究 過程1、觀察種 子的內部構造復習：植物媽媽利用 哪幾種方法將種子散播 到了遠處？討論：種子在怎樣的 環(huán)境卜可以萌發(fā)呢？(1)種子萌發(fā)的過 程中究竟發(fā)生了什么變 化？我們首先要解種 子的內部構造。(2)介紹實驗材料。 浸泡2天的蠶豆、油

29、菜、 黃豆的種子。(3)演示解剖方法。 示范用鐐子剝蠶豆皮的 方法，強調要領：a.不 要看元1b.把剝了皮的 蠶豆從開口的那邊小心 掰開，放在培養(yǎng)皿中。認識種子的各部分。 雙子葉與單子葉的例舉。 推測：種皮、胚根、胚芽 和子葉在蠶豆種子生長 過程中分別起了什么作思考、回答小組討論猜測學生分組研究。研究重點：種子可以分成 幾部分？注意比較三種種 子的異同。匯報交流。2、觀察發(fā) 券大數小同的 蠶豆種子二、小結四、思考用？關注：學生解剖的過 程(1)種子萌發(fā)的過 程中種子的各部分發(fā)生 了什么變化呢？(2)發(fā)放/、同發(fā)芽 階段的蠶豆種子。子葉在蠶豆發(fā)芽過 程中的作用？種子最重要的部分 是胚，胚是有生命

30、的。蠶 豆的胚包括胚根、胚芽和 子葉。種子的各個部分在 種子的萌發(fā)過程中起著 /、同的作用。雙子葉植物與單子 葉植物在種子結構上不 向，花和受精過程也小同 嗎持續(xù)觀察蠶豆種, 發(fā)芽的變化過程并做好 記錄。學生回圖認識種子的內部結構觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。解剖/、同發(fā)芽階段的 蠶豆種子。匯報交流研究發(fā)現。學生閱讀板書：種子的萌發(fā)種子的內部構造：種皮、胚根、胚芽和子葉課題動物的卵和動物的繁殖活動課時教學目標 (分層)科學概念：1、很多動物都要產卵，卵有相似的構造，卵可以發(fā)育成動物。2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生 動物。

31、卵生和胎生是動物產生新生命的主要方法。過程與方法：1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。2、通過觀察圖片，情景再現，了解更多動物的繁殖活動并進行分析3、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。教學 重難點【教學重點】觀察動物卵的構造?！窘虒W難點】經個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教具學具 電子媒體【教學準備】演示：各種動物的卵，不向孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內的青蛙卵和 水草。分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。教學流程教師活動學生活動修改意見一、引入二

32、、探究 過程春天是一個繁殖的 季節(jié)，許多動物是靠卵繁 殖的。出示各種動物的卵。1、觀察動物的卵(1)出示各種各樣 的卵：它們有哪些/、同的 地方？觀察雞蛋外形：畫一個雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋 外殼：你有什么發(fā)現？這些小孔有什么 用？。(4)觀察雞蛋的內 部觀察：學生看圖片小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現？它們有相同的地方嗎？表向很粗糙；外殼后 很多小孔；殼很脆容易破。透氣2、青蛙卵 的孵化觀察指 導三、小結打在盤中的雞蛋：蛋 清(蛋白)、蛋黃、胚 (蛋黃上的小白點)、殼?？v切開的半個熟雞 蛋。推測：它們在胚胎發(fā) 育過程中起什么作用 呢？蛋白供給養(yǎng)料和水 分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能 發(fā)育成小雞；

33、氣室提供氧 氣；蛋殼有保護作用。(1)你知道青蛙卵 是怎么孵化成小青蛙的 嗎？學習飼養(yǎng)方法及注 意事項。透明水槽。水草。3、小雞的孵化(1)觀察不同發(fā)育 階段的雞蛋，認識雞蛋各 部分的作用。(2)小雞孵化的條 件：種蛋、溫度、濕度、 通風等。(3)小雞孵化的時 間：大約3個星期。像青蛙、雞、蠶這樣 繁殖后代的方式叫做卵 生?？柯逊敝澈蟠膭游?叫卵生動物。1、卵生動物的繁殖 活動植物的花蕊分為雄 蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳 到雌蕊的柱頭，并與子房 里的胚珠結合，使胚珠受 精，便形成了果實和種 子。動物和植物一樣，動 物也分為雄性和雌性，當 雄性動物的精子與雌性 動物的卵相結合，使卵受匯報：雞蛋里面

34、有一 頭是空的；蛋殼上有膜。 指出蛋白、蛋黃、氣室。討論觀察方法，設計觀察記錄表。通過圖片學生記錄交流。自讀教材P37,思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？精，新的生命便開始孕育 了。動物的哪些活動是 在為繁殖做準備呢？你還知道哪些動物 是靠產卵繁殖的？O2、胎生動物的繁殖 活動(1)胎生與胎生動 物。像貓、狗、兔等這樣 繁殖后代的方式叫做胎 生。用胎生繁殖的動物 叫胎生動物。(2)哺乳。胎生動物一般都用 哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。觀察純牛奶。說說哺 乳對新生命成長的優(yōu)勢。 小結：人也是胎生的。 總結動物產生新生命的 幾種方式。(1)列表(小組活 動)。動物名稱，繁殖方 式。介紹其它繁殖方式：動

35、物 的卵胎生。了解克隆技術。筑巢，發(fā)情，河游，交尾，產卵，孵化等鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種讀教材P38,思考： 什么叫胎生動物？你還知 道哪些動物是胎生動物？回憶動物哺乳的情 景。觀看動物哺乳的視 頻。交流匯報交流。閱讀P39- 40資料庫。板書：動物的卵和動物的繁殖活動胎生動物的繁殖活動卵生動物的繁殖活動課題1、一天的食物課時教學目標 （分層）科學概念：我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；食物可以分成/、同的類別。過程與方法：使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和描述；通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度

36、、價值觀：在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個食物種類；在獨立思考的基礎上，積極參與集體的研究討論活動， 并表述自己的想法。分類。教學 重難點【教學重點】通過記錄一天的食物，發(fā)現問題和規(guī)律?！窘虒W難點】會給多種的食物進行教具學具 電子媒體學生準備：進行食物記錄的卡片紙（每人20張）教師準備：食物分類記錄單（每組 1份）教學流程教師活動學生活動修改意見一、引入二、探究過程1、記錄一 天中吃的食 物。俗話說：“民以食為 天”，食物對于我們人的 生長發(fā)育來說十分需要。 米飯、饅頭、平果、西瓜、 土豆、牛奶、雞肉這些都是我們常吃的食物。 我們的各項生命活動都

37、 與食物有關，可是我們真 的了解食物嗎？從這個 單元我們將集中研究食 物，了解食物與我們健康 之間的關系。讓我們從調 查“一天的食物”來開 始對食物的研究吧！以昨天為例：我們都 吃些什么？討論活動：這么多食 物我們該怎么來記錄 呢？討論記錄過程中要學生匯報。討論記錄的一些方 法：如按餐別進行記錄；aic sse xc ss x2、給食物 分類注意的問題：如“炒三絲” 算幾種食物？零食是否 要記錄？喝過的水要不 要記錄等；注意：把每種食物 的名稱寫在卡片上，每張 卡片只記錄一種食物。重 復吃的食物要分多次記 錄。要求：每樣食物寫在 一張卡片上（每人20張， 每一個人有自己的編號， 便于區(qū)分）。思

38、考：從這些匯報 中，我們可以看出些什 么？一天中，我們要吃 多少種食物？吃的最多的是什么 食物？每餐都吃的食物有 哪些？談話：看了我們的統(tǒng) 計，你們有什么想法？把小組內的記錄卡 片混合，看看可以分成幾 類食物，分別是什么。（1）把認為是同一 類食物的卡片擺成一豎 行貼在展板上。（2）在這豎行的排頭 位置，用另一種顏色的紙 寫上這一豎行食物的類 別。對于這樣的分類，你 們認同嗎？（配合學生調 整黑板上的卡片）你們還有怎么劃分 類別的方法?（展示不同 分類方法的貼板）按葷素記錄等小組記錄：要求學生 對一天的食物按餐別進行 記錄。小組匯報，師記錄（或 統(tǒng)計表）。學生將昨天吃的食物 在組內交流，然后全

39、班同 學匯總。（我們每天要吃很多種食物）以小組為單位進行匯 報。（配合學生在黑板上貼 紙條）按喜歡吃的分類； 按味道分類； 按生活習慣分類； 按食物結構分類；按食物來源分類講解食物可以分成 動物類食物和植物類食物，以及分類標準。整理 卡片把動物類和植物類 食物分別貼在貼板的兩 側。三、小結在對一天中食物的 統(tǒng)計中會發(fā)現，我們一天 中吃的食物是很豐富的， 這里面有著不同類別的 食物，攝取種類豐富的食 物是我們人類進食的特 點。當我們吃下這樣豐富 的食物后，食物會給我們 提供些什么營養(yǎng)呢？同學 們可以查閱一些資料，解 答這個問題。板書:一天的食物記錄一天中吃的食物。給食物分類課題2、食物中的營養(yǎng)教

40、學目標 （分層）科學概念人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質 和水。蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質有調節(jié)身體機能的作用。沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不問的食物。過程與方法通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的 認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價值觀在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關系， 激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。在完善一天中食物統(tǒng)計的記錄活動中，

41、幫助學生建立嚴謹細致的研究態(tài) 度。教學 重難點【教學重點】知道食物含有哪些營養(yǎng)成分?！窘虒W難點】能辨別食物中的營養(yǎng)成分。教具學具 電子媒體學生準備：上節(jié)課使用的“一天的食物”記出 教師準備：。食用油、肥肉、棉簽、白紙、淀粉、水、碘酒、 （饅頭、米飯等）。食物包裝盒上的標簽三。滴管、小碗、含有淀粉的食物教學流程教師活動學生活動修改意見一、引入：二、探究 過程：1、食物含 有哪些營養(yǎng)成 分身體成長、發(fā)育都需要 哪些營養(yǎng)？我們能從種類豐 富的食物中獲得什么呢 ？（1）講述：人體的生命 活動，需要多種營養(yǎng)的支持。 食物所含的營養(yǎng)成分非常豐 富，通常分為：蛋白質、糖 類、脂肪、維生素和礦物質 以及水。卜

42、向我們分組探討 一下，每一小組選定一種來 進行具體研究。A.蛋白質組：蛋白質是人體肌肉、皮 膚、內臟、頭發(fā)、指甲和血 液的主要成分；它是構成身分小組探討交流（可 根據生活經驗知識談 談，也可閱讀課本介 紹了解，還可通過查 閱資料解釋；交流時 做好記錄，選定一人 代表小組在全班匯報 交流。）（3）匯報交流含有豐富蛋白質 的食物舉例：糧食、 肉、孚L、蛋、豆制品、體細胞的基本材料，用于機 體生長發(fā)育、衰老組織更新、 損傷組織修補，以及各種生 理功能的需要。生命的產生、 存在與消亡，無一不與蛋白 質有關。所以說，蛋白質是 生命物質。B.糖類組：糖類的主要功能是供給 生命活動所需要的能量。一 般來說，

43、人體所需要的能量 70殖上是由糖類氧化分解 提供的。在我們每天吃的食 物中，糖類常常占 80艱上， 其中主要是淀粉。糖類也是 細胞的組成部分，例如細胞 核中染色體的重要組成部分 是核糖和脫氧核糖。C.脂肪組：脂肪俗稱油脂。按來源 可分動物油脂和植物油脂兩 大類。脂肪是人體的重要組 成部分，又是含熱量最高的 營養(yǎng)物質。脂肪是由碳、氫、 氧元素所組成的一種很重要 的化合物。有的脂肪中還含 有磷和氮元素，是機體細胞 建成、轉化和生長必不可少 的物質。脂肪的主要功能是供給 熱量，其提供的熱量較相同 質量的蛋白質和碳水化合物 （糖類）多一倍。此外，脂肪 還提供人體所需的“必需脂 肪酸”。脂肪酸的種類很多

44、， 可分為飽和、單不飽和與多 不飽和脂肪酸三大類。脂肪在人體營養(yǎng)中具有重要地 位，人體所需總能量的 1000A40%是由脂肪所提供 的。D.維生素組：維生素也稱維他命，是 人體不可缺少的一種營養(yǎng)蔬菜、花生淀粉也是糖類。我們吃的糧食， 如米、麥、玉米、高 粱、甘薯等，其主要 成分都是淀粉。富含脂肪的食物 有植物油、動物油、 肥肉人體每日對維生素的需要量甚微，但如果2、在f 的食物中，我 們能獲得哪些 營養(yǎng)素，是人體維持正常代謝和 機能所必須的一類低分子化 合物。匕是人體八大宮養(yǎng)要 素（糖、脂肪、蛋白質、鹽類、 維生素和水）之一，大多數必 須從食物中獲得，僅少數可 在人體內合成或由腸道細圍 產生。

45、E.礦物質組：礦物質有調節(jié)身體機能 的作用。人體其實是由各種元素 （大量元素和微量元素 ）組成 的。其中很多礦物質元素為 酶的必需組分，可調節(jié)多種 生理功能（如維持滲透壓、氧 氣轉運、肌肉收縮、神經系 統(tǒng)完整性），也是身體組織和 骨骼生長及維持所必需的。 有些礦物質（如鈣、磷、鈉、 鎂、硫、氯化物）含量較大， 有些則僅含微量。人類必需 的微量元素有鉆、銅、氟、 碘、鐵、鋅、銘、硒、鎰、 鑰。大多數礦物質（鋅除外） 都廣泛分布于各種食品中， 可以在平衡和多樣化的膳食 中得到充分補充。通過探討交流我們已經 對食物的營養(yǎng)成分有了一定 的了解，現在請大家拿出我 們上節(jié)課調查食物時填寫的 卡片，將每種食

46、物含有的主 要營養(yǎng)成分補充記錄在卡片 上（卡片的背面或者食物名 稱的旁邊）；然后按照/、同的 營養(yǎng)成分，將食物再次分類， 并作好記錄。（2）:先做補充記錄， 再重新分類并做好統(tǒng)計含有豐富蛋白質的食物 含后豐富糖類的食物 含有豐富脂肪的食物缺乏，則可引起一類 特殊的疾病，稱為“維 生素缺乏癥”。因為維 生素跟酶類一起參與 肌體的新陳代謝，能 使肌體的機能得到有 效的調節(jié)。各種蔬菜、水果中含 有豐富的維生素。食鹽、各種蔬菜、水 果中含有豐富的礦物 質。我們吃的食物中，有 的一種食物可能會含 有多種營養(yǎng)成分，但 沒有一種食物會具有3、辨別食物中 的營養(yǎng)成分含育豐富維生素的食物含后豐富礦物質的食物我們

47、還可以通過實驗和 查閱資料的方法，親自來找 一找這些食物所含有的營養(yǎng) 成分，那就更有趣了。請同 學們認真閱讀教材，親自動 手做一做吧！1、脂肪的辨別2、淀粉的辨別三、小結1、說說食物中的營養(yǎng)成 分。2、課外繼續(xù)檢驗食物的 營養(yǎng)成分，制成一份常見食 物營養(yǎng)成分表。所有的營養(yǎng)，因此我 們應該均衡膳食。匯報交流學生閱讀46頁學生實驗板書：2、食物中的營養(yǎng)1、食物含有哪些營養(yǎng)成分2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)3、辨別食物中的營養(yǎng)成分課題3、營養(yǎng)要均衡課時教學目標 （分層）科學概念沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食， 保證營養(yǎng)的充足。搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合

48、理數量。過程與方法通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研 討，形成認識。情感態(tài)度價值觀在理解均衡膳食的基礎上，建立健康生活的意識。通過對均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要性。教學 重難點【教學重點】理解并研究如何才能均衡膳食?！窘虒W難點】學會合理配搭膳食營養(yǎng)，建立健康生活意識。教具學具 電子媒體【教學準備】為每位學生準備：均衡膳食食物搭配記錄表（參照教科書第48頁）。 教師準備：均衡膳食寶塔資料、掛圖等。教學流程教師活動學生活動修改意見一、引入：二、探究過程：1、營養(yǎng)均衡的 標準我們從食物中獲取 各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)必須 合理搭配，才能保證我們 正常生活和成長，

49、這就是 營養(yǎng)的均衡。（板書課題） 怎樣搭配膳食才能獲取 均衡的營養(yǎng)呢？（1）首先請同學們閱讀 教科書上的均衡膳食“寶 塔”圖，它可以為我們選 擇食物、獲取均衡營養(yǎng)提（2）支持我們生長發(fā)育 的是哪類食物？能使我 們保持健康的是哪類食 物？ “寶塔”中/、同種類 食物食用量的多少，又告 訴了我們什么？小結：均衡膳食寶塔共分 五層，包含我們每天應吃 的主要食物種類。寶塔各小組閱讀探討：“寶塔”中 為我們提供能量的是哪類食物？各小組代表交流發(fā) 言，相互補充全班交流aic sse xc ss x2、搭配膳 食營養(yǎng)層位置和面積不同， 這在 一定程度上反映出各類 食物在膳食中的地位和 應占的比重。谷類：蔬菜

50、、水果類：畜禽肉類、魚蝦類、 蛋類：奶類及奶制品類、豆 類及豆制品類：油脂類：將我們“一天中的食 物”記錄(卡片)按照寶塔 各層食物的分類進行擺 放，與均衡膳食“寶塔” 圖對照，看看我們的食物 搭配與食物均衡膳食“寶 塔”有什么不同？我們需 要做出哪些改進？O制定出“我的膳食營 養(yǎng)原則”。請按自己的食譜進 行實踐，我們將評出“美 食大師”。(1)小組活動將改進后的食物搭配記錄 下來，全班交流再改進。參考示例我的膳食營養(yǎng)原則1 .葷素搭配。2 .粗細糧搭配。3 .每日吃適當的新鮮水 果和蔬菜。4 .最近運動量比較大，需 要多吃糖類食物，補充足 夠的能量。5 .最近手指間有一些脫 皮，需要多吃含有維生素 的食物。6 .喝一些水板書：營養(yǎng)要均衡1、營養(yǎng)均衡的標準谷類：蔬菜、水果類：畜禽肉類、魚蝦類、蛋類：奶類及奶制品類、豆類及豆制品類:油脂類：2、搭配膳食營養(yǎng)課題4、生的食物和熟的食物課時教學目標 （分層