(部編版)小學語文三年級下冊《剃頭大師》導學案

1、（部編版）小學語文三年級下冊剃頭大師導學案教學知識與技能：目標1 .會認本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表 膽”等 12個字，理解相應的詞語。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小 沙剃頭的過程和感受。過程與方法：1 .學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種 方法來理解句子，體驗情感。2 .展開小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭 的不同之處。情感態(tài)度價值觀：體會“我”給小沙剃頭的內心感受。難點重占八、1 .抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。2 .分析總結“剃頭大師”指的是誰。課時教學2課時第一課時【課時目標】1 .會認本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表 膽”

2、等12個字，理解相應的詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，初步認識“我”給小沙剃頭的過程和感受?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。1 .（課件出示2）出示理發(fā)圖片2 .提問：同學們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來 見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。3 .質疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種答案：（1）為什么以“剃頭大師”為題目？（2） “剃頭大師”剃出的頭很好看嗎？二、初讀課文，自學生字。1 .師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的 字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或向組同學， 爭取

3、把課文讀止確。2 .聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。3 .試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：【設計 意圖：創(chuàng)設情 境，調動學生 的生活體驗， 鼓勵學生質 疑，使學生興 趣濃厚地投 入到新課的 學習中?！俊驹O計 意圖：字詞的 學習，放手給 學生，只需出 示要求即可， 訓練學生的(1)標出自然段的序號。(2)畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并 反復多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正 確朗讀課文。學生按照要求朗讀課文。4 .指名分自然段朗讀課文。在學生讀課文的過程中，(課件出示 4)則頭塊木尺百則百人/人習慢熨刑圖米摸 耳朵指名讀這些詞語，注意讀準：翹舌音”受、仇、執(zhí)

4、”， 前鼻音“慣”。5 .學習生字。(1)(課件出示5:生字田字格課件：)表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準：平舌音“雖"，翹舌音“差 仇”，前鼻 音“膽、件”。(2)學生寫生字。A.識記生字你是如何識記這些字的？(1)形聲字構字規(guī)律識字：膽 理罵仇倍自主、合作、探究的能 力?！俊驹O計 意圖：把生字 詞放到具體 的語言環(huán)境 中去學習，并 且在學習生 字詞的過程 中達到正確 朗讀課文的 目的。滲透給 學生學習生 字新詞的方 法。】【設計 意圖：以自然 段為單位把 課文拆分，在 概括每個自 然段的內容(2)熟字比較。如：麥一表 兔一鬼奇一奪著一（3）組詞擴展：

5、雖然一件文件付錢付出B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組 內評價書寫。C.小組長匯報本組內寫的錯別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫 指導?！氨怼币灰簧厦娴呢Q壓住豎中線，下面別漏掉一撇?！肮怼币灰坏诹P的撇從口中而出，第七筆是豎折 彎勾，第八筆是撇折?！半m”的第八筆是提。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。三、再讀課文，理清順序。1.輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下 文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）噩夢：做內容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn) 的睡眠障礙。監(jiān)督：察看并加以管理

6、。發(fā)誓：莊嚴地說出表示決心的話。的同時理清課文的順序?！吭┘遥阂话阒赋鹑?，或者死對頭的意思。耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。時髦：新穎符合時勢潮流。2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容？（課件出示7）第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤 其是怕剃頭。第二部分（26自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情 況。第三部分（718自然段）“我”給小沙剃頭的經過。（板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經過）四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，我們認識了 10個會認的字，會 寫了 12個字，了解了 “我”給小沙剃頭的過程，卜,節(jié)課 我們繼續(xù)

7、研究?！景鍟O計】19剃頭大師小沙怕剃頭f 剃頭師傅給小沙剃頭過程*“我”給小沙剃頭的經過【課后反思】成功之處：注重學生的質疑，自主釋疑的能力，放手給學生，培養(yǎng)學生合作探究、自主學習的能力。課中字詞的學習是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學習打下堅實的基礎。不足之處：如何很好地組織教學，合理維護課堂秩序的問題。放手給學生，必定造成學生思維的異?；钴S， 如何讓學生很好地表達自己的 觀點，有序地教學，是今后應該注意到的。第二課時【課時目標】教學目標：1 .學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。2 .展開小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。【教學過程】

8、一、復習舊課，導入新課1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示 9）剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習慣受刑厘米摸 耳朵表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍 雖然一件2 .談話導入：通過課的學習，我們了解了 “我” 給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么 當“剃頭大師”的。二、朗讀課文，重點感悟【設計 意圖：復習導 入，出示字 詞，引入課 題，引起學生 學習的興 趣?！俊驹O計 意圖：學習課1.自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的 過程有什么不同？從文中找出來，和同學交流。（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過程：（課件出示 9）“老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一絡頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算

9、，老師傅眼 神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙 哧哧笑跟受刑一樣?！崩蠋煾堤觐^，小沙的感受是？（跟受刑一樣。）為 什么會這樣？預設：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住一絡頭 發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。預設：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙 的脖子里，癢得小沙哧哧笑。（板書：害人精：小沙吃 盡苦頭受刑一樣）（2） “我”是怎樣給小沙剃頭的？（課件出示 9）“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。”“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā) 紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那 兒一剪刀，我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒 翹起

10、，那兒短的只剩下一厘米?！蔽模プ≈攸c 句子，對比閱 讀，訓練了學 生理解分析 能力，文本主 觀體驗能 力。】【設計 意圖：學生回 答內容，課件 出示出來，更 加具體可感， 易于分析和 理解。】【設計 意圖：指導全 文朗讀，進行 口頭表達訓 練，訓練學生 朗讀能力和 語言表達能 力，同時也是“我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，對全文教學的總結。】越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼 望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層 梯田?！? . “我”和剃頭師傅誰剃得好？預設：當然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙 倍的錢”。預設：而我剃完頭發(fā)之后，小沙”一照鏡子，大叫

11、 一聲，像見了鬼一樣。”（板書：剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見了鬼）3 .“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這 樣稱呼他們？預設：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅， 因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不 舒服。預設：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己 能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。4 .其實誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害 人精” ？（老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會亂剪才是“害人精”。）三、總結全文，拓展延伸1.自由讀文，讀出感情。2.題目為什么用“剃頭大師”為題目？交流一下自 己的看法。預設：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂， 硬冒充“剃頭大師”，結

12、果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。預設：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達對 童年的懷念?！景鍟O計】19剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼【課后反思】成功之處：以重點句子理解為主線。本文以“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的過程對比描寫，交代了誰 是“剃頭大師”，誰是“害人精”。教學時，抓住重點句子對比閱讀， 聯(lián)系上下文，找出事情的本質。不足之處：今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了， 要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚鼓勵學生。備課素材【寫作背景】剃頭大師是部編版小學語文三年級下冊第六單元的一篇課文。是現(xiàn)代著名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了 “我”冒

13、充剃頭大師給小沙剃頭的過程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫老師傅給小沙剃頭過程；第三部分 寫“我”給小沙剃頭的經過。全文充滿童趣，描寫童年的模事，讀后令 人捧腹大笑?！咀髡呓榻B】秦文君，1954年生于上海，兒童文學作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副 主席，中國作家協(xié)會全委會會員，中國兒童文學主編。出版作品600多萬字，作品先后50余次獲得國內外大獎、10余次被改編成影視劇，10多篇作品被收入中小學語文課本，還有 10多部作 品出版了日文版、英文版、德文版、韓文版、荷蘭文版等發(fā)行到海外。2017年11月16日，獲得2017陳伯吹國際兒童文學著有長篇小說男生賈里全傳

14、、女生賈梅全傳、一個女孩的心靈史、天棠街3號、寶貝當家、調皮的日子、小丫林曉梅、小香咕新傳、俞林留漢、十六歲少女等五百余萬字。1996年獲意大利蒙德羅國際文學獎特別獎，2002年獲國際青少年讀物聯(lián)盟（IBBY）的“國際安徒生獎提名獎”。寶貝當家、男生賈里全傳先后獲第 六屆、第七屆精神文明”五個一工程”獎，男生賈秦文君在常州花園小 學里全傳獲“共和國五十年優(yōu)秀長篇小說”稱號。秦文君文集、天 棠街3號等獲全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎。少女羅薇、男生賈里、小鬼魯智勝獲第二屆、第三屆、第四屆中國作家協(xié)會全國兒童文學獎。其他作品分別獲宋慶齡兒童文學優(yōu)秀小說獎、冰心兒童圖書獎、中 國圖書獎、國家圖書獎提名獎、中

15、華兒童文學獎、兒童文學園丁獎、上海文學藝術優(yōu)秀成果獎、上海青年文學獎、"巨人"中長篇兒童文學獎、臺灣楊喚兒童文學獎、臺灣九歌文學獎等近 50種獎項。作品表哥駕到被選為上海七年級第一學期課文?！安∪恕北?選為上海四年級第一學期課文。偉人細胞被選為蘇州七年級第一學期課文。一諾千金被選為河北五年級第一學期課文。選舉風波 被選為語文版八年級第一學期課文。2016年12月，秦文君當選中國作家協(xié)會第九屆全國委員會委員?！九c文章相關的資料介紹】推剪 手動推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼 齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動將 頭發(fā)推掉。電推剪未推廣

16、之前所用的理發(fā)工具。跳蚤 在跳蚤是小型、無翅、善跳躍的寄生性昆蟲，成蟲通常生活 在哺乳類動物身上，少數(shù)在鳥類。觸角粗短?？谄麂J利，用于吸吮。腹 部寬大，有9節(jié)。后腿發(fā)達、粗壯。完全變態(tài)昆蟲。蛹被繭所包住。跳 蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類昆蟲。成蟲體型微小或小型，無翅，體堅硬 側扁，外寄生于哺乳類和鳥類體上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼蟲 無足呈圓柱形，營自由生活，具咀嚼式口器，以成蟲血便或有機物質為 食?！酒渌Y料】描寫童真童趣的詩句有：1. 池上唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。2. 詠鵝唐駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。3. 幼女詞唐施肩吾幼女才六歲

17、，未知巧與拙。夜在堂前，學人拜新月。4. 小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。5. 所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。6. 舟過安仁宋,楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。7. 稚子弄冰宋,楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻黎碎地聲。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給下列加點的漢字選擇正確的讀音，用“ ”標出 執(zhí)行(zh 1 z i) 否則(fu o f (3u)受開ij( s U sh du)雖然(shu i su i) 一件(ji cn j cn) 膽小鬼(gU 3 i)先辨字，再組詞膽理'二您二7但乂二刁埋二痣二/陪17三、讀一讀，用加點的字造句我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出 了頭皮 閱讀能力大提升四、重點段落品析老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一絡(li u l仃)頭發(fā)不放，讓小沙吃盡(j in j ing)苦頭。這還不算，老師傅眼神差(ch a ch d) 了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。 你想想，這一.會兒痛二會兒癢的，跟受刑一樣。1 .給上面加點的字選擇正確的讀音，用標