蘇教版四下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃鄭琳石河小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析四 （ 下 ） 的教材內(nèi)容主要是生命世界和物質(zhì)科學(xué)兩方面. 教材編排的意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本特點(diǎn)：?jiǎn)栴}假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論,這和科學(xué)家工作沒什么兩樣,可以說每個(gè)學(xué)生都是科學(xué)家.學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí) ,增長(zhǎng)才干 ,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣 ,理解科學(xué)的真諦.這也是科學(xué)課真正的精神和內(nèi)涵 .本學(xué)期 ,學(xué)生探究對(duì)象是認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)和相互關(guān)系 ,共安排了 5個(gè)教學(xué)單元：骨骼與肌肉、養(yǎng)蠶、物體的運(yùn)動(dòng)、無處不在的力、調(diào)查與預(yù)測(cè) .從探究水平上看,仍以引導(dǎo)性探究為主,逐步過渡到指導(dǎo)性探究 ,為以后的自主探究打下基礎(chǔ).本學(xué)

2、期的科學(xué)探究首次涉及對(duì)比實(shí)驗(yàn) ,教師要細(xì)心引導(dǎo) ,要具體指導(dǎo)操作的方法,帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷 “預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)整理分析收集的證據(jù)表達(dá)與交流”科學(xué)探究的過程 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量.從過程與方法上看,在觀察與測(cè)量的基礎(chǔ)上 ,學(xué)習(xí)假設(shè)與收集證據(jù),在收集證據(jù)的過程中 ,學(xué)會(huì)運(yùn)用理解性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工 ,在此基礎(chǔ)上形成結(jié)論和解釋,驗(yàn)證自己的假設(shè).養(yǎng)成大膽假設(shè)、仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、尊重事實(shí)的科學(xué)精神和敢于闡明自己的觀點(diǎn) ,虛心傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn) ,評(píng)議或質(zhì)疑,反思改進(jìn)自己的探究過程的合作探究態(tài)度使學(xué)生知道科學(xué)也需要共享.第一單元骨骼與肌肉 ,教材設(shè)計(jì)了觸摸、模擬、建立模

3、型等探究活動(dòng) ,研究它們之間的關(guān)系 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)作用 , 了解自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)理,懂得運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí) .第二單元養(yǎng)蠶讓學(xué)生親身經(jīng)歷一次完整的養(yǎng)蠶過程,觀察到一個(gè)生命的完整周期 ,感受到生命的神奇與偉大,體驗(yàn)到為養(yǎng)蠶所付出的辛苦勞動(dòng)和養(yǎng)蠶成功的快樂 （與三年級(jí)的種植相聯(lián)系 ）,在知識(shí)、情感、態(tài)度、方法等各方面都有較大的收益,在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后 ,教師要組織一場(chǎng)養(yǎng)蠶活動(dòng)交流會(huì),讓學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷 ,展示自己在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的研究成果.第三單元物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)選取了力學(xué)中可直接感受的“運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容 ,通過一系列的探究活動(dòng) ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的基本規(guī)律之一,判斷物體是否運(yùn)動(dòng)要用參照物

4、作為判斷標(biāo)準(zhǔn),能從不同的角度看待物體的運(yùn)動(dòng)狀況,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的定量觀察,學(xué)會(huì)辯證地看問題,本單元出現(xiàn)用控制變量的方法去探究影響小車的運(yùn)動(dòng)的快慢的因素和擺的快慢因素 ,這是學(xué)生探究能力的一個(gè)跨越,教師要對(duì)學(xué)生探究方法作具體的指導(dǎo) ,要讓學(xué)生知道要保證實(shí)驗(yàn)的公平,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的公正和客觀,實(shí)驗(yàn)中有些條件不能改變,有些條件需要改變,但每次只能改變一個(gè)條件.在探究過程中 ,要求學(xué)生大膽假設(shè),周密計(jì)劃 ,認(rèn)真操作 ,仔細(xì)觀察 ,要尊重事實(shí),要做好原始記錄,要用數(shù)據(jù)說話,教師的角色由初始的“幫”到“扶”,漸漸到“放”.第四單元無處不在的力圍繞力的存在,力的表現(xiàn)和作用 ,就力在哪里 ,力能改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)方向

5、,力有大小及彈力 ,地球引力 ,摩擦力 ,氣體和液體的阻力來構(gòu)建知識(shí)體系 ,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重力、摩擦力和阻力的探究,使抽象的力的概念得到理解和深化 ,能綜合所學(xué)的知識(shí) ,去解決日常生活中的實(shí)際問題 ,能自主探究影響降落傘下降快慢的因素 .第五單元調(diào)查與預(yù)測(cè) ,調(diào)查和預(yù)測(cè)是科學(xué)探究的基本方法和技能,要讓學(xué)生知道在什么情況應(yīng)采用調(diào)查,調(diào)查的常用方法有哪些 ;預(yù)測(cè)是對(duì)事物的未來作出科學(xué)猜測(cè) ,預(yù)測(cè)要有依據(jù).二、教學(xué)建議：1 、合理地使用教材.教材是教材編寫組提供的教學(xué)素材 ,有嚴(yán)密的邏輯性、思想性、結(jié)構(gòu)性,是編寫組集體智慧的結(jié)晶 .但不可否認(rèn),教材很難顧及不同區(qū)域?qū)W生的具體學(xué)習(xí)情況, 因此教師要根據(jù)

6、本地區(qū)的實(shí)際情況,靈活地對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整.四（下）將骨骼與肌肉安排在二月份,在氣候還比較寒冷的情況下,學(xué)生穿著厚重的棉衣,難以通過觸摸的形式感知骨骼和肌內(nèi) .養(yǎng)蠶受氣溫影響也很大,建議將這兩個(gè)單元推遲,先進(jìn)行三、四單元教學(xué) ,待氣溫升高時(shí),再進(jìn)行一、二單元教學(xué) .教學(xué)養(yǎng)蠶單元時(shí)還需注意,養(yǎng)蠶活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),難以在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué) .教師要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計(jì)劃 ,認(rèn)真記好養(yǎng)蠶日記教學(xué)時(shí)穿插在其他單元中進(jìn)行,采用大小課的方式,定期交流觀察日記適時(shí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，最后舉行養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全面總結(jié)養(yǎng)蠶的收 獲.2、加強(qiáng)學(xué)科溝通.養(yǎng)蠶活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生需要投入大量的精 力,在當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)中，肯定會(huì)

7、受到來自語、數(shù)、英教師及家長(zhǎng)的阻 力，科學(xué)教師要與班主任多溝通聯(lián)系，將養(yǎng)蠶活動(dòng)與作文教學(xué)結(jié)合起來 平時(shí)請(qǐng)班主任指導(dǎo)孩子們寫?zhàn)B蠶日記；蠶吐絲結(jié)繭時(shí)，還可集中在作文 課上觀察,然后寫篇作文.在培養(yǎng)孩子科學(xué)探究能力的同時(shí)，也提高了 他們的作文水平，這是一件雙贏的好事.班主任的重視與積極參與，可 將各方面對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)的阻力降至最低.3、教師要先于學(xué)生“下水探究”.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí) 科學(xué)是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程.教師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的 組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴.教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，服 務(wù)于學(xué)生的學(xué)，要能更大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性.本學(xué)期的教材對(duì)學(xué) 生的探究能力提出了更高的要

8、求“學(xué)會(huì)控制變量”，因此教師要做科學(xué)探究的先行者，先于學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn).用孩子們的眼光去看 待科學(xué)，用孩子們的心去體驗(yàn)科學(xué)理解他們的驚奇與幼稚地思考，理解 他們的個(gè)性化的表述，真正做到“蹲下來教科學(xué)”.教師的“下水探究” 可以擺脫以往“坐而論道”的弊端，在一個(gè)可預(yù)設(shè)的情境中，教師以學(xué) 習(xí)者的角色，設(shè)身處地地去實(shí)踐，以探知水之深淺，路之難易，教師可根 據(jù)下水探究的體驗(yàn)，在情感態(tài)度方面對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展性評(píng)價(jià).4 、要引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣探究.嚴(yán)謹(jǐn)是科學(xué)的顯著標(biāo)志之一,嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)為科學(xué)的任何結(jié)論都需要有事實(shí)為依據(jù),離開了事實(shí)的支撐,任何科學(xué)結(jié)論都無法存在,在研究“小車的運(yùn)動(dòng)”“擺”等過程中

9、,學(xué)生開始用“控制變量”的方法收集證據(jù),教師要明確要求學(xué)生做好原始記錄 ,注意保留且不能隨便涂改數(shù)據(jù),每次實(shí)驗(yàn)需做三次以上 ,求得中間值或平均值,全班采用統(tǒng)一的方法,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話.毅力是科學(xué)家必須具備的優(yōu)良品質(zhì)之一.科學(xué)探究是一種非常辛苦的勞動(dòng) ,需要研究者堅(jiān)忍不拔,持之以恒.教師要告訴學(xué)生,養(yǎng)蠶是一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng) ,需要他們付出辛勤的勞動(dòng),要鼓勵(lì)學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中自選課題,開展一些探究性活動(dòng) ,教師要給予階段性表揚(yáng) ,鼓勵(lì)他們堅(jiān)持就是勝利 .通過 活動(dòng)鍛煉能力、培養(yǎng)意志.5 、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)、客觀、公正 .對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)素養(yǎng)的提高 ,全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

10、要避免重知識(shí)輕過程,重分?jǐn)?shù)輕能力 .試卷并不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方法,科學(xué)日記、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,科學(xué)成果展示都可作為評(píng)價(jià)的重要參考.實(shí)踐證明 ,在科學(xué)探究中表現(xiàn)最好的往往是語文、數(shù)學(xué)成績(jī)中下等生 ,科學(xué)教師評(píng)價(jià)他們時(shí)不能受其干擾.三、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排期初準(zhǔn)備 2 月 14 日上課22.8 2.141.1 骨骼 1.2 關(guān)節(jié)32.152.211.3 肌肉1.4骨骼、肌肉的保健42.222.28單元評(píng)價(jià)2.1我們來養(yǎng)蠶'5 3.13.7 2.2 給蠶寶寶記日記（2課時(shí)八6 3.83.14 2.3 我們來抽絲2.4養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)八3.153.21 2.4 養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 3.1 一切都在運(yùn)動(dòng)中8 3.223.28 3.2 運(yùn)動(dòng)的快慢 3.3運(yùn)動(dòng)的方式'9 3.294.4x093.4 小車的運(yùn)動(dòng)'10 4.54.113.4 小車的運(yùn)動(dòng) 3.5擺'114.124.183.5 擺 單元評(píng)價(jià)'124.194.254.1力在哪里' 期中考試13 4.265.2 4.1力在哪里' 勞動(dòng)節(jié)放假14 5.35.9 4.2 物體形狀改變以后（2課時(shí)八15 5.105.16 4.3 蘋果為什么會(huì)落