一繪本導讀《雪人》_第1頁
一繪本導讀《雪人》_第2頁
一繪本導讀《雪人》_第3頁
一繪本導讀《雪人》_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、一月繪本導讀一一雪人書名:雪人作者:(英)雷蒙?布力格出版社:明天出版社出版時間:2009年11月【榮譽與評價】 1979年美國波士頓環(huán)球報、號角書雜志獎圖畫書大獎 1979 荷蘭銀畫筆獎(DutchSilverPenAwar。 1982年英國維克多&阿爾伯特博物館弗朗西斯?威廉獎(Victoria&AlbertMuseumFrancisWilliamsPrize)被評為國際閱讀學會“孩子必選的圖書”之列 1982年拍攝的同名動畫片獲美國奧斯卡獎動畫短片獎提名【內(nèi)容梗概】美麗的清晨,男孩醒來,發(fā)現(xiàn)窗外的雪花漫天飛舞,他高興地飛奔到雪地里, 搭了一個比他還要高的雪人。他給雪人戴上

2、了帽子,系上圍巾,又用橘子給它裝 上了一個大紅鼻頭,用煤球做了眼睛,再畫上嘴。哈,一個活靈活現(xiàn)的大雪人就 這么誕生了!晚上睡覺前,男孩不舍地站在窗前望著雪地里孤單的雪人。夜里,他穿上睡衣,快速奔下樓梯,去看雪人。在打開門的時候,他突然發(fā)現(xiàn),雪人竟然彬彬有 禮地向他脫帽致意。男孩高興極了,邀請雪人到家里做客,把他當成最好的朋友, 帶他參觀家里,開心地向它介紹家中各種有趣的東西, 將睡夢中的父母也介紹給 雪人認識。他們一起在游戲室玩樂,在爸爸的車庫里擺弄著汽車,在餐廳里一起 品嘗著男孩最喜歡吃的東西。他倆開心極了。后來,雪人帶著男孩,在漫天飛雪 的靜夜里,御風飛翔,掠過廣袤的荒野,俯瞰安靜的街景,

3、在碼頭邊他們輕輕落下,眺望著大海,傾心相訴,分享著自己看到的美麗。霞光漸漸升起,雪人將男孩送回家中,男孩戀戀不舍地告別了雪人。清晨,男孩醒來,迫不及待地下樓【關于作者】本文的作者雷蒙?布力格1934 年出生在英國倫敦,非常喜愛畫漫畫,于是進入維因布魯頓美術學校專心于插畫的學習, 老師們認為他是一個靠著腦力畫出具有想象又有真實性畫面的人。畢業(yè)之后,他先是參與插畫的工作,經(jīng)過二、三年后才積極地走入兒童圖畫書的世界。如果要在英國兒童文學界推出一名最具影響力的人,那么,這個頭銜非雷蒙?布力格莫屬了。 布力格擅長將很嚴肅的主題, 用純熟、 有力又充滿同情心的方式表達出來。他的畫面精確美麗,長于用顏色來營

4、造氣氛、抒發(fā)感情。他為孩子創(chuàng)作的鵝媽媽的財寶(TheMotherGooseTreasury, 1966)獲得了1966年英國凱特?格林納威獎。他的作品還有1973 年第二次獲得凱特?格林納威獎的圣誕老爸( FatherChristmas, 1973) 和當風吹來時(WhenTheWindBlows, 1982) 。【繪本導讀】雪人 是一本浪漫、 溫暖又賦予童真和幻想的無字書。 整本書沒有任何文字加以詮釋, 卻用一幅幅動人的畫面、 一串串生動的表情、 一個個感人的場景帶領我們一起走進七彩的童年,一同回味著那份純真和美好的堆雪人的經(jīng)歷。雪人 一共用了 167 幅大大小小不同的圖畫展現(xiàn)故事。 作者除

5、了用彩色鉛筆勾勒的圖畫外, 沒有一個文字, 卻生動地展現(xiàn)了故事發(fā)生的背景、 人物的行動和性格等一切內(nèi)容。 作者努力擴充并最大限度地利用了圖畫書的空間, 以畫面精細地切割和密集地鋪排, 令無文字的圖畫敘事分外流暢和清晰。 淡雅的彩色鉛筆畫,筆法細膩,人物的表情、衣服的褶皺、光與影、動與靜,無不纖毫畢現(xiàn)??梢灾圃斓哪:c朦朧效果, 更傳神地描摹和渲染了風雪交加的暗夜, 并讓圖畫書的基調(diào)趨向詩意與浪漫。作品真幻交融,故事飽滿,細節(jié)豐富,敘事節(jié)奏張弛有度,結構層次分明,可讀性很強。這本書溫暖、細膩、浪漫,孩子一定喜歡。讀意境: 這本書選擇在下雪的時候閱讀最為合適, 讓孩子坐在窗邊, 在紛飛飄灑的小雪陪

6、伴下, 感受著書中的小男孩和雪人之間發(fā)生的點點滴滴, 一定會有不同的閱讀體驗。 這樣充滿想象充滿變化的一本書, 才是屬于每個孩子自己獨一無二的書。讀創(chuàng)意: 雪人是一本名副其實的無字書,全書沒有一個字。內(nèi)容由一幅接一幅的圖畫表現(xiàn)。 有的評論者干脆站出來反問讀者了: “ 講故事還用得著字嗎?”可見這本無字書對大家的影響有多深。對于孩子來說,無字書還有幾個意想不到 的好處,就是孩子們可以一邊看畫,一邊用自己的語言來講述這個故事, 這會讓 他們感到無比的滿足。甚至,孩子們還可以為這本書重新編一個自己喜歡的結尾。 家長可以將孩子講述的語言記錄下來,夾在雪人這本書中。有一天,當孩子 再次翻開雪人,相信孩子

7、一定會為自己曾經(jīng)講的故事而自豪,這會是孩子成 長過程中的一筆重要的財富。讀畫面:本書的畫面采用了類似漫話格的方式,畫面非常多,容量也很大, 中間沒有文字拼接,孩子不一定能馬上理解一切細節(jié), 在孩子看圖的同時,家長 可以鼓勵孩子講出自己看到的內(nèi)容, 甚至可以設計人物的對話,在適當?shù)臅r候家 長可在旁進行語言的提示和引導。相信小朋友一看到這本書,就會被封面上憨態(tài)可掬的雪人吸引, 他面帶笑容,身 材高大,招人喜愛!仔細觀察畫面,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的內(nèi)容。例如:小男孩帶 著雪人到他家里,玩好玩的,吃好吃的。雪人盯著爸爸浸在杯子里的假牙看了半 天,還戴上媽媽那頂綴著一朵紫花的寬檐帽,系上爸爸的領帶,戴上爸爸

8、的眼鏡, 穿上爸爸那條系不上扣子的褲子,照起了鏡子等等。會讓孩子越看越開心,越看 越想看!值得一提的是,本書的畫面并不是一成不變的,作者會根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展 變換畫面的大小,請帶著孩子一起來發(fā)現(xiàn)吧!讀動作:本書是無字書,人物的動作完全用畫面展現(xiàn)。小男孩起床、穿衣服、 堆雪人、帶雪人到家里玩,以及雪人帶小男孩飛起來到處玩, 都是用一個接著一 個的畫面展現(xiàn),請仔細觀察小男孩和雪人的動作,你甚至會發(fā)現(xiàn)本書可以教會小 朋友如何穿衣、如何堆雪人等等。讀延伸:);國外無聲動畫片小徽鼠的故事一一雪人的故事(網(wǎng)址:)【親子閱讀筆記】期待國一讀繪本雪人感受寶寶:孫嘉悅媽媽:朱建華從幼兒園里借回來雪人,首先的感覺

9、是書本很大,印刷精美,雖然經(jīng)過 幼兒園其他小朋友看過后不是那么新了,但依然感覺很精美!再一看,這本書沒有一個文字描述,問題就產(chǎn)生了。怎么給孩子講呢?,園里給繪本附上了詳細的繪本導讀,把繪本的作者、獲獎情況、內(nèi)容概要,還有給家長親子閱讀時的一些指導都附在書里面, 對家長起到了很好的幫助! 我仔細閱讀了這些內(nèi)容,接著和女兒一起讀了起來。既然看到圖畫就能明白一切, 我在帶我女兒萱萱進行閱讀的時候, 采取的方法就不是我來讀, 她來聽, 而是直接叫萱萱邊看畫面自己邊講故事內(nèi)容, 萱萱很認真地編著故事,當講到小朋友滾了一個雪球做雪人的頭時,她的描述是: “他又做了一個圓。 ” 我想可能是這個階段的孩子的立

10、體概念的描述還不能十分到位,但不妨礙萱萱對故事的理解。 當萱萱碰到有的畫面感覺描述有些困難的時候, 我才幫一點小忙,我還把萱萱自己編的故事錄了下來,再放給她聽。在這個故事的畫面里, 萱萱覺得最好玩的畫面是: 小朋友和雪人進入爸爸媽媽房間后看到杯子里放的假牙。她覺得很好玩,作為家長,我也覺得很好奇:小朋友的爸爸媽媽還年輕, 怎么用假牙呢?萱萱覺得很好玩的畫面還有: 在雪人和小朋友一起滑滑板后摔倒的畫面, 還有打球反而被球打到的畫面。 萱萱覺得很好看的畫面是:小朋友和雪人一起用手電筒照亮后,照到五彩繽紛的氣球的情形。可能這和小朋友喜歡艷麗的色彩有關。整本書可能就是這個畫面最鮮艷。當雪人帶著小朋友飛

11、上天空,看到下面美麗的景色時,我的女兒萱萱就說,她也想飛到天上去。每個人都有這樣的夢想,都希望擁有像雪人這樣的好朋友,可惜雪人后來還是融化了,萱萱感到很惋惜!看這本書的時候,我和萱萱說起了我們經(jīng)歷的兩場大雪。一場是2007 年底2008年初,當時我的女兒萱萱剛剛出生(她是 2007年 12月 18 日的生日),每天好冷好冷, 萱萱和我縮在一個被子里。 下雪的時候正好是坐月子, 我們?yōu)榱朔乐箖龅脚畠海?房間里每天開著空調(diào)。 等到出了月子, 我下樓帶我的大兒子出門去看雪景,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里到處都堆滿了雪人,各式各樣,非常漂亮!可惜那時候萱萱還小,不懂事!第二場雪是萱萱兩周歲的時候, 小年夜的前一天, 因為我和她爸爸都要上班,我們只好把萱萱托給一個小幼兒園的園長,好心的園長答應幫我們帶一天孩子。爸爸下樓去開車,我抱著萱萱走到樓梯

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論