一繪本導讀《雪人》

1、一月繪本導讀一一雪人書名：雪人作者：（英）雷蒙？布力格出版社：明天出版社出版時間：2009年11月【榮譽與評價】 1979年美國波士頓環(huán)球報、號角書雜志獎圖畫書大獎 1979 荷蘭銀畫筆獎（DutchSilverPenAwar。 1982年英國維克多&阿爾伯特博物館弗朗西斯？威廉獎（Victoria&AlbertMuseumFrancisWilliamsPrize）被評為國際閱讀學會“孩子必選的圖書”之列 1982年拍攝的同名動畫片獲美國奧斯卡獎動畫短片獎提名【內(nèi)容梗概】美麗的清晨，男孩醒來，發(fā)現(xiàn)窗外的雪花漫天飛舞，他高興地飛奔到雪地里， 搭了一個比他還要高的雪人。他給雪人戴上

2、了帽子，系上圍巾，又用橘子給它裝 上了一個大紅鼻頭，用煤球做了眼睛，再畫上嘴。哈，一個活靈活現(xiàn)的大雪人就 這么誕生了！晚上睡覺前，男孩不舍地站在窗前望著雪地里孤單的雪人。夜里，他穿上睡衣，快速奔下樓梯，去看雪人。在打開門的時候，他突然發(fā)現(xiàn)，雪人竟然彬彬有 禮地向他脫帽致意。男孩高興極了，邀請雪人到家里做客，把他當成最好的朋友， 帶他參觀家里，開心地向它介紹家中各種有趣的東西， 將睡夢中的父母也介紹給 雪人認識。他們一起在游戲室玩樂，在爸爸的車庫里擺弄著汽車，在餐廳里一起 品嘗著男孩最喜歡吃的東西。他倆開心極了。后來，雪人帶著男孩，在漫天飛雪 的靜夜里，御風飛翔，掠過廣袤的荒野，俯瞰安靜的街景，

3、在碼頭邊他們輕輕落下，眺望著大海，傾心相訴，分享著自己看到的美麗。霞光漸漸升起，雪人將男孩送回家中，男孩戀戀不舍地告別了雪人。清晨，男孩醒來，迫不及待地下樓【關于作者】本文的作者雷蒙?布力格1934 年出生在英國倫敦，非常喜愛畫漫畫，于是進入維因布魯頓美術學校專心于插畫的學習， 老師們認為他是一個靠著腦力畫出具有想象又有真實性畫面的人。畢業(yè)之后，他先是參與插畫的工作，經(jīng)過二、三年后才積極地走入兒童圖畫書的世界。如果要在英國兒童文學界推出一名最具影響力的人，那么，這個頭銜非雷蒙?布力格莫屬了。 布力格擅長將很嚴肅的主題， 用純熟、 有力又充滿同情心的方式表達出來。他的畫面精確美麗，長于用顏色來營

4、造氣氛、抒發(fā)感情。他為孩子創(chuàng)作的鵝媽媽的財寶(TheMotherGooseTreasury， 1966)獲得了1966年英國凱特?格林納威獎。他的作品還有1973 年第二次獲得凱特?格林納威獎的圣誕老爸( FatherChristmas， 1973) 和當風吹來時(WhenTheWindBlows， 1982) 。【繪本導讀】雪人 是一本浪漫、 溫暖又賦予童真和幻想的無字書。 整本書沒有任何文字加以詮釋， 卻用一幅幅動人的畫面、 一串串生動的表情、 一個個感人的場景帶領我們一起走進七彩的童年，一同回味著那份純真和美好的堆雪人的經(jīng)歷。雪人 一共用了 167 幅大大小小不同的圖畫展現(xiàn)故事。 作者除

5、了用彩色鉛筆勾勒的圖畫外， 沒有一個文字， 卻生動地展現(xiàn)了故事發(fā)生的背景、 人物的行動和性格等一切內(nèi)容。 作者努力擴充并最大限度地利用了圖畫書的空間， 以畫面精細地切割和密集地鋪排， 令無文字的圖畫敘事分外流暢和清晰。 淡雅的彩色鉛筆畫，筆法細膩，人物的表情、衣服的褶皺、光與影、動與靜，無不纖毫畢現(xiàn)?？梢灾圃斓哪：c朦朧效果， 更傳神地描摹和渲染了風雪交加的暗夜， 并讓圖畫書的基調(diào)趨向詩意與浪漫。作品真幻交融，故事飽滿，細節(jié)豐富，敘事節(jié)奏張弛有度，結構層次分明，可讀性很強。這本書溫暖、細膩、浪漫，孩子一定喜歡。讀意境： 這本書選擇在下雪的時候閱讀最為合適， 讓孩子坐在窗邊， 在紛飛飄灑的小雪陪

6、伴下， 感受著書中的小男孩和雪人之間發(fā)生的點點滴滴， 一定會有不同的閱讀體驗。 這樣充滿想象充滿變化的一本書， 才是屬于每個孩子自己獨一無二的書。讀創(chuàng)意： 雪人是一本名副其實的無字書，全書沒有一個字。內(nèi)容由一幅接一幅的圖畫表現(xiàn)。 有的評論者干脆站出來反問讀者了： “ 講故事還用得著字嗎？”可見這本無字書對大家的影響有多深。對于孩子來說，無字書還有幾個意想不到 的好處，就是孩子們可以一邊看畫，一邊用自己的語言來講述這個故事， 這會讓 他們感到無比的滿足。甚至，孩子們還可以為這本書重新編一個自己喜歡的結尾。 家長可以將孩子講述的語言記錄下來，夾在雪人這本書中。有一天，當孩子 再次翻開雪人，相信孩子

7、一定會為自己曾經(jīng)講的故事而自豪，這會是孩子成 長過程中的一筆重要的財富。讀畫面：本書的畫面采用了類似漫話格的方式，畫面非常多，容量也很大， 中間沒有文字拼接，孩子不一定能馬上理解一切細節(jié)， 在孩子看圖的同時，家長 可以鼓勵孩子講出自己看到的內(nèi)容， 甚至可以設計人物的對話，在適當?shù)臅r候家 長可在旁進行語言的提示和引導。相信小朋友一看到這本書，就會被封面上憨態(tài)可掬的雪人吸引， 他面帶笑容，身 材高大，招人喜愛！仔細觀察畫面，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的內(nèi)容。例如：小男孩帶 著雪人到他家里，玩好玩的，吃好吃的。雪人盯著爸爸浸在杯子里的假牙看了半 天，還戴上媽媽那頂綴著一朵紫花的寬檐帽，系上爸爸的領帶，戴上爸爸

8、的眼鏡， 穿上爸爸那條系不上扣子的褲子，照起了鏡子等等。會讓孩子越看越開心，越看 越想看！值得一提的是，本書的畫面并不是一成不變的，作者會根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展 變換畫面的大小，請帶著孩子一起來發(fā)現(xiàn)吧！讀動作：本書是無字書，人物的動作完全用畫面展現(xiàn)。小男孩起床、穿衣服、 堆雪人、帶雪人到家里玩，以及雪人帶小男孩飛起來到處玩， 都是用一個接著一 個的畫面展現(xiàn)，請仔細觀察小男孩和雪人的動作，你甚至會發(fā)現(xiàn)本書可以教會小 朋友如何穿衣、如何堆雪人等等。讀延伸：）；國外無聲動畫片小徽鼠的故事一一雪人的故事（網(wǎng)址：）【親子閱讀筆記】期待國一讀繪本雪人感受寶寶：孫嘉悅媽媽：朱建華從幼兒園里借回來雪人，首先的感覺

9、是書本很大，印刷精美，雖然經(jīng)過 幼兒園其他小朋友看過后不是那么新了，但依然感覺很精美！再一看，這本書沒有一個文字描述，問題就產(chǎn)生了。怎么給孩子講呢？，園里給繪本附上了詳細的繪本導讀，把繪本的作者、獲獎情況、內(nèi)容概要，還有給家長親子閱讀時的一些指導都附在書里面， 對家長起到了很好的幫助！ 我仔細閱讀了這些內(nèi)容，接著和女兒一起讀了起來。既然看到圖畫就能明白一切， 我在帶我女兒萱萱進行閱讀的時候， 采取的方法就不是我來讀， 她來聽， 而是直接叫萱萱邊看畫面自己邊講故事內(nèi)容， 萱萱很認真地編著故事，當講到小朋友滾了一個雪球做雪人的頭時，她的描述是： “他又做了一個圓。 ” 我想可能是這個階段的孩子的立

10、體概念的描述還不能十分到位，但不妨礙萱萱對故事的理解。 當萱萱碰到有的畫面感覺描述有些困難的時候， 我才幫一點小忙，我還把萱萱自己編的故事錄了下來，再放給她聽。在這個故事的畫面里， 萱萱覺得最好玩的畫面是： 小朋友和雪人進入爸爸媽媽房間后看到杯子里放的假牙。她覺得很好玩，作為家長，我也覺得很好奇：小朋友的爸爸媽媽還年輕， 怎么用假牙呢？萱萱覺得很好玩的畫面還有： 在雪人和小朋友一起滑滑板后摔倒的畫面， 還有打球反而被球打到的畫面。 萱萱覺得很好看的畫面是：小朋友和雪人一起用手電筒照亮后，照到五彩繽紛的氣球的情形。可能這和小朋友喜歡艷麗的色彩有關。整本書可能就是這個畫面最鮮艷。當雪人帶著小朋友飛

11、上天空，看到下面美麗的景色時，我的女兒萱萱就說，她也想飛到天上去。每個人都有這樣的夢想，都希望擁有像雪人這樣的好朋友，可惜雪人后來還是融化了，萱萱感到很惋惜！看這本書的時候，我和萱萱說起了我們經(jīng)歷的兩場大雪。一場是2007 年底2008年初，當時我的女兒萱萱剛剛出生（她是 2007年 12月 18 日的生日），每天好冷好冷， 萱萱和我縮在一個被子里。 下雪的時候正好是坐月子， 我們?yōu)榱朔乐箖龅脚畠海?房間里每天開著空調(diào)。 等到出了月子， 我下樓帶我的大兒子出門去看雪景，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里到處都堆滿了雪人，各式各樣，非常漂亮！可惜那時候萱萱還小，不懂事！第二場雪是萱萱兩周歲的時候， 小年夜的前一天， 因為我和她爸爸都要上班，我們只好把萱萱托給一個小幼兒園的園長，好心的園長答應幫我們帶一天孩子。爸爸下樓去開車，我抱著萱萱走到樓梯