《古詩兩首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、感謝您的閱讀，希望能幫助到您。古詩兩首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計導(dǎo)讀：本文是關(guān)于古詩兩首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，希望能幫助到您！古詩兩首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、快樂讀書精彩展示展示春天的古詩自由展示春天的古詩望廬山瀑布二、激趣導(dǎo)入屆時目標(biāo)學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。1. 指名背誦兒歌。2. 指名背誦古詩（隨意） 。3. 小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎？（板書：古詩）5. 你會背誦 5 首，他會背誦 8 首，哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢？（可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）4. 學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。理解“首”的本意，加深印象教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動修改三、初讀

2、課文整體感知（一）畫面導(dǎo)入，揭題簡介：1. 出示圖 1： 多漂亮的畫面呀！ 誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？2. 師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時候呢？（早晨）3. 春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩春曉 。 （板書課題）4. （指 “曉” ） 這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？ “曉”是什么意思？師：在文中指“早晨” 。5. 齊讀“春曉” 。 “春曉”的意思就是？6. 過渡：理解詩題后，你想知道什么

3、？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑） （出示卡片理解詩題）教師描繪詩中的畫面，學(xué)生邊聽邊想象古詩意境四：自主識字指導(dǎo)朗讀1. 出示古詩（課件或小黑板） 。2. 詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。3. 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4. 自由練讀。力求會背。1. 請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。2. 質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問題及解決方法：（ 1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。（ 2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。眠：讀mi d n不讀mi n。（ 3）聞：前鼻音we n。先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳） ，再問

4、耳朵是用來干什么的（聽） 。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 （新聞、聞名、耳聞、見聞）（ 4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼） 。3. 句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美： “處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？4. 粗略講講詩意。 先讓學(xué)生自己說， 老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。 （三）反復(fù)吟誦，感悟意境。1. 感悟韻律。（ 1）齊讀古詩。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。（ 3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻） 。2. 感悟節(jié)奏。（ 1）老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。（ 2）適當(dāng)斷

5、句，引導(dǎo)朗讀。春眠 /不覺曉，處處/ 聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/ 知多少。（ 3）學(xué)生自讀，體會感悟。3. 想象意境。（ 1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。（ 2）教師描述引讀。在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。4. 背誦古詩。自由讀古詩試著背誦教師引導(dǎo)有感情朗讀粗略了解詩意背誦古詩六、隨堂寫字知道練習(xí)（一）范寫、講解。古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)