中班社會(huì)：十二生肖排排隊(duì)

1、中班社會(huì)：十二生肖排排隊(duì)設(shè)計(jì)思路：生肖是我國(guó)是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來計(jì)算年齡， 十二生肖排排隊(duì)是主題過新年中的一個(gè)小站點(diǎn)，隨著新年的到來，周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們?cè)趻鞖v、廣告 中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬 鼠的。又加上孩子對(duì)自己及家里人的生肖也比較熟悉， 所以通過故事、 兒歌、園內(nèi)的散步觀察十二生肖這些活動(dòng)已讓小朋友初步感知了有關(guān) 生肖的來歷及排列順序，本次活動(dòng)主要是讓幼兒在認(rèn)識(shí)生肖的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)1 12的序數(shù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知和了解十二生肖中的十二種動(dòng)物及排列得順序，學(xué)習(xí)序數(shù)1 12,

2、能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達(dá)物體的排列次序。2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過新年的快樂。知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。材料準(zhǔn)備:1、1 12的數(shù)字牌。2、十二生肖動(dòng)物桌面教具。3、十二生肖鐘。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)序數(shù)1 12。活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)交流，引出主題出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。1、今天杜老師帶來一樣?xùn)|西，一起來看看是什么？2、和我們平時(shí)看到的鐘有什么不一樣？（平時(shí)看到的鐘用數(shù)字表示時(shí)間的，今天的鐘是用動(dòng)物來表示的。）3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動(dòng)物？4、一共有幾只？師小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特

3、有的一種，在我們中國(guó)流傳了幾千年。二、結(jié)合生肖，學(xué)習(xí)序數(shù)1、十二生肖是有順序的，有誰(shuí)知道是怎么排列的？2、誰(shuí)排第一？第五是誰(shuí)？3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。小結(jié)：十二生肖是排著隊(duì)來，它們都有自己的號(hào)碼，是挨著順序 來的。4、游戲：誰(shuí)不見了規(guī)則：用完整的話說出“排在第幾的誰(shuí)不見了”兒歌：一二三四五六七，請(qǐng)你閉上小眼睛，七 xx四三二一，睜 開眼睛看一看，什么生肖不見了。（1）出示桌面上的一群未排隊(duì)的十二生肖a.鐘面上的十二生肖挨著順序，排好了隊(duì)，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰(shuí)來幫幫忙，讓它們的隊(duì)伍也是整整齊齊的。（請(qǐng)一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）b.請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張（鼠和豬

4、）提問：誰(shuí)不見了？幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰(shuí)不見了”c.請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張（羊）（空擋保留）提問：誰(shuí)不見了？幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰(shuí)不見了”d.請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張（馬）（不保留空擋）提問：誰(shuí)不見了?幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰(shuí)不見了”5、送禮物馬上就要過年了，我們小朋友準(zhǔn)備了許多禮物要送給十二生肖， 每人選一樣禮物。在送的時(shí)候請(qǐng)你說一句好聽的話： 我打算送給排在 第幾的什么動(dòng)物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。三、遷移運(yùn)用，解決質(zhì)疑1、老師知道班級(jí)里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰(shuí)大呀？（比較馬、羊排列順序）小結(jié)：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？小結(jié)：十二生肖是十二年一個(gè)輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。十二生肖還有許多小秘密，以后我們?cè)賮碛懻摪?。?2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12活動(dòng)反饋：十二生肖這一活動(dòng)的構(gòu)思和組織，是來源于教師對(duì)幼兒實(shí)際 發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水 平上提高為根本目的，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及其探索創(chuàng)新的欲 望，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的 比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過程中感知 1