心得體會(huì)我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)8篇

1、三一文庫(kù)() /心得體會(huì)范文/心得體會(huì)我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)8篇我的閱讀觀是朱永新教授寫(xiě)的，他是推廣閱讀的第一人。 下面是，為大家準(zhǔn)備的我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)，希望大家喜歡我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)范文 1我總喜歡在周末的下午喝茶讀書(shū)， 因?yàn)樗偰芙o你充分的時(shí) 間讓你細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真思考。我很喜愛(ài)書(shū)，讀書(shū)也是我所認(rèn)為的樂(lè)趣。在我的感覺(jué)中，當(dāng) 我一頭扎進(jìn)書(shū)堆里的時(shí)候，求知若渴的心態(tài)會(huì)使我像一匹饑餓的 狼，急切地尋找獵物；又像一位孤獨(dú)的人，迫切的希望尋找到快 樂(lè)。一本好書(shū)，其中可能有著許多美麗的小精靈，飛來(lái)飛去，還 給你送來(lái)光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識(shí)的火花，知識(shí)慢慢的堆積，最終就會(huì)形成智慧的熊熊

2、烈火。而書(shū)，又能像是一片 大海，等你尋找用之不竭，無(wú)窮無(wú)盡的寶藏不論在哪里，我們都不能缺少書(shū)。不讀書(shū)，什么生活都會(huì)變 得不完整，就好像缺了一樣什么東西似的，就會(huì)變得空虛，一無(wú)所知。相反，讀書(shū)會(huì)充實(shí)自己，讓書(shū)充實(shí)自己的每一天，而每天都能過(guò)的滿足，快樂(lè)。我喜歡讀的書(shū)有很多。哈利波特，海 明威短篇小說(shuō)集，滬上春歌及一些詩(shī)歌集，我不但喜歡， 能學(xué)到很多的東西。如果書(shū)籍可以有五色的油彩，那么我愿意把詩(shī)歌作柔和的水 粉，把散文做一支詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)筆。在書(shū)的天地里，描繪出最美 的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說(shuō)過(guò)： 書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)是人的精神食糧。由此可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)我 們來(lái)說(shuō)是多么重

3、要啊！讀書(shū)使人進(jìn)步，也使我們的生活進(jìn)步?，F(xiàn)在，請(qǐng)趕緊捧起一 本書(shū)，去細(xì)細(xì)品味一番吧！我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)范文 2下課后，來(lái)到校教研室領(lǐng)書(shū)，一本我的閱讀觀映入眼簾， 哦，原來(lái)是朱永新先生的書(shū)，站在桌邊隨手翻了幾頁(yè)，便被深深 吸引了。朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有 一種歡欣鼓舞的感覺(jué)，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。教育中，非常重 要的一點(diǎn)是閱讀，他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人 的閱讀史個(gè)民族的精神世界，在很大程度上取決于全民族的 閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。手里捧著沉甸甸的書(shū)，我沉浸其中。翻到朱余之爭(zhēng)，我看到 了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然

4、。兩人為為國(guó)家閱讀節(jié)的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫(xiě)道： 和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂。 由于國(guó) 民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，心 態(tài)浮躁。他認(rèn)為：。猶太民族為什么那么強(qiáng)大 ？為什么這個(gè)在公 元70年后就失去了祖國(guó)，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生 那么多世界級(jí)偉人呢？為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的民族精 神和文化呢？這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)。而余秋 雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有世界讀書(shū)日，沒(méi)必要再增加 類(lèi)似節(jié)日；其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不 是欠缺，而是成為災(zāi)難；其三，今天閱讀不再重要，對(duì)文化見(jiàn)識(shí) 而言，更

5、重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定立 場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說(shuō)，無(wú)論如何，兩位學(xué)者的目 光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場(chǎng)爭(zhēng)論 無(wú)論結(jié)果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向 閱讀。有了分歧與爭(zhēng)論，才有關(guān)注與發(fā)展。我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想，崇拜他思國(guó)憂生的胸 懷。作為一名教育工作崗位上的小輩， 我喜歡站在巨人的肩膀上。一本好書(shū)，其中可能有著許多美麗的小精靈，飛來(lái)飛去，還 給你如果書(shū)籍可以有五色的油彩， 那么我愿意把詩(shī)歌作柔和的水粉，把散文做一支詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)筆。在書(shū)的天地里，描繪出最美 的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說(shuō)過(guò)： 書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階

6、梯。 書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)是人的精神食糧。由此可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)我 們來(lái)說(shuō)是多么重要啊！送來(lái)光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識(shí)的火花， 知識(shí)慢 慢的堆積，最終就會(huì)形成智慧的熊熊烈火。而書(shū)，又能像是一片 大海，等你尋找用之不竭，無(wú)窮無(wú)盡的寶藏我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)范文 3:星星會(huì)亮起來(lái)的，我堅(jiān)信。螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光，我堅(jiān)信。讀著我 的閱讀觀更堅(jiān)定了我的理想與信念。我的閱讀觀是朱永新教授寫(xiě)的，他是推廣閱讀的第一人。他在書(shū)中表達(dá)了對(duì)于閱讀的意義和價(jià)值的基本觀點(diǎn)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族 的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)

7、美麗的城市。 他在新教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程 中總結(jié)出這樣一個(gè)閱讀理念：共讀共寫(xiě)共同生活。但是我一直認(rèn) 為，是否有時(shí)間，從本質(zhì)上取決于你是否把這件事看作是主要的。 如果你認(rèn)為重要一定可以安排時(shí)間；如果你認(rèn)為不重要，一定會(huì) 找出借口不去做。喜歡打撲克，搓麻將的人，再忙也可以安排時(shí) 間打一把，搓一次。這些都是不費(fèi)吹灰之力就能做到的事情，關(guān) 鍵還是我們是否可以真正做到閱讀的價(jià)值和意義。要說(shuō)喜歡的原 因，其實(shí)單提醒與觸動(dòng)，可以時(shí)時(shí)提醒我在忙碌的工作之余抽出 時(shí)間讀書(shū)。朱永新教授從個(gè)人、民族、學(xué)校、城市四個(gè)方面來(lái)闡述了閱 讀的重要性。對(duì)于我們教師這一群體來(lái)說(shuō)，閱讀就顯得更為重要， 我們?cè)谶@四個(gè)方面都將有著不可或缺的

8、地位。首先，作為一名老師，必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，時(shí)刻走在教育的前沿，就 必須不斷地從各類(lèi)書(shū)籍中獲取新知識(shí)。其次，作為一個(gè)學(xué)校，它 良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走上共讀共寫(xiě)的閱讀生活。再次，城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成，相信每個(gè) 愛(ài)好閱讀的孩子一定會(huì)讓家長(zhǎng)們也沉浸在書(shū)香的氛圍中，從而構(gòu)成一個(gè)書(shū)香充盈的城市。朱永新教授在我的閱讀觀中詳細(xì)地介紹了小學(xué)生基礎(chǔ)閱 讀書(shū)目、新教育兒童階梯閱讀文學(xué)書(shū)目、小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目 100種、中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種、大學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100 種和教師閱讀推薦書(shū)目100種。這些書(shū)目為我們的閱讀指明了方 向，通過(guò)閱讀經(jīng)典，可以讓師生的精神世界更

9、加豐富，讓我們脫 離庸俗。老師們，讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典，做一個(gè)有根的人！現(xiàn)在我的閱讀觀終于讀完了，但是我仍然把它放在床頭。 它一定能激勵(lì)我在忙碌的工作之余不忘閱讀，哪怕只是十分鐘二 十分鐘。我愿意做這顆擦星族，跟著朱老師，跟著喜喜，跟著螢火蟲(chóng)一路擦下去！我相信毛蟲(chóng)會(huì)變成蝴蝶，螢火蟲(chóng)的光會(huì)越照越 亮我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)范文 4有幸，學(xué)校發(fā)給每位教師一本朱永新先生的書(shū)我的閱讀觀，只是在會(huì)議上隨手翻了幾頁(yè)，便被深深吸引了。朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有 一種歡欣鼓舞的感覺(jué)。不知是不是命運(yùn)的安排，我竟真的來(lái)到這所學(xué)校，看到走廊 上那頗具文化韻味的墻面設(shè)計(jì)和那醒目的幾個(gè)大字過(guò)一種

10、幸福 完整的教育生活，總有一種心欲騰飛的感覺(jué)。今天，捧著沉甸甸的書(shū)，我沉浸其中。翻到朱余之爭(zhēng)，我看 到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國(guó)家閱讀節(jié)的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫(xiě) 道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂。由 于國(guó)民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)， 心態(tài)浮躁。他認(rèn)為：。猶太民族為什么那么強(qiáng)大？為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國(guó)，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn) 生那么多世界級(jí)偉人呢？為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的民族 精神和文化呢？這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)。而余 秋雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有世界讀

11、書(shū)日，沒(méi)必要再增 加類(lèi)似節(jié)日；其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀 不是欠缺，而是成為災(zāi)難；其三，今天閱讀不再重要，對(duì)文化見(jiàn) 識(shí)而言，更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定 立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說(shuō)，無(wú)論如何，兩位學(xué)者的 目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場(chǎng)爭(zhēng) 論無(wú)論結(jié)果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投 向閱讀。有了分歧與爭(zhēng)論，才有關(guān)注與發(fā)展。我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想，崇拜他思國(guó)憂生的胸 懷。作為一名教育工作崗位上的小輩， 我喜歡站在巨人的肩膀上。我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)范文 5這學(xué)期沈校長(zhǎng)發(fā)給我們?nèi)耸忠槐局煊佬陆淌趯?xiě)的我的閱讀觀

12、，讓我們?cè)谡n余生活閱讀。在每一次的政治學(xué)習(xí)時(shí)，沈校長(zhǎng) 還組織進(jìn)行導(dǎo)讀，使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗， 更讓我的心靈 得以洗滌，認(rèn)識(shí)上得到了提升。不讀書(shū)的孩子是一個(gè)沒(méi)有潛力的孩子；不讀書(shū)的家庭是一個(gè) 庸俗的家庭；不讀書(shū)的學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校；不讀書(shū)的社會(huì) 也必將是一個(gè)落后的社會(huì)。 一句話，閱讀可以豐富一個(gè)人的有限 人生，閱讀可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國(guó) 家的文化根基。多么富有哲理。多么現(xiàn)實(shí)的話啊中國(guó)人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書(shū)格言，留下了很多刻苦讀書(shū)的故事，如讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路、讀書(shū)破萬(wàn)卷， 下筆如有神、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟、鑿壁偷光等， 正是這些讀書(shū)的故

13、事和格言， 激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人以讀書(shū)為 榮，以讀書(shū)為樂(lè)。同時(shí)，讓我感受最深的是改變二字。有讀就必有行，有行才 有變。我們?cè)S多人讀書(shū)，以讀而讀，弁不思變?？戳酥旖淌诘臅?shū)， 我們感受到了讀的精彩，那就是一個(gè)變字。有教師通過(guò)讀書(shū)，改 變了自己，有教師通過(guò)讀書(shū)，改變了學(xué)生，改變了班級(jí)，更變革 了教育。讀再多的書(shū)，不思，不行，就不可能變。這個(gè)變應(yīng)該是 一種走向境界式的提升。閱讀可以改變我們的命運(yùn)；閱讀可以改變我們的性格；閱讀可 以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn) 識(shí)，豐富自己的精神世界；可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 就讓我們一起投入到閱讀中來(lái)吧， 一起來(lái)享受閱讀帶給我們的快

14、 樂(lè)。首先，作為一名老師，必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，時(shí) 刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類(lèi)書(shū)籍中獲取新知識(shí)。 其 次，作為一個(gè)學(xué)校，它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng)， 從而帶領(lǐng)學(xué)生走上共讀共寫(xiě)的閱讀生活。再次，城市就是一個(gè)個(gè) 家庭組成，相信每個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子一定會(huì)讓家長(zhǎng)們也沉浸在書(shū) 香的氛圍中，從而構(gòu)成一個(gè)書(shū)香充盈的城市。老師們，讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典，做一個(gè)有根的人！我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)范文 6:學(xué)校近期組織老師一起來(lái)閱讀朱永新老師的我的閱讀觀,實(shí)際上以前在書(shū)店里見(jiàn)過(guò)朱永新老師的著作，可能是沒(méi)有人引 薦，所以就與他的書(shū)擦肩而過(guò)了。迫不及待的打開(kāi)書(shū)，看到了優(yōu) 秀的朱老師的卷頭語(yǔ)，就

15、更加期待在后面的精彩的內(nèi)容。朱老師說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。 看到朱老 師受閱讀的巨大影響，也知道在猶太民族里在閱讀的影響下出現(xiàn) 了許多偉大的名字。所有的這些都使更加堅(jiān)定的繼續(xù)走著在閱讀 路上。通過(guò)閱讀，我們可以在有限的生命當(dāng)中欣賞無(wú)限美景，體 驗(yàn)精彩的人生；通過(guò)閱讀，我們不一定能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度， 但我們一定可以拓寬生命的寬度， 通過(guò)閱讀，我們不一定會(huì)更加 富有，但我們一定可以變得更有智慧，通過(guò)閱讀，我們不一定能 實(shí)現(xiàn)我們的人生夢(mèng)想，當(dāng)閱讀一定可以幫助我們更接近我們的人 生夢(mèng)想讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人；讀一生的書(shū)，做高尚的人這一 句句話語(yǔ)如清風(fēng)般拂過(guò)我的心田，是我真真正正體會(huì)到了

16、和作者 產(chǎn)生共鳴的這個(gè)詞的含義。有時(shí)候讀完一本書(shū)后覺(jué)得渾身上下非 常的輕松，走在路上自己感覺(jué)邁出的步子也是非常有力，眼睛看周?chē)囊磺卸际悄敲礈厝?，親切。心中油然而生的一份自信、驕 傲。朱老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。 在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué)， 中學(xué)，大學(xué)和教師閱讀推薦書(shū)目 各100種。非常慚愧，我在推薦教師閱讀的書(shū)里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著急，但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。 我 很有信心，雖然不已經(jīng) 30多歲了，但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力 的去改變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講 的一樣：如果只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。 這時(shí)， 是

17、天不設(shè)牢，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi)，徒勞地苦 爭(zhēng)，輕者苦惱傷心；重者傷身?yè)p肢；極重者則粉身碎骨。我不會(huì)去 計(jì)較太多的名利，去過(guò)一種幸福完整的教育生活。做為一個(gè)教師，要有用大的眼光去觀察，體會(huì)教育。朱老師 說(shuō)一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平，一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市。 我知道自己沒(méi)有這么大的能量 去改變一個(gè)城市，一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周 圍的環(huán)境，可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候，我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把，去照亮我周?chē)氖澜?。我期待著開(kāi)學(xué)的日子趕 快到來(lái)。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好

18、的梳理自己的思 路，為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。喜歡這本書(shū)里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜 怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大 寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人， 一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住 弁學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功， 同時(shí)應(yīng)該是自己 的充實(shí)與成功。在這本書(shū)里，我知道了新教育這個(gè)詞，知道了它的含義。期 待著和新教育零距離接觸。我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)范文 7有幸，學(xué)校發(fā)給每位教師一本朱永新先生的書(shū)我的閱讀 觀，只是在會(huì)議上隨手翻了幾頁(yè)，便被深深吸引了。朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有 一種歡欣鼓舞的感覺(jué)，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代： 研究生即將

19、畢業(yè) 的一天，蘇大教育學(xué)院請(qǐng)來(lái)了朱永新先生給莘莘學(xué)子做過(guò)一種幸福完整的教育生活講座，那是我第一次見(jiàn)到這位老先生。說(shuō) 他是老先生，因?yàn)樵谖业挠∠笾兴麘?yīng)是位德高望重的老學(xué)者。但他弁不老，反而滿面紅光，面對(duì)密密麻麻的學(xué)生，他的嗓音渾厚， 甚至可以穿透到偌大會(huì)議室的最后一面墻里。記得那時(shí)候的他用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述了他教育思想， 教育應(yīng)是幸福的，完整的。 教育中，非常重要的一點(diǎn)是閱讀，他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí) 質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神世界，在很大程度上 取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。于是，我也記住了朱先生所提到的新教育實(shí)驗(yàn)基地之一：湖塘橋中心小學(xué)。不知是不是命

20、運(yùn)的安排，我竟真的來(lái)到這所學(xué)校，看到走廊 上那頗具文化韻味的墻面設(shè)計(jì)和那醒目的幾個(gè)大字過(guò)一種幸福 完整的教育生活，總有一種心欲騰飛的感覺(jué)。今天，捧著沉甸甸的書(shū)，我沉浸其中。翻到朱余之爭(zhēng)，我看 到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國(guó)家閱讀節(jié)的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫(xiě) 道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂。由 于國(guó)民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)， 心態(tài)浮躁。他認(rèn)為：。猶太民族為什么那么強(qiáng)大 ？為什么這個(gè)在 公元70年后就失去了祖國(guó)，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn) 生那么多世界級(jí)偉人呢？為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的民族 精

21、神和文化呢？這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)。而余 秋雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有世界讀書(shū)日，沒(méi)必要再增 加類(lèi)似節(jié)日；其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀 不是欠缺，而是成為災(zāi)難；其三，今天閱讀不再重要，對(duì)文化見(jiàn) 識(shí)而言，更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定 立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說(shuō)，無(wú)論如何，兩位學(xué)者的 目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場(chǎng)爭(zhēng) 論無(wú)論結(jié)果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投 向閱讀。有了分歧與爭(zhēng)論，才有關(guān)注與發(fā)展。我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想，崇拜他思國(guó)憂生的胸 懷。作為一名教育工作崗位上的小輩， 我喜歡站在

22、巨人的肩膀上。我的閱讀觀讀書(shū)心得體會(huì)范文 8如果說(shuō)讀一本好書(shū)，就是和一位高人、大師進(jìn)行心靈的交流。 那么讀了中央教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新教授的我的閱讀觀，更 讓我的心靈得以洗滌、凈化和認(rèn)識(shí)上的提升。 不讀書(shū)的孩子是一 個(gè)沒(méi)有潛力的孩子；不讀書(shū)的家庭是一個(gè)庸俗的家庭；不讀書(shū)的學(xué) 校是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校；不讀書(shū)的社會(huì)也必將是一個(gè)落后的社 會(huì)。一句話，閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生， 閱讀可以涵養(yǎng)一 個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國(guó)家的文化根基。 多么富 有哲理、多么現(xiàn)實(shí)的話啊！曾經(jīng)飽受苦難的猶太民族，之所以能今天崛起于沙漠之上， 屹立于世界民族之林，同樣與其民族優(yōu)秀的閱讀傳統(tǒng)有著密切的 關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)

23、，1901年1995年，在645位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咧校q 太人有121位，獲獎(jiǎng)人數(shù)居世界各民族之首。 馬克思、愛(ài)因斯坦、 門(mén)德?tīng)柛甑?，更是人們耳熟能詳?shù)莫q太裔思想家、科學(xué)家、藝術(shù) 家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家。究其原因，酷愛(ài)讀書(shū)是其不可忽視的因素。一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就等于一間房子沒(méi)有窗戶中國(guó)人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書(shū)格言，留下了很多刻苦讀書(shū)的故事，如讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路、讀書(shū)破萬(wàn)卷， 下筆如有神、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟、鑿壁偷光等， 正是這些讀書(shū)的故事和格言， 激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人以讀書(shū)為 榮，以讀書(shū)為樂(lè)。在現(xiàn)階段，新教育的目的主要體現(xiàn)在新教育力圖實(shí)現(xiàn)的四個(gè) 改變上：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校 的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。實(shí)現(xiàn)這四個(gè)改變