莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、莫高窟第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激發(fā)自豪，導(dǎo)入新授。1、昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文莫高窟，還能把這些詞語(yǔ)讀正確嗎?出示:  神態(tài)各異  威風(fēng)凜凜  惟妙惟肖  嘖嘖贊嘆 精妙絕倫  宏偉瑰麗  豐富多彩  漫天遨游指名讀前四個(gè)：很好，字正腔圓。指名讀后四個(gè)：也是悅耳動(dòng)聽。齊讀。2、同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得很好。你能從中選用一兩個(gè)詞語(yǔ)說說莫高窟給你留下的印象嗎？3、所以，課文中這樣說：（出示，齊讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。再讀一遍，讀好這句話。二、走近“壁畫

2、”，領(lǐng)略魅力。1、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫(kù)，主要就是因?yàn)椋ǔ鍪荆┠呖卟粌H有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。請(qǐng)你讀一讀。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，聯(lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用？是個(gè)什么句子？（出示：過渡句  承上啟下）過渡句可以使文章內(nèi)容前后連接自然、流暢，起到承上啟下的作用。這個(gè)過渡句承上的部分是（生）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑可見，課文前面部分寫的就是彩塑。彩塑的特點(diǎn)是（生）精妙絕倫。（板書：彩塑  精妙絕倫）啟下的部分是（生）還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫由此我們可以想到，接下來課文要寫的一定是壁畫

3、，壁畫的特點(diǎn)是（生）宏偉瑰麗。（板書：壁畫  宏偉瑰麗）再讀過渡句，齊！2、上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了精妙絕倫的彩塑。這節(jié)課，我們重點(diǎn)來感受壁畫的宏偉瑰麗。這句話中哪個(gè)詞寫出了壁畫的“宏偉”？“四萬(wàn)五千多平方米”到底有多大，讓我們來算一算。請(qǐng)同學(xué)們看一看我們上課的禮堂，大不大？這個(gè)禮堂大概是300多平方米，算一下“四萬(wàn)五千多平方米”相當(dāng)于多少個(gè)這樣的大禮堂？敦煌壁畫是多么宏偉??！3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三節(jié)，用心默讀，大膽想象，要把文字讀成活動(dòng)的畫面。讀完后說一說，你仿佛看到了什么？（出示第三節(jié)內(nèi)容）（學(xué)生默讀。）你仿佛看到了什么？誰(shuí)來說給大家聽？4、

4、同學(xué)們把文字讀成了一幅幅鮮活的畫面，很不簡(jiǎn)單。敦煌壁畫的繪畫時(shí)間前后有一千多年，它歷史悠久，形式多樣，技藝精湛，內(nèi)容非常豐富，西方學(xué)者把敦煌壁畫稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣寫到指名讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。讓我們來欣賞一下豐富多彩的壁畫。（出示壁畫圖片）5、敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動(dòng)物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有。其中最引人注目的，是那（生）成百上千的飛天。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前？學(xué)生自由讀。指名讀。教師指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。如果你覺得自己讀得

5、更好，也可以按自己的方式讀。要努力讀出形象，讀出美感。自己練。準(zhǔn)備好了嗎？我們班誰(shuí)讀書最好？老師給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。讀得怎么樣？掌聲送給他。謝謝你給了我們美的享受。在全部敦煌壁畫中，有四千多身姿態(tài)萬(wàn)千、嫵媚動(dòng)人的飛天。（出示飛天圖片）壁畫上的飛天，有的有的有的有的有的難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。（出示寫飛天的句子。）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？能記住寫飛天的句子嗎？誰(shuí)來試試。指名背。齊背。6、同學(xué)們，飛天是不是僅有這五種形象？你是怎么知道的？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照文中的句式也寫一寫飛天，就在書中

6、的空白處寫，寫一種正常，寫兩種超常，如果你一不小心寫出三種，那就太有才了。出示：壁畫上的飛天，有的           ，           ；有的           ，        

7、   師提示：一切的想象都來源于生活，藝術(shù)家們也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中人們的形象創(chuàng)作出飛天形象的。同學(xué)們要聯(lián)系生活，大膽想象。指名交流。7、同學(xué)們筆下的飛天和壁畫飛天一樣姿態(tài)萬(wàn)千，美麗迷人。（出示）看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。8、每一位中外游客，置身于宏偉瑰麗的敦煌壁畫前，都會(huì)流連忘返、舉步不前。讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一番這個(gè)被譽(yù)為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力。一起讀。（配樂，生齊讀第三節(jié)。）9、莫高窟不愧是（出示，引讀）舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。1、每一個(gè)到莫高窟

8、的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了宏偉瑰麗的壁畫，一定還要去看一個(gè)面積不大的洞窟藏經(jīng)洞。（板書：藏經(jīng)洞）而現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？看什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從這一節(jié)中找到理由嗎？2、指名交流。教師對(duì)話：藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國(guó)幾千年的燦爛文化和藝術(shù)輝煌。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)句子，（“洞里曾藏有”一句）你能從中讀出什么？（板書：藏品豐富）請(qǐng)大家注意一下“曾”字，你從“曾”字讀出了什么？（過去有，現(xiàn)在沒有了；無(wú)奈）這六萬(wàn)多件珍貴文物到哪里去了？3、請(qǐng)同學(xué)們看一段資料：1907、1914年英國(guó)人斯坦因

9、兩次掠走遺書、文物9000多件。1908年，法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。1914年，俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊看了這段資料，你想說些什么？清政府的腐敗無(wú)能。落后就要挨打。落后就要倍受欺凌。帝國(guó)主義分子的野蠻與無(wú)恥。自己的無(wú)奈與遺憾。4、我國(guó)從事敦煌研究的專家們，常常要不遠(yuǎn)萬(wàn)里，遠(yuǎn)渡重洋去西方拍攝敦煌文物、文獻(xiàn)的照片，帶回國(guó)內(nèi)來研究。當(dāng)他們把微縮膠卷放到放大機(jī)前開始研究時(shí)，總要伴隨著他們一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。藏

10、經(jīng)洞見證了一個(gè)古老民族的屈辱和懦弱，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。（齊讀。）5、敦煌文物的散失，對(duì)中國(guó)文化造成了不可估量的損失。但它也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。莫高窟不愧是（出示，齊讀）舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。四、總結(jié)全文，升華情感。1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。（板書：藝術(shù)寶庫(kù)）五、布置作業(yè)，課后延展。1、朗讀課文，背誦課文第2、3、4自然段。2、有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀，了解莫高窟更多的資料。&