七年級生物下冊3.5.4人體對周圍世界的感知教案2濟(jì)南版

1、第四節(jié) 人體對周圍世界的感知（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)、描述人體通過眼感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況。、描述眼球的結(jié)構(gòu)及主要組成部分的功能。（重點(diǎn)）、描述視覺的形成過程（重點(diǎn)，難點(diǎn)）2、能力目標(biāo)： 通過探究引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括的能力和語言表達(dá)的能力；自學(xué)動手獲取信息的能力和實(shí)踐動手解決問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生注重自我保健，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、認(rèn)同視覺的衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助視覺有障礙的人群。4、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)： 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生為主線。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生探究為主，結(jié)合老師的講解；注

2、重學(xué)生的觀察、討論的教學(xué)方式，采用老師講授和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；教師的啟發(fā)和學(xué)生的討論、分析、歸納相結(jié)合；老師和學(xué)生共同探究，共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力和習(xí)慣，自己行動，調(diào)查本班的近視率，理論實(shí)踐相結(jié)合。5、課前準(zhǔn)備：1、熟練的理解教材，深挖教材的興趣點(diǎn)、能力點(diǎn)和知識點(diǎn)及社會實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)；備好課；準(zhǔn)備眼球的教學(xué)器材；制作精美課件。2、演示實(shí)驗(yàn)的材料器具：凸透鏡、白紙板、蠟燭；眼球模型圖3、要求學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組；搜集有關(guān)愛護(hù)眼睛的有關(guān)資料；調(diào)查活動：調(diào)查本班同學(xué)的近視率。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入激趣求知（3分鐘）視頻導(dǎo)入：播放兒歌

3、視頻小小眼睛歌詞唱到：小小眼睛看看東西， 小小鼻子聞聞香氣， 小小耳朵聽聽聲音， 小小嘴巴說說真話。講解：歌詞中的眼睛、耳朵、鼻子等是我們?nèi)梭w的感覺器官；生活中讓我們有了視覺、聽覺、嗅覺等，在生理學(xué)上統(tǒng)稱為感覺；這些感覺是靠分布在身體不同部位的感受器（感受外界刺激的結(jié)構(gòu)）獲取的；感覺是人體的感覺器官對外界環(huán)境感知的結(jié)果。第四節(jié)人體對周圍世界的感知鏈接生活1視頻中的生活場景中，我們身體的哪些部位讓我們產(chǎn)生了哪些感覺？七嘴八舌、互相交流紛紛舉手，爭相回答眼睛看到景色依靠的是視覺；鼻子聞到花香依靠的是嗅覺；耳朵聽到鳥鳴依靠的是聽覺。視頻兒歌，直觀動感，激發(fā)學(xué)生的求知、探究的欲望，很好的切入到知識的關(guān)

4、節(jié)點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)學(xué)法自主學(xué)習(xí)（7分） 環(huán)節(jié)三問題引領(lǐng)層層探究（10分鐘）環(huán)節(jié)四鏈接生活關(guān)注社會（8分鐘）導(dǎo)語：生活中，感覺器官就像 “人體的偵察兵”，靈敏的感知環(huán)境的變化。那么什么叫做感覺器官呢？我們?nèi)梭w有哪些感覺器官呢？小結(jié)：我們生活在不斷變化的環(huán)境，只有靠我們的感覺器官感知環(huán)境的變化，并對自身的生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。過渡：人們常說：“眼觀六路，耳聽八方”。這說明眼和耳都是人認(rèn)識世界的重要感覺器官。我們從外界獲取的信息約90%來自視覺。知識點(diǎn)：視覺設(shè)疑：眼是人的視覺器官。人的視覺是怎樣形成的呢？眼睛為什么能看清物體呢？要想解決這些疑問，首先要了解眼睛的主要結(jié)構(gòu) 眼球。教師學(xué)

5、法指導(dǎo)：同學(xué)們獨(dú)立閱讀教材92頁的內(nèi)容，并仔細(xì)觀察眼球結(jié)構(gòu)示意圖，完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并用特殊的標(biāo)記在課本上標(biāo)記重點(diǎn)的內(nèi)容，如果有疑問的部分，請用紅色筆記錄下來。教師學(xué)法指導(dǎo)：(1)同學(xué)們在討論交流，共同完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，然后以小組為單位展示學(xué)習(xí)的成果，并進(jìn)行小組成果競賽，看哪個小組自學(xué)的成果最好。將自學(xué)中存在的問題和錯誤用紅色筆更正，并補(bǔ)充完整。(2)觀察、組裝眼球的結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循科學(xué)的先后順序，要從外到內(nèi)，從形態(tài)到結(jié)構(gòu)；大家認(rèn)真觀看，找出出現(xiàn)的差錯，并準(zhǔn)備給予糾正。教師學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行討論交流。老師巡視點(diǎn)撥，師生互動，總結(jié)答案。課件展示光線到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑：教師學(xué)法指導(dǎo)：先仔

6、細(xì)回顧所學(xué)的內(nèi)容，不要急于討論，自己想想想，要相信自己的能力。再認(rèn)真做好每一道題。不會的先放下，等全部完成再思考，或問同學(xué)，使問題得到補(bǔ)充和更正。講解點(diǎn)撥：在眼球的結(jié)構(gòu)中，睫狀體舒縮可以調(diào)節(jié)晶狀體的曲度；脈絡(luò)膜有營養(yǎng)眼球的作用和形成暗室的作用。溫馨提示：除了眼球以外，眼還有一些附屬結(jié)構(gòu)：使眼球運(yùn)動的肌肉 眼肌，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜和淚器等。師生互動，總結(jié)結(jié)構(gòu)：設(shè)疑：我們學(xué)習(xí)了眼球的結(jié)構(gòu)，那么眼球的這些結(jié)構(gòu)如何能形成我們的視覺呢？課件展示演示實(shí)驗(yàn)：模擬眼球成像原理目的要求：解釋眼球成像的原理材料器具：凸透鏡 白紙板 蠟燭方法步驟：1、取一面凸透鏡、一塊白紙板和一只蠟燭。2、對照圖3.515

7、，將凸透鏡放在點(diǎn)燃的蠟燭和樹立的白紙板之間。3、調(diào)整蠟燭、凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直到白紙板上出現(xiàn)清晰的物象為止。教師學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀教材，通過小組的合作、交流，來完成探究（一）的問題，要完成這個教學(xué)環(huán)節(jié)，需要同學(xué)們的細(xì)心觀察、變通思維，邏輯推理。給你們充裕的時間，進(jìn)行深度探究，最終理解眼球成像的原理。小結(jié)：從同學(xué)們合作探究的結(jié)果，我們可以明確的知道，眼球的結(jié)構(gòu)，只能經(jīng)過折光，形成倒立的物像。設(shè)疑：1、大家想一想，視網(wǎng)膜上形成的倒立的物像，而我們看到的物體是正立的，這是為什么呢？2、我們是兩只眼睛，兩只眼睛都有物像，可是我們看物體卻是一個，這又是為什么呢？精講釋疑：科學(xué)家做了

8、一個實(shí)驗(yàn)，讓一個人整天戴很厚的凸透鏡，他會看到倒立的物體，兩周習(xí)慣后，物體不再倒置；摘掉凸透鏡，看到的物體又倒置了，兩周習(xí)慣后，看到的物像又是正立的了。由此，科學(xué)家得出結(jié)論，是由于大腦調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。原來，大腦作信息處理會做兩件事：一是將顛倒的圖像重新翻轉(zhuǎn)，二是將左右兩只眼睛的圖像組合成一個圖像，產(chǎn)生三維空間感。設(shè)疑：1、由此，同學(xué)們推測一下，視覺的形成是在哪里呢？2、視網(wǎng)膜上形成的是像，大腦形成的視覺，那么像是如何轉(zhuǎn)換為視覺的呢？經(jīng)過哪個結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)呢？示意圖表達(dá)視覺的形成：生活鏈接：1、眼球的成像原理與照相機(jī)的成像原理非常相似，那么眼球的哪些結(jié)構(gòu)相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭、光圈和膠卷？2、上課記筆記

9、是同學(xué)們在課堂上的學(xué)習(xí)行為，記筆記時，一會兒看黑板，一會兒看筆記本，同學(xué)們既能看清黑板上的字，又能看清筆記本上的字，這是因?yàn)檠矍蚪Y(jié)構(gòu)中的什么結(jié)構(gòu)具有調(diào)節(jié)作用呢？講解：晶狀體很像一面凸透鏡，睫狀體的舒縮可以調(diào)節(jié)晶狀體的曲度，從而讓我們看見遠(yuǎn)近不同的物體。過渡：青少年學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，如果讀書寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或由于采光等條件不好，總把書本放得離眼睛很近，時間長了就會患上近視，近視眼是怎樣形成的呢？教師學(xué)法指導(dǎo)：小組同學(xué)互相合作，認(rèn)真閱讀教材的相關(guān)文字，并且仔細(xì)觀察圖3.517 近視眼及其矯正示意圖，層層推進(jìn)的分析近視眼形成的原因、后果以及矯正的方法。過渡：我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)不少，說明已經(jīng)是近

10、視眼，沒戴眼鏡的同學(xué)也可能近視，課前同學(xué)們分組調(diào)查了本班同學(xué)的近視率，情況怎么樣呢？教師學(xué)法指導(dǎo)：提前讓學(xué)生了解調(diào)查本班同學(xué)近視率的目的要求和方法步驟，并自主設(shè)計(jì)表格、記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算近視率，上課的時候展示結(jié)果，從而為形成良好的愛眼護(hù)眼的衛(wèi)生保健習(xí)慣提供理論的支持。講解：近視形成的原因比較復(fù)雜，影響因素也很多，主要的因素大致劃分為遺傳因素、環(huán)境因素和體質(zhì)因素。目前對近視的發(fā)病機(jī)理研究表明，近視是由于長時間看近處物體或看微小物體，睫狀肌持續(xù)緊張收縮導(dǎo)致萎縮造成的。青少年的近視率持續(xù)上升，主要是不注意用眼衛(wèi)生，長時間的持續(xù)用眼造成的。設(shè)疑：同學(xué)們有哪些有效措施保護(hù)我們的眼睛呢？關(guān)注社會：青少年是近視

11、眼的高發(fā)人群，2013年6月6日是第十八個全國“愛眼日”愛眼日的主題是“關(guān)愛青少年眼健康”。請同學(xué)們聯(lián)系生活，課后設(shè)計(jì)一份倡議書或幾條廣告語，來關(guān)注“愛眼日”閱讀教材，了解概念Ø 感覺器官：感受器帶有一些附屬結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成專門接受某種刺激的器官，稱為感覺器官。討論交流，說出人體的感覺器官：Ø 生活中，我們用眼睛看到外界的食物；用耳聽到各種聲音；用鼻子嗅到很多氣味；用皮膚感受冷、熱、觸、痛、壓等刺激觀察思考：觀察眼球的解剖模型，對照圖3.5-14，分析眼球的結(jié)構(gòu)和功能。自主學(xué)習(xí)（一）閱文讀圖、自主學(xué)習(xí)1、 眼球的結(jié)構(gòu)中，白色、堅(jiān)韌有保護(hù)作用的是 。2、 有色素、中央有小孔的是

12、 ，它中央的孔叫做 。是光線的通道。3、 無色透明，可透過光線的是 。4、 透明、有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線的是 。5、 有感光細(xì)胞，能感受光的刺激的是 ?！菊故敬鸢浮⒓m正錯誤：】1、鞏膜 2、虹膜 瞳孔3、角膜 4、晶狀體5、視網(wǎng)膜（二）討論交流、PK展示:分別請兩個小組的代表來到講臺，組裝并講解眼球各個部分以及各個結(jié)構(gòu)的功能。（三）研究思考下列問題：1、 眼球壁大致分幾層？2、 光線經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)才能到達(dá)視網(wǎng)膜？這些結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生研究思考的答案總結(jié)：1、眼球壁分為三層：外膜（包括角膜和鞏膜）、中膜（包括虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜）、內(nèi)膜（即視網(wǎng)膜）。2、 光線要經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體、玻

13、璃體等結(jié)構(gòu)才能到達(dá)視網(wǎng)膜。角膜無色、透明，瞳孔是光線通過的通道，晶狀體為彈性的透明體，玻璃體為透明的膠狀物質(zhì)。（四）即時訓(xùn)練眼球的結(jié)構(gòu)功能：1、有人喜歡對別人“翻白眼”通常所說的“眼白”是 。2、俗話說，“眼睛是心靈的窗口” 就相當(dāng)于“窗口”上明亮的玻璃。3、 光線進(jìn)入眼球內(nèi)部的通道是 。4、似雙凸透鏡，能折射光線的主要結(jié)構(gòu)是 。5、能感受光的刺激的是 。獨(dú)立思考，快速搶答：【答案】1、鞏膜 2、角膜 3、瞳孔4、晶狀體 5、視網(wǎng)膜（五）梳理歸納、總結(jié)結(jié)構(gòu) 探究解惑（一）探究解惑、完成填空：科學(xué)家對眼球進(jìn)行了解剖和研究，并且繪制了眼球的構(gòu)造圖，并根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行了模擬成像實(shí)驗(yàn)。請閱讀教

14、材回答下列問題：1、眼球的折光系統(tǒng)是指 ， ， ， 。2、成像實(shí)驗(yàn)中的白紙板相當(dāng)于 ，模擬眼球的凸透鏡相當(dāng)于 。3、模擬實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)并固定蠟燭、白紙板、蠟燭的位置后，此時可在白紙板上看到清晰的蠟燭倒像，可以說明，物體在視網(wǎng)膜上的成像是 ?！敬鸢浮浚?）角膜 瞳孔 晶狀體 玻璃體（2）視網(wǎng)膜 晶狀體（3）倒像（二）討論實(shí)驗(yàn)的問題，深層探究眼球成像原理1、白紙板和凸透鏡相當(dāng)于眼球的什么結(jié)構(gòu)？2、如果換上曲度較大的凸透鏡而白紙板位置不動，或者白紙板向后移動而凸透鏡位置不變，會出現(xiàn)什么結(jié)果？3、實(shí)驗(yàn)中成像的關(guān)鍵是什么?充分探究、歸納總結(jié)：【答案】1、白紙板相當(dāng)于視網(wǎng)膜，凸透鏡相當(dāng)于晶狀體。2、 白紙板

15、上成像會不清晰。3、 關(guān)鍵因素是適當(dāng)調(diào)整蠟燭、凸透鏡和白紙板三者之間的距離。思考釋疑，回答展示：1、大腦?？磿斫猓?、視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接收物像刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，然后通過視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的視覺中樞，從而產(chǎn)生了視覺。歸納交流，完整表達(dá)視覺的形成：視覺形成的大致過程是：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角膜、房水（瞳孔）、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過晶狀體的折射，最終在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。物像刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過視神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域（視覺中樞），產(chǎn)生視覺。大膽嘗試分析交流：眼球的晶狀體具有折光作用，相當(dāng)于鏡頭；瞳孔能調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)光線的多少，相當(dāng)于照相機(jī)的光圈；視網(wǎng)膜

16、具有感光功能，相當(dāng)于照相機(jī)的膠卷。實(shí)踐調(diào)查按照層層推進(jìn)解決問題的方法，探究分析下列的問題：1、 近視形成的原因是什么？2、 原因造成的結(jié)果是怎么樣的？3、 怎么樣矯正近視眼？合作分析、歸納總結(jié)：1、 原因：長時間近距離看書，導(dǎo)致晶狀體曲度過大，甚至眼球的前后徑過長。2、 后果：物像就會落在視網(wǎng)膜的前方，看不清遠(yuǎn)處的物體。就形成了近視。3、矯正：佩戴凹透鏡。表達(dá)交流閱讀課本，結(jié)合實(shí)際，表達(dá)交流保護(hù)眼睛的措施：1、不在強(qiáng)烈的或太暗的光線下看書寫字2、讀寫姿勢要端正，眼與書之間要保持30厘米以上的距離。3、躺臥、乘車、走路時不要看書。4、讀書時間不宜過長，不要長時間觀看電視節(jié)目和操作電腦。5、每天堅(jiān)

17、持做兩次眼保健操。課前搜集的一些愛眼廣告語，與你分享：多一份關(guān)愛，多一份"睛"彩。"睛"彩人生，珍"Eye"永恒 愛護(hù)眼睛，享受光明 愛眼護(hù)眼始于心，科學(xué)用眼踐于行 概念的理解很重要，首先讓學(xué)生理解概念，有利于學(xué)生理解感覺器官的功能。自主學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生獲得知識的法寶，學(xué)生自己靜靜的讀書，標(biāo)劃重點(diǎn)內(nèi)容，能讓學(xué)生專心致志的學(xué)習(xí)，互相批改更正，也有利于學(xué)生對知識的矯正。以小組問單位進(jìn)行研究問題，既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也能進(jìn)行合作交流，使知識的完成達(dá)到正確率和完整率都有所提高。急事訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，就是趁熱打鐵，加強(qiáng)學(xué)生對

18、知識的鞏固，訓(xùn)練學(xué)生的做題技能，在技能訓(xùn)練的同時鞏固理解知識，相互結(jié)合，效果很好。眼球成像的原理是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，老師用問題引領(lǐng)，由淺入深的層層推進(jìn)，能讓問題清晰化，簡單化，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力，也拓展學(xué)生的變通思維。把生物學(xué)的知識和物理學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生知道，任何學(xué)科的知識都是相通的，有利于培養(yǎng)學(xué)生把本科知識和別的學(xué)科聯(lián)系的意識。老師精講釋疑，主要是讓學(xué)生理解眼球是成像的一個器官，神經(jīng)系統(tǒng)才是信息處理的調(diào)控系統(tǒng)，很好的引領(lǐng)學(xué)生理解視覺的形成應(yīng)該在大腦皮層的視覺中樞，也讓學(xué)生理解到，人體的任何反應(yīng)活動都是靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成。生活鏈接，能讓學(xué)生大膽嘗試眼睛結(jié)構(gòu)和生活工具的知識嫁接

19、，能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的欲望，同時也讓學(xué)生體會到，生活處處有科學(xué)，生活中的處處有仿生學(xué)；自己上課的生理行為，也讓學(xué)生理解，生命活動處處有科學(xué)，知識和生活密不可分。調(diào)查活動，一方面培養(yǎng)了學(xué)生親身實(shí)踐的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。讓學(xué)習(xí)的渠道拓寬到課外，鍛煉了學(xué)生的分析問題，解決問題的能力和自覺性。學(xué)生課前做的很好，互相測量視力后，報告情況，課代表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用在課堂上。表達(dá)交流環(huán)節(jié)的安排，主要是讓學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)生活和身體健康聯(lián)系在一起，使學(xué)生認(rèn)識到，要讓身體健康，平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用鞏固提升（4分鐘）學(xué)以致用、鞏固提高：（1）視覺形成

20、過程中，形成物像和視覺的部位分別是（ ）A、視網(wǎng)膜 視網(wǎng)膜B、大腦皮層大腦皮層C、視網(wǎng)膜 大腦皮層D、大腦皮層 視網(wǎng)膜（2）（2012濟(jì)寧）同學(xué)們在上課時，一會看課桌上的書，一會看前面的黑板，一會兒又注視老師的舉止，可這些物像都能落在視網(wǎng)膜上，這是因?yàn)椋?）A、瞳孔可以縮小或放大B、晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)C、視網(wǎng)膜可以前后移動D、眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)（3）有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不僅影響了學(xué)習(xí)，而且長時間注視顯示屏容易使眼球中的哪一結(jié)構(gòu)曲度過大形成近視？A、角膜 B、睫狀體 C、晶狀體 D、玻璃體(3)思考：一位病人車禍后是失明了，但是經(jīng)檢測，他的眼界結(jié)構(gòu)完好，為什么看不見了呢？可能是什么原因？

21、我行我訴（1）解析：外界物體反射來的光線經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體在視網(wǎng)膜上形成物像，物像刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動，經(jīng)視神經(jīng)傳導(dǎo)至大腦皮層的視覺中樞，就形成了視覺。答案：C（2）B（3）C(4)可能是視神經(jīng)受損，或者大腦皮層的視覺中樞被破壞。能讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際的解題技能的訓(xùn)練中來，生活中的病例，能用學(xué)到的知識來診斷。對學(xué)生的知識應(yīng)用的能力培養(yǎng)有好處。環(huán)節(jié)六:課堂小結(jié)盤點(diǎn)收獲（2分）歸航拾貝：你的收獲是什么？還有什么疑惑嗎？ 外膜：角膜和鞏膜 眼球壁的結(jié)構(gòu) 中膜：虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜 內(nèi)膜：視網(wǎng)膜 眼球的結(jié)構(gòu) 視 房水 內(nèi)容物 晶狀體 覺 玻璃體 視覺的形成：物體反射的

22、光線角膜 房水 晶狀體 玻璃體 視網(wǎng)膜 感光細(xì)胞 神經(jīng)沖動 大腦皮層的視覺中樞 板書總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，讓學(xué)生對于重難點(diǎn)知識一目了然。并且給學(xué)生一定背誦鞏固時間。有利于知識的牢記。環(huán)節(jié)七:測評訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（11分鐘）自我測評：學(xué)生獨(dú)立完成助學(xué)P10的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)內(nèi)容錯題糾正，點(diǎn)撥講解；小組測評，二次達(dá)標(biāo)。能力提升：如圖所示，科學(xué)家解剖眼球，繪制眼球結(jié)構(gòu)（甲圖）并根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了模擬成像實(shí)驗(yàn)（乙圖）。根據(jù)圖分析回答下列問題：（1）指出甲圖中標(biāo)號的名稱 、 、 。（2）成像實(shí)驗(yàn)中的白紙板模擬眼球的 ,凸透鏡相當(dāng)于 。（3）模擬實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)并固定蠟燭、白紙板、凸透鏡的位置后，可在白紙板上看見一個清

23、晰蠟燭倒像，可以說明：物像在視網(wǎng)膜上成的像是 。（4）在蠟燭、凸透鏡、白紙板位置固定不變的情況下，換上凸度較大的凸透鏡，觀察到蠟燭的像由清晰變得模糊了，若要使物像恢復(fù)清晰，可將蠟燭向凸透鏡方向移動。若重新更換凸度較小的凸透鏡，并要使物像清晰，蠟燭的移動方向與上次 。由此得出：眼睛要通過調(diào)節(jié) 來看清遠(yuǎn)近不同的物體的。（5）正常人晶狀體的曲度是由 調(diào)節(jié)的。當(dāng)人眼睛看近處物體時，晶狀體曲度 。解析：甲圖中為晶狀體，相當(dāng)于乙圖中的凸透鏡；為玻璃體；為視網(wǎng)膜，相當(dāng)于乙圖中的白紙板。眼球成像與凸透鏡成像原理相似，光線經(jīng)晶狀體折射后在視網(wǎng)膜上成倒像。晶狀體曲度可以變化，使人的眼睛看清遠(yuǎn)近不同的物體，而晶狀體的曲度是由睫狀體調(diào)節(jié)的。人眼看近處物體時，睫狀體收縮，晶狀體曲度增大。【答案】（1）晶狀體 玻璃體 視網(wǎng)膜 （2）視網(wǎng)膜 晶狀體 （3）倒立的實(shí)像 （4）相反 晶狀體曲度 （5）睫狀體 增大自我測評：學(xué)生獨(dú)立完成助學(xué)P10當(dāng)堂達(dá)標(biāo)內(nèi)容。要求全體學(xué)生能夠達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)，是學(xué)習(xí)任務(wù)完成的參照；能力提