語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《風(fēng)箏》教案

1、語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課?風(fēng)箏?教案內(nèi)容預(yù)覽：4風(fēng)箏魯迅創(chuàng)意說(shuō)明：從情感角度切入，說(shuō)說(shuō)讀讀，初識(shí)人物，把握情感基調(diào)，讓學(xué)生整體感知全文，從而帶動(dòng)對(duì)全篇的深化研讀和領(lǐng)悟。有些難句除了指導(dǎo)學(xué)生多朗讀，體會(huì)作者的思想感情外，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)發(fā)問(wèn)精神，采用自主合作的方式深化研讀。這篇散文詩(shī)思想深化，主題的理解是多向的，要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解主題，學(xué)生存在一定困難。因此，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與作品中人物對(duì)話的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入文本，充分解讀，理解作品的思想感情，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖。一、 導(dǎo)入新課聽(tīng)歌激情：放歌曲?三月三?，又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，走回到童年，引發(fā)學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏的美妙感

2、受的回憶。簡(jiǎn)談感受：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？能和大家談?wù)劮棚L(fēng)箏時(shí)的感受嗎？引入正課：風(fēng)箏帶給你們以無(wú)盡的夢(mèng)想和快樂(lè)，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風(fēng)箏的自由和快樂(lè)呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來(lái)理解一段關(guān)于風(fēng)箏的故事。二、整體感知1、概括故事。要求從時(shí)間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個(gè)_的故事。2、略說(shuō)人物自由朗讀集中寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段后，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象？學(xué)生大致會(huì)這樣說(shuō)：從體弱多病可以看出小弟是病弱的，需要鍛煉的。可見(jiàn)小弟走出戶外去活動(dòng)，對(duì)安康有多重要。從驚惶，失了色瑟縮著可以看出小弟是軟弱的，膽小的；從可鄙一句看出，我是老成古板的；從驚呼、跳躍即

3、可看出小弟癡迷于風(fēng)箏、熱切向往放風(fēng)箏； 從做出蝴蝶風(fēng)箏看出小弟是心靈手巧、聰明的；從伸手抓斷、踏扁、傲然走出可以看出我是粗暴專橫的，活脫脫一副兇神惡煞的樣子。 三、研讀悲哀1、朗讀體會(huì)提問(wèn)：讀全文，我們能感受到全篇都覆蓋著一種怎樣的感情？悲哀把全篇抒寫(xiě)悲哀心情的句子找出來(lái)朗讀，體會(huì)作者感情。指名學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。個(gè)別表演讀后，四個(gè)小組連綴讀完所有抒寫(xiě)悲哀心情的句子。2、合作探究學(xué)生從抒寫(xiě)悲哀的句子中就表達(dá)隱晦含蓄、不合常情的語(yǔ)句進(jìn)展自主提問(wèn)，教師將提出的問(wèn)題歸納成以下幾個(gè)，先由四人小組合作討論，然后在全班進(jìn)展交流。 教師示范提問(wèn)：看見(jiàn)風(fēng)箏本是令人快樂(lè)的，為什么在我卻是一種驚異和

4、悲哀？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故土的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，怎么說(shuō)春天久經(jīng)逝去？為什么又說(shuō)春天就在這天空中蕩漾了？ 我看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是不幸的？ 文章結(jié)尾為什么說(shuō)悲哀是無(wú)可把握的？我為什么要躲到肅殺的嚴(yán)冬中去？ 四面正給我非常的寒威和冷氣有沒(méi)有別的含義？四、思維延展1、討論主題 感悟警句引導(dǎo)考慮：一件記錄著某種遺憾的往事，兄長(zhǎng)追悔莫及，小弟為何全忘了呢？對(duì)魯迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？作者通過(guò)這個(gè)故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個(gè)警句，請(qǐng)找出來(lái)，齊讀。你贊同這個(gè)道理嗎？談?wù)勛约旱睦斫?。例如：多玩游戲能使兒童活潑、聰明、安康。玩游戲如搭房子、過(guò)

5、家家等，能放飛人的想象，想像的世界奇妙無(wú)窮。愛(ài)玩的孩子顯得機(jī)靈、活潑，而在家長(zhǎng)管束下老實(shí)安靜聽(tīng)話的乖孩子，可能因天性被抹殺而缺少頭腦和靈性，依賴性強(qiáng)。玩玩具或游戲過(guò)程中，人是要仔細(xì)動(dòng)腦筋的，要觀察要考慮，這將有利于孩子智力的開(kāi)發(fā)。2、聯(lián)絡(luò)生活 講述故事回憶你玩玩具、玩游戲的快樂(lè)與憂傷，選一個(gè)最難忘的，講給大家聽(tīng)。教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財(cái)富-快樂(lè)、考慮、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長(zhǎng)心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。3、進(jìn)入文本 與人對(duì)話學(xué)過(guò)課文，理解了兄弟二人的行為和內(nèi)心情感后，你想對(duì)哥哥或弟弟說(shuō)些什么呢？說(shuō)勸慰、鼓勵(lì)、理解、敬仰的話都可以。教師范例：對(duì)兄長(zhǎng)，我想說(shuō)，你是那么嚴(yán)厲地自責(zé)，反省自己，我清楚看到了你的美德。敬仰學(xué)生四人一組進(jìn)展第二次合作交流，然后在全班進(jìn)展交流。學(xué)生的對(duì)話會(huì)從兄長(zhǎng)的仁慈、嚴(yán)于自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展開(kāi)，在與人物對(duì)話中多角度地理解主題，把握文章的思想內(nèi)容。完畢語(yǔ)：一出風(fēng)箏事件，牽動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心，兄長(zhǎng)嚴(yán)于自責(zé)，小弟全無(wú)怨恨，這兄弟間的友誼因風(fēng)箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅提醒了傳統(tǒng)觀念對(duì)兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到