語文版語文七下 第26課 強項令 課件 教案

1、語文版語文七下 第26課 強項令 課件 教案董 宣 執(zhí) 法教學設(shè)想：?董宣執(zhí)法?是一篇人物傳記，文章雖然不長，卻有集中完好的故事情節(jié)，很注意主次協(xié)調(diào)，正側(cè)照應(yīng)，行文活潑，富于變化，更好地突出了董宣的人物形象。學習這篇文章，要讓學生在反復誦讀、疏通文意中體會這一形象；進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式；養(yǎng)成學習文言文的良好習慣；爭做知法、守法的合格的中學生。教學目的：知識與才能：挑戰(zhàn)困難：借工具書解決文中生字、生詞。過程與方法：挑戰(zhàn)自我：主動探究，小組合作疏通文意，體會人物形象。價 值 觀：適應(yīng)社會：通過本文學習，爭做知法、守法的合格中學生。教學重點：反復誦讀中疏通文意，養(yǎng)成良好學習習慣。

2、教學難點：教師的引導下解決文言文中一詞多義和古今異義字的含義。課前準備：學生自制的字、詞檢測卡片。教學過程：一、激趣導入上節(jié)課我們理解了我國歷史上家喻戶曉的清官包拯，懂得了我國歷史上有大量“為民請命的好官，他們?yōu)榱税傩绽?，不顧自己得失，得到了人民的尊重與愛戴，今天，就讓我們一同走進洛陽縣衙，結(jié)識這位小小的洛陽縣令是如何為民請命、秉公執(zhí)法的。師板書課題二、熟悉課文，整體感知、學生自讀：自讀過程中畫出自己的生字、生詞，借助工具書加以解決。：學生用卡片小組中互相檢查字詞。：教師提示文中多音樂、多義字，并板書，讓學生加以辯認、解決。如：多音字：乘、數(shù)、強、石、大多義字：被古今異義字：妻子、學生朗讀課

3、文，合作學習：分小組討論，學生探究、合作疏通詞意、句意，正確理解文章大意。：教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)學生中存在的共性、個性問題，共同對待，個別解決。、學生默讀課文分小組討論，理清故事情節(jié)，用自己的語言概括情節(jié)大意，找出自己的疑問。三、精讀課文，學生探究質(zhì)疑、默讀課文后，說說這篇課文表達了一個什么故事，從中你看到了董宣是一個怎樣的人。、漢光武帝劉秀對董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化？你怎樣對待他的這些變化？、本文雖篇幅不長，但主次協(xié)調(diào)，正側(cè)照應(yīng)，能將你的理解和同學們交流一下。四、體驗拓展董宣未經(jīng)審訊，“格殺湖陽公主家奴，你對此有何看法，假設(shè)你是董宣，你打算如何處理？學生可獨立考慮，也可討論，課堂口頭答復，

4、教師給予評價，讓學生明白現(xiàn)代的“法與“執(zhí)法和古代的“法與“執(zhí)法的不同，從而幫助學生樹立正確的法制觀念，爭做知法、守法的合格中學生。五、學生談本課心得體會提示：可從以下幾方面答復：、遇到困難時你是繞道而行還是迎難而上？挑戰(zhàn)困難的信心如何？、從本文的學習中你積累了哪些學習文言文的經(jīng)歷，明白了哪些道理？是否已經(jīng)養(yǎng)成或正在養(yǎng)成主動探究、合作學習的學習方法？、你積累了哪些你認為值得積累的字詞，養(yǎng)成了哪些良好的學習習慣？六、布置作業(yè)、課后繼續(xù)誦讀，穩(wěn)固重點字詞。、解釋以下句中黑體字詞。大言數(shù)主之失 強使頓之 強項令出敝車一乘 以宣嘗為二千石附：板書設(shè)計自我評價：本節(jié)課著重表達了新課程的教學理念，以學生自主學習、主動探究為主，教師引導為輔，以朗讀為主線，到達疏通文意，理解內(nèi)容為目的，積累文言字、詞為契機，使學生逐步養(yǎng)成學習文言文的良好