娓娓動聽造句

1、娓娓動聽造句娓娓動聽造句導(dǎo)讀：成語造句娓娓動聽造句娓娓動聽1、我最愛聽語文老師的課了，他講課時那娓娓動聽的聲音讓我 回味無窮。2、你的歌曲總是那么的娓娓動聽，是我百聽不厭。3、老師上課時的聲音娓娓動聽。夏日的太陽猶如一個大火球， 烈日炎炎。沙塵暴給我們帶來了啟示，讓我們知道了要愛護(hù)樹木，不 能亂砍亂伐。4、我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文。5、然而，不難想象，一位外表整潔清秀、講話娓娓動聽的政治 家會輕而易舉戰(zhàn)勝一位處事不張揚(yáng)但更為合格的對手。6、可是他講得娓娓動聽，不卑不亢，那種年輕人所固有的幼稚 的自私心理暴露無遺，終于使聽眾無力反駁了7、我最喜歡姐姐給我講故事了！姐姐說話娓娓動聽的，可好聽

2、了。8、他講起故事來娓娓動聽，吸引了所有小朋友的注意力。9、他描繪它的風(fēng)土人情一森林啦，小村莊啦，人民啦，人民的 強(qiáng)烈民族主義啦等等，只有深愛祖國的人才能說得如此娓娓動聽， 滔 滔不絕。10、如今再也聽不見你娓娓動聽的話語， 去濕潤我干旱已久的心 田，再也看不見你QQk閃爍的亮彩去點燃我心中熾愛的欲望。11、當(dāng)父母在盛夏的星夜，舒適地躺在竹椅上，娓娓動聽地給孩 子們講著竹子的用途之時；12、這是一首在聲音和情感處理上很細(xì)膩的歌， 聽起來娓娓動聽， 男生更偏重流行的演唱技法，女生在演繹的時候加入了美聲的技法， 相得益彰。13、司各特口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，能把一個故事講得娓娓動聽。14、在樹林間突然傳

3、來了了一段娓娓動聽的歌聲。15、能夠聽到你彈出如此娓娓動聽的琴聲我就算是少活兩年我也 愿意啊。16、河邊的卵石娓娓動聽地向我們講述著它們奇妙的遭遇17、黑駿馬用惟妙惟肖的語言，講述了一個個娓娓動聽的故事， 讓每個讀故事的人都感到：動物通人性，我們怎樣對待動物，動物就 會怎樣對待我們。18、那娓娓動聽的歌聲讓人置身于仙境，不禁陶醉，不禁聯(lián)想。19、稻浪翻滾，那沙沙的聲音，不正是你那娓娓動聽的笑語？20、她的故事講得娓動聽，我仔細(xì)聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉 雙鎖21、有人說梭羅的文章娓娓動聽。22、老師用娓娓動聽的聲音給我們講故事。23、語文老師用她娓娓動聽的聲音給孩子們朗讀朱自清先生的春，一幅生

4、氣盎然的畫卷頓時呈現(xiàn)在孩子們的眼前。24、太陽系的理論，是用優(yōu)美文雅的態(tài)度和娓娓動聽的語言提出 的嗎？25、他講故事講得娓娓動聽，引人入勝。26、小女孩的歌聲娓娓動聽27、我最喜歡的是灰姑娘和小紅帽，她朗讀時，音色適 中，娓娓動聽，對那些令人難過的童話來說，是過于歡快了。28、我這輩子都沒有聽過如此娓娓動聽的歌聲了。29、教室里傳來了娓娓動聽的朗讀聲。30、老師講話的聲音娓娓動聽31、清晨我就是在這和娓娓動聽的歌聲中從夢中驚醒了的。32、她已不哭了，她的聲音是娓娓動聽的，她把沙威那只大而粗 的手壓在她那白嫩的胸脯上，笑瞇瞇地望著他。33、基于對文章內(nèi)容的理解和認(rèn)同，讀這些文章時，不少老師讀 得

5、聲情并茂，娓娓動聽。34、她的歌聲娓娓動聽35、記得有一次，上課時，您在娓娓動聽地講課，同學(xué)們也在全 神貫注地聽講。36、就是因為這娓娓動聽的音樂才讓我站在那里忘了上學(xué)的事情 了的。37、希刺克厲夫知道，他為了要凱瑟琳作伴是能夠娓娓動聽地央 求的。38、我記得你上次好像就是用這首娓娓動聽的個歌曲得到的那個 分區(qū)冠軍吧。【擴(kuò)展閱讀：怎么造好句子】一、造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的全過程。造句 的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)造句應(yīng)當(dāng)多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系， 自然合理地運(yùn)用到句 子里面。二、同學(xué)們在用比擬詞造句時，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。 如用

6、“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。三、對小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡 單的。但學(xué)生經(jīng)常會將仿佛與好像混為一談，認(rèn)為是相同的意思。兩 個詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會與識別。四、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一 個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制 止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。五、例如：先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。 如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信 心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。六、小學(xué)語文的造句教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生 動有效，提高學(xué)生對語言的理解能力與運(yùn)用能力， 提高學(xué)生的語文素 養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。七、同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句 子又是由詞語組成的。這