英語精選作文教學反思

1、英語精選作文教學反思精選作文不僅是人們用來進行社會交際和交流思想的重要手段，而且是衡量一個文化人的價值的重要規(guī)范。 下面小編為大家整理了英語精選作文教學反思，希望能幫到大家！反思一： 英語精選作文課教學反思 這次精選作文課要求學生圖文并茂， 可以通過畫圖和精選作文來說明要寫的內(nèi)容。 精選作文的習題目是“我的夢中小屋” 。我們精選作文時不受錢、時間、地點等任何外界條件的限制，任憑我們自由發(fā)揮想象精選作文。作為教師，該如何組織好本次習作教學， 幫助學生克制畏難情緒呢？結(jié)合班級實際，經(jīng)過深思熟慮，我決定以“談談自己的夢中小屋”和“評評同學的夢中小屋”為本次習作教學的話習題，通過談關(guān)于房子方面的亭、臺

2、、樓、榭等單詞入手，引導學生發(fā)揮想象。在我的引導下，同學們經(jīng)過思考琢磨后，開始動筆劃的畫，寫的寫。課后同學們?nèi)挤e極的把精選作文交了上來。同學們描述的“夢中小屋”美好絕倫，他們想象豐富，無論是圖畫還是精選作文都令人感覺溫馨、安閑、有趣和奇特。（一）英語語言學習的外延和生活的外延相等。 平常學生怕寫精選作文，是因為話習題與生活實際聯(lián)絡不夠嚴密， 而本次習作， 讓學生在不受空間、 金錢等的限制下自由想象精選作文。 學生根據(jù)生活實際談自己的夢想，徐徐道來，構(gòu)思奇特，頗具匠心。寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一 個環(huán)節(jié)出問習題都會影響學生寫作能力的培養(yǎng)。 因此， 盲目的訓練往往多

3、做無用功，我們必須在平常就十分注重方法與技巧。注意多種訓練方法相結(jié)合。與任務 (task) 相結(jié)合。目的明確， 如寫“我的夢中小屋” ，有目的的引導學生畫畫、描述、說明想要的小屋。調(diào)動學生的積極性，所以在培養(yǎng)學生這方面的能力時， 我盡量與教學的多種任務相結(jié)合， 而 不是純粹布置一篇精選作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務。平常注重解習題技巧的養(yǎng)成：1) . 準備工作 . 認真審習題， 明確要求 . 緊扣要點， 尋求思 路。2) .寫作之中.開門見山，緊扣主習題。.語言正確，標準地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、構(gòu)造，應盡量避免中國式英語。 要養(yǎng)成正確運用標點符號的好習慣， 切忌一

4、點到底的錯誤方法。.重短輕長，就易避又to.過渡自然，表達流暢。注意前后句、 上下文盡量過渡自然， 正確使用 and, or, but, because, so, then, after 等詞，保持行文的流暢。不反復使用可置換的詞，如描述“我的夢中小屋” 時， 可以用 firstly, secondly, then, after that 等表示先后的序列詞。3) . 成文之后鼓勵學生學會批改自己的習作。 . 一般語法項目方案的檢查英語中的人稱、 時態(tài)、 單復數(shù)、習慣用法等都是非常重要的， 即便在朗讀中仿佛全理解， 但在動筆的實踐中就往往出錯。 如我們這篇精選作文多用一般現(xiàn)在時， 第一人稱。

5、. 注意語序英語中的疑問句、感慨句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的， 不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。 本篇精選作文要注意感慨句的語序。 . 書寫標準，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的終究是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫時，我讓學生一定要先打草稿。（二）善于指導。缺乏精心指導，再多的訓練也是徒勞的。這幾乎是常識。說到底， 一在于科學序列的建構(gòu)，精選作文教學中僅復習過程就可精心設計諸如：讀習題訓練、材料訓練、構(gòu)思訓練、成文訓練、修改訓練、應變訓練。如此細密的規(guī)劃，匠心獨運，更有利于大大提高學生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓練指導的落實。諸如審習題、立意、謀篇等寫作知識在

6、新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經(jīng)被忽略了， 精選作文教學更顯隨意和無序。 讀懂文習題是立意謀篇的第一步。 審習題不到位造成精選作文失敗的例子其實不鮮見。主習題不鮮明、思路不清等等問習題，與精選作文有效的標準訓練不足有很大的關(guān)系。善于選擇。學生的精選作文缺乏生氣，缺乏真情，缺乏典型的實例， 是因為少了一份智慧的選擇。 智慧的選擇需要教師智慧的引領。教師引領學生去梳理、 歸類屬于自己的生活， 引領學生去回味屬于自己的那一霎時的“怦然心動的感覺” ，把這些生活細節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。 讓學生用個人獨特的視角去看自我，

7、去看世界，精選作文自然有“真意” ；學生對自己的生活有了深刻的感受，精選作文自然有“真情” 。一定要用真實實例，使精選作文有血有肉?；谶@些反思，我一直把精選作文教學引導當成了重頭戲， 也因為自己對寫作的愛好吧。所以我看了許多精選作文教學的資料， 也嘗試了一些精選作文教學的方法。 因為我覺得讓學生寫好精選作文， 第一步先是讓學生敢寫精選作文， 而要寫的生動感人， 就必須有真情實感， 要有真實的生活實例，要有自己的真實感受，不是編造。基于這些思考，因此我的精選作文教學是從記敘文開始的， 我列了幾個專習題訓練學生如何能把身邊的小事寫細寫得生動感人。這當然要借助一些方法，諸如語言、動作、心理、細節(jié)等

8、描寫方法。所以我的專習題就是從這些開始的。語言教師的長處就應該擁有教育引領學生學習和動手寫作的智慧，使學生的精選作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實的基礎。反思二： 高中中學英語寫作教學反思 我們高二的幾位教師都有同感： 學生的精選作文越來越難改， 批改一篇精選作文花上的時間要比寫一篇精選作文的時間還要多，而學生也越來越害怕精選作文，不喜歡寫精選作文，甚至討厭、不寫精選作文。這個既令學生又另教師傷腦筋的問習題還真不容無視。為此，我們幾個一起查詢資料、討論， 以求找到解決的規(guī)定。 現(xiàn)簡單小結(jié)一下， 以促進今后的英語教學。一、 向?qū)W生解釋英語寫作的重要性。英語寫作能力的提

9、高需要持之以恒的長期訓練。 假如學生對寫作重要性認識不夠， 他們就不能積極主動地去配合教師搞好寫作訓練， 甚至產(chǎn)生逆反心理， 產(chǎn)生對立情緒， 英語寫作就會半途而廢， 達不到預期目的。 因此在平常教學中，教師要經(jīng)常性地有意識地對學生進行寫作重要性的教育。 學生一進入高中中學就要讓他們了解重點初中和高中中學英語教學要求的異同。二、指導學生寫作時值得注意的幾個問習題：1 教師要有明確合理的教學計劃和教學程序，組織系統(tǒng)標準的有序訓練。 剛開始的時候， 我們要求所有學生至少每周寫一篇精選作文。而不少學生因為英語基礎太差，寫作相當困難。因此精選作文遲遲交不上來。 基于這種情況， 后階段精選作文我們對于部分

10、學生適當放寬了要求。2堅持循序漸進的訓練原則。寫作要先易后難，先短后長，先學會運用簡單句、并列句， 后學會用復合句表達，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章，由不限定時間到限定時間，由限定時間長到限定時間短，由限定字數(shù)少到多同樣，不少學生，尤其是對英語不感興趣的一些男生每次寫作時總是以“不知道”為由不寫。我找他們談話，鼓勵他們哪怕是先寫自我介紹。第一次就寫出自己的姓名，出生年月和出生地。第二次你還可就自己的愛好寫一兩句或者介紹自己的家庭也可。 學生哈哈笑了：這使我更明這個容易。 但事實上就這么簡單的他們也犯了不少錯誤。白了對于學生不能急于求成3分程度要求。當今的素

11、質(zhì)教育主張分層次教學，對學生的要求不能一刀切， 對學習好的要求要高， 對學習差的要求要適當?shù)鸵恍Ｒ苊庥行W生輕而易舉而沾沾自喜，而有些學生卻無從下手。4注意講評。任何人都喜歡聽好話，學生也一樣。因此我們要經(jīng)常指出學生的優(yōu)點， 提高他們的積極性， 同時委婉地指出缺點和錯誤，避免以后重犯。5基礎知識和能力并重，聽說讀和寫并舉。在平常教學中應充分利用一切可以利用的時機啟發(fā)引導學生提高自己的寫作水平。 如遇到優(yōu)秀的句、 段或篇提示學生注意欣賞作者的表達法， 把它們作為范例， 在自己寫作中加以模仿和運用。 又如遇到英漢表達方法不同之處，提示學生注意英語的正確表達法， 切忌出現(xiàn)漢語式的英語。 要幫助學

12、生養(yǎng)成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯誤方法。6要求學生在寫作中寧簡勿誤，不能養(yǎng)成馬馬虎虎的習慣，要養(yǎng)成嚴謹琢磨的作風。反思三：九年級初三英語寫作教學反思我校九年級初三學生，有80炕全不會寫精選作文，即除了 “My nameis XXX.” “I will. do,”一個正確的句子都寫不出來，剩下的5%也在以下方面存在一些常見的錯誤：沒有理解英語的基本句子成分是“主語”+ “謂語”學生經(jīng)常出現(xiàn)主語跟謂語不一致，包括句子的謂語用得不得當，謂語用詞跟主語不搭配，一個句子沒有主語，或多個句子雜在一起。比如：學生想說“我母親總是不讓我看電視” ，寫出來的是“ my mother always

13、 not be allowed I watch T V . ”根本就是直接從 漢語逐字翻譯成英文的。出現(xiàn)這樣的問習題， 顯然是由于句子的基本構(gòu)造沒有弄清楚。 看 來在今后教學中還要繼續(xù)強調(diào)，并配合造例句練習。動詞短語搭配不準確比如：" I ' m not allowed watch TV.”正確的短語“被允許 做某事”應該是“ be allowed to do ”。叢句語序和連接詞問習題很不理解，為什么強調(diào)了那么屢次，學生在寫精選作文時，叢句語序還會寫錯？后者連接詞和引導詞也教師出錯。 對于連接詞， 我在講的時候也感覺到學生沒有理解。 我講解的方法就是把課文里面的叢句拿出來分

14、析其語序和聯(lián)絡詞， 然后再講相關(guān)語法點， 最后舉例子讓學生造句。語序問習題，我還會在將來碰到一次強調(diào)一次，相信會有效果。但是聯(lián)絡詞我就不知道該怎么讓孩子聽懂了。比如："I don' t know that what should I do” "Could you please tell meshould I do?” 正確的句子應該是 “I don ' t know what I should do. ” “ C ould you please tell mewhat I should do?” .以上這些問習題讓我對如何增強學生精選作文表達能力有了一個不全

15、面的思考。 我覺得， 提高學生精選作文能力必須從七年級初一入手（中小學重點在聽說，只需知道what 和 how, 不需求甚解；到實驗中學階段就必須知道why 了） 。句子使用的句型單一例如； 在一次模擬考試當中英語的考試習題目就是假如我當選了班長我會怎么做， 做哪些事情， 九年級初三五班的英語課代表張雅就一直用一個句型來寫“I will do ”，雖然全文當中沒有一個錯誤，但因為句型單一所以值得 8 分， 因此在教師教課的過程中還要不斷的給學生講 精選作文序加以變換句型且需對語句加以潤飾。針對以上問習題我以后在講課文和精讀篇閱讀理解試習題時， 要注意以下兩點：利用課文逐句幫助學生分析理解英文句

16、子的基本構(gòu)造， 即“主語 +謂語”；要求學生把有用的動詞短語、 名詞短語以及插入語記牢記清楚。每單元的語言目的，一定要理解并記憶。是學生學會句子的變換使用，有須要時做些句型轉(zhuǎn)換練習。反思三： 英語精選作文教學反思 寫作是一種語言輸出的過程，這種語言輸出的能力不是一天就練出來的， 而是要經(jīng)過長期不懈的訓練才能獲得。然而在實際寫作過程中，有的學生感到無從下筆，即便能寫， 也僅僅是簡簡單單的句子； 有的學生甚至對英語寫作望而生畏，消極應付； 總體上學生存在嚴重的英語表述上的困難。 寫作能力不高主要表現(xiàn)在： 母語影響、 詞匯量少； 單詞造句、 搭配不當； 不懂句型、語法不通；信息不全、層次紊亂；語言連

17、接性差，缺少鍛煉；缺少整體的謀篇布局和前后照應。因此，如何有效地改良英語寫作教學，結(jié)合自己的教學感悟， 我認為， 培養(yǎng)學生的寫作能力可從以下幾方面入手。一擴展語言輸入，奠定寫作基礎英語作為一門語言， 它具有一定的工具性和人文性， 它的構(gòu)造應是：詞句篇。 “詞”是基礎， “句”是過渡， “篇”是則是目的。整個訓練遵循 “詞不離句， 句不離篇” 的原則， 由淺入深， 循序漸進，不斷提高。 為了提高學生的寫作能力， 我在日常教學中， 嘗試了 “詞、句、篇”三步曲的寫作教學。在教學中做到 “教、學、用”三者的統(tǒng)一。（一）巧記單詞書面表達需要一定的詞匯量， 學生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來

18、。因此，要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握穩(wěn)固詞匯。還要求學生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復現(xiàn)。（二）用詞造句、連詞成句造句是英語寫作中極其重要的一環(huán)?？梢哉f，會造句就會寫作。要學會造句，需要注意以下幾方面。熟練記憶詞匯和短語這個環(huán)節(jié)是最基本、最重要的。記憶單詞和短語時，可以從五個方面入手：詞性、拼寫讀音、意思、用法。抓住了這一點，就像打好了萬丈高樓的地基。否則，寫作就無從談起。熟練記憶各種句型和構(gòu)造在牢記詞匯和短語的基礎上， 還要記憶各種句型和構(gòu)造， 為造句進一步打下堅實的基礎。像There be / How many / How muc

19、h /be+adj / be+ V -ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want todo sth. 等句型和構(gòu)造。在表達某個意思時，注意讓學生盡量使用學過的構(gòu)造造句，不可隨心所欲地造出漢語式的英語句子。掌握各種時態(tài)及語態(tài)的含義和用法要寫出一個英語句子，就要明白時態(tài)和語態(tài)。也就是說，謂語動詞使用什么形式。 這就要求學生對八種常用時態(tài)和兩種語態(tài)非常清楚。因此，熟練地使用各種時態(tài)語態(tài)對于造句尤為重要。掌握句子類型和成分簡單句的五種基本句型是句子類型中最基本的型式， 每個英語句子都是以它們?yōu)槟Ｐ蛯懗傻摹Ｕ莆樟怂鼈?，適時引導學生擴大句式，鼓勵學生利用課文中的句

20、型造句。另外還要訓練學生“一句多譯”的能力。 有時候， 拿到一個中文句子， 可能不會譯， 這時， 就要想規(guī)定，換成其他的表達方法，迂回曲折，到達目的。通過這樣的訓練，可以增加學生的多渠道的語言思維，提高應變能力，從而避免“中國式”的英語。（三）連句成篇此項訓練的主要目的是培養(yǎng)學生把語法項目方案、 教材內(nèi)容和文章體裁有機結(jié)合起來的能力。1. 要求學生仿寫。 掌握在英語學習中所學到的連詞。 只有連詞才 能把句子連成語篇。八年級初二所學課文都有一定的篇幅， 教師在引導學生理解課文的基礎上， 可要求學生用所學過的短語和句型， 用自己的話把課文的基本內(nèi)容簡要的表達出來。如在教授八年級初二第二單元閱讀理解

21、，說明籃球的發(fā)明者是誰？是在說明情況下發(fā)明的。在教師的幫助下，學生可以吧短文改編為對話的形式展現(xiàn)出來。 這樣既吧學生的讀、 說的能力和寫的能力同時訓練了。也大大的提高了學生的興趣2. 列出提綱，引導學生寫作。引導學生書面表達有許多形式，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動， 使學生的學習活動具有明確目的， 并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。 我首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語， 整理素材和文章要用到的信息和關(guān)鍵詞。 幫學生做好鋪墊和理清思路， 讓學生的大腦里有東西，這樣學生才有可能寫出東西來，幫學生樹立信心，克制心理恐懼，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心。3注重平常的詞句積累鼓勵學生搜集好

22、詞好句，以便于在寫作時能信手拈來。二進行有效指導，扎實寫作訓練1. 巧設課堂，限時精選作文訓練時當場發(fā)習題，促使學生霎時接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學生的難關(guān)。 首先必須使學生明白書面表達習題既不是漢譯英， 也不是精選作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所手冊的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考察學生運用所學英語知識準確地表達意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣： “先讀提示，弄清要點與格式；時態(tài)語態(tài)要留神，前后照應要一致；句子構(gòu)造和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別無視。 ”學生明確目的并掌握要領后，要嚴格在手冊

23、時間內(nèi)完成作業(yè)。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，逐步做到 20 分鐘內(nèi)完成任務，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習慣。2優(yōu)化習作批改，及時講評精選作文的批改與講評是寫作教學的最后一個環(huán)節(jié)， 也是其重要的一個環(huán)節(jié)。由于班級人數(shù)多，批改的工作量很大。因此，教師可以讓學生動手參與，互相評改。由于學生之間的了解更深刻，他們之間的互相交流往往能收到很好的效果。 而當學生意識到教師其實不是他文章的唯一讀者時，他們會更認真地寫好精選作文。因此，讓學生互相傳閱和批改精選作文不僅增加了寫作時的真實感， 更重要的是， 能訓練學生的語言意識和語境。反思四： 英語精選作文的訓練教學反思 首先， 我討厭英語高考考試試卷中最后一道試習題被叫做“書面表達” ，叫做“ （英語）精選作文” 難道有困難嗎？假如說雖然是高考， 實際寫作情況算不上 “精選作文” ， 那么， 我們漢語考試中， 中小學生寫的文章應該叫什么呢？叫“神馬”嗎？現(xiàn)代高考英語寫作從本質(zhì)上講，寫的水平大約也只能算是等于中國中小學生漢語精選作文的水平。