農(nóng)村初中英語語音教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對措施之我見01

1、農(nóng)村初中英語語音教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對措施之我見南昌市安義縣黃州中學(xué) 楊小蘭 摘要：本文從剖析農(nóng)村初中英語語音教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析其存在的問題的原因。而后尋求依據(jù)，突出英語語音教學(xué)的重要性和緊迫性。最后提出了解決這一問題的一些措施和有效策略。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 英語語音教學(xué) 存在問題 有效策略 英語語音是學(xué)習(xí)英語的第一步，也是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對記憶單詞、學(xué)習(xí)語法、發(fā)展口語、提高聽力等有著極大的影響。通過英語語音教學(xué)，可以教會學(xué)生正確發(fā)音，并能用英語進(jìn)行交流。而農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的自然條件較差，教學(xué)的師資力量相對薄弱，存在問題較多，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教師方面存在的問題 以我所在的學(xué)校為

2、例，本人從教足足十七年了，我所在的中學(xué)每年最多有兩個是真正大學(xué)畢業(yè)英語專業(yè)的學(xué)生，而全校有十幾個教學(xué)班。等他們在農(nóng)村教了一兩年，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，要么考進(jìn)縣城，要么去大城市了。其余的有師范畢業(yè)的老師，還有代課老師和大學(xué)畢業(yè)實習(xí)生。這樣的教師隊伍在自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)就有限，有些老師自己在朗讀技巧方面，如連讀、失去爆破、重讀、等語音方面都存在問題。這樣的一支教師隊伍，如何培養(yǎng)出英語語音正確、純正的學(xué)生？2.學(xué)生方面存在的問題 農(nóng)村的學(xué)生，除了英語課堂上接觸英語之外，幾乎沒有機(jī)會再接觸英語。他們大部分家里沒有單放機(jī)，點讀機(jī)或?qū)W習(xí)機(jī)。有些學(xué)生連磁帶都買不起，就算個別有的，他們也不會主動去聽英語

3、磁帶。他們當(dāng)中有很多是留守兒童。沒有家長的督促，而他們現(xiàn)在又正處于青春叛逆期，自控能力有差，就算老師強(qiáng)調(diào)的再嚴(yán)，有時也是鞭長莫及。在家里他們是基本上不會去聽英語磁帶的。還有一點就是他們很少開口說英語。一是怕說錯了遭國學(xué)嘲笑；二是畢竟英語是一門外來語，在發(fā)音方式，運用氣流等方面與中文有很多不同的地方。很多學(xué)生覺得怪怪的，不敢開口，也不好意思開口。久而久之，就成了啞巴英語。還有大部分學(xué)生不會音標(biāo)，他們就用漢字或拼音為單詞注音。如 “color” 他們就讀成“看了”，“W”就記作“打不流”，“yes”就讀成“爺死”.其他的發(fā)音技巧，如重音、升降調(diào)、連讀、失去爆破和分意群讀句子等難度較大的就更不用說了

4、。3學(xué)校方面存在的問題 農(nóng)村中學(xué)教學(xué)硬件條件差，沒有語音室、網(wǎng)絡(luò)。老師除了錄音機(jī)和磁帶，沒有課外音頻資料的來源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語音教學(xué)也不重視。所以，學(xué)生除了在課堂上接觸英語之外，在課外基本上接觸不到相關(guān)的語音材料。而城市里的學(xué)生，有語音室，學(xué)校也會在規(guī)定的時間安排播放英語語音材料，還會組織與英語有關(guān)的活動，如組辦英語角，舉行英語演講或者朗讀比賽，或者組織學(xué)生看英語電影等。4. 家庭方面存在的問題 農(nóng)村中學(xué)的家長對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)僅限于最后的結(jié)果，他們對小孩的學(xué)習(xí)過程不太關(guān)注，更不會分析小孩考試成績不好的原因。在家里也不會給孩子提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)的音頻材料，如，磁帶，單放機(jī)等。還有就是他們

5、對現(xiàn)在的英語高考改革的誤解，他們認(rèn)為，以后高考都不用考英語了，更不用管小孩的英語成績了。5.農(nóng)村的大環(huán)境問題 生活在農(nóng)村的學(xué)生，不像城里的小孩那樣，走在大街上都有可能聽到英語或者見到外國人，也沒有英語輔導(dǎo)班，英語冬令營或者夏令營可以參加。6.現(xiàn)在的教育評價方式問題 現(xiàn)在的中考英語不考語音方面的知識。教師的教學(xué)行為都是以考試為指揮棒的?？际裁蠢蠋熅徒淌裁础W(xué)生的考試成績好，說明老師有水平，教的好。所以所有老師的教學(xué)行為都是圍著考試轉(zhuǎn)的。現(xiàn)在雖然推行的是素質(zhì)教育，而考核機(jī)制還是應(yīng)試教育。一句話，只要考試模式不變，教學(xué)模式和教學(xué)方式也不會變，素質(zhì)教育只是一句空話。英語語音教學(xué)也不會引起農(nóng)村老師，學(xué)生

6、和家長的關(guān)注。     其實，在國陪之前，本人對英語語音教學(xué)同樣沒有引起足夠的重視。對于語音方面的教學(xué)，我也只是教會學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，然后再讓學(xué)生聽錄音跟讀，正音。對于學(xué)生讀得是否標(biāo)準(zhǔn)，是否規(guī)范沒有很高的要求。對于句子會篇章的語音教學(xué)更是馬虎，只要他們聽完材料，能完成相關(guān)的聽力練習(xí)就夠了。對于做不出來的學(xué)生，讓他們看著聽力材料把作業(yè)完成就行。最后大家把聽力材料讀一遍。完完全全的是任務(wù)型教學(xué)。很少去教學(xué)生朗讀課文。因為考試不考語音，所以只要學(xué)生能做完練習(xí)就行。語音教學(xué)在英語教學(xué)中基本上是被我忽視了的。 在聽了紀(jì)蓉琴教授的講座之后，我才恍然大悟，

7、原來語音教學(xué)在英語教學(xué)中的作用是十分重要的。英國語言學(xué)家吉姆森就曾說過“要學(xué)會講任何語言，一個人只需要掌握它的50%-90%的語法，1%的詞匯便足夠了，但語音知識卻必須近乎100%的掌握?！闭Z音在語言學(xué)習(xí)中如此重要，那么，應(yīng)該采取哪些有效措施來提高和推動農(nóng)村學(xué)校的英語語音教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去做：一：確實提高農(nóng)村中學(xué)英語教師隊伍的整體素質(zhì)。語音教學(xué)是最典型的示范型教學(xué)。正確的示范對學(xué)生的影響至關(guān)重要。因此，合格的英語語音教學(xué)師資是英語語音教學(xué)實效性的保障。針對很多英語老師語音不過關(guān)的現(xiàn)象，我認(rèn)為要建立一套科學(xué)有效的語音測試系統(tǒng)。試想，如果英語語音能夠?qū)嵭蓄愃破胀ㄔ挼燃壙荚嚹菢拥恼J(rèn)證

8、制度，如果教育部門也將英語教師的語音水平達(dá)到某一等級作為英語教師上崗的條件，那么，英語老師的語音水平將會有很大的提升和改善，英語語音教學(xué)的效果也就會有所提高。從而影響和提高學(xué)生的英語語音水平。二：重視并組織好課堂內(nèi)外的聽、說活動。1，從聽入手，培養(yǎng)學(xué)生超強(qiáng)的模仿能力 從聽錄音訓(xùn)練開始，要學(xué)好英語語音，在很大程度上取決于簡單易行的模仿方式和反復(fù)模仿的恒心。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，最簡單的模仿對象是磁帶。為了讓學(xué)生能夠持之以恒的跟著磁帶模仿跟讀，我將在教學(xué)中形成以下激勵和強(qiáng)化策略：（1）通過聽單詞、句型、對話，完成課本上的聽力練習(xí)的形式，注重課堂中讓學(xué)生聽音模仿。（2）利用早讀的一刻鐘進(jìn)行篇章的聽

9、音跟讀，并對難以聽懂的詞句進(jìn)行反復(fù)讀，并動手寫下來，有空就讀甚至背出來。（3）每天中午做二十分鐘的與當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的聽錄音作業(yè)。（4）一單元結(jié)束后，再重新聽一遍整單元的錄音。相信在持續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練之后，學(xué)生在聽音模仿方面肯定會有顯著的提高。2.從說入手，引發(fā)學(xué)生演的能力 經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，學(xué)生能“聽”英語了，但卻羞于表達(dá)和展示，學(xué)的是“啞巴英語”。作為老師，我將創(chuàng)造以下機(jī)會讓學(xué)生開口說英語：（1）每天輪流讓一位學(xué)生做3分鐘的duty report，內(nèi)容學(xué)生可以自選。好的學(xué)生要鼓勵他們自己寫，差的學(xué)生可以背誦一段對話或者兩個人合作分角色表演一段對話。提前一周告知相關(guān)學(xué)生，讓他們

10、有所準(zhǔn)備，這樣會表現(xiàn)的更好，增加他們的自信心和興趣。對學(xué)生發(fā)音有誤的地方，教師要用激勵性的語言給予糾正。課后讓其重復(fù)跟讀，使其能大膽的開口表達(dá)。整個活動以鼓勵和表演為主，重點是培養(yǎng)他們開口說英語的膽量和勇氣。（2）每周三下午利用一節(jié)課組織一次English corner 的活動。這次活動參加的對象是全班的學(xué)生和英語老師。學(xué)生可以用自己知道的英語和同學(xué)老師交談。交談的內(nèi)容隨自己定。老師要鼓勵學(xué)生盡可能多的用所學(xué)的英語進(jìn)行交流。活動結(jié)束要評評哪些同學(xué)最活躍，最受歡迎。當(dāng)然是根據(jù)他們交談的人數(shù)和時間來定。其實大多數(shù)學(xué)生都會得到表揚。這樣做的目的是讓盡可能多的同學(xué)都參與進(jìn)來，讓會說

11、的膽大的帶動不會說的，羞于開口的同學(xué)一起說。教師參與的目的在于一方面可以解決學(xué)生交流中的表達(dá)障礙；二是趁機(jī)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)活動中的不足，以便下次開展的更好更有效；三是師生同樂，可以拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情。（3）每學(xué)期舉辦一次英語演講比賽。這項活動主要是針對那些英語語音較好的學(xué)生。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，為他們英語語言的發(fā)展提供一個展示的平臺。（4）讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲或模擬英文電影中的臺詞。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。有些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)不感興趣，但是他們對音樂感興趣。這種方法可以把枯燥的英語學(xué)習(xí)和學(xué)生的興趣聯(lián)系起來。（5）對于基礎(chǔ)極差的學(xué)生，如果他們能中英參半的說英語也要及時的鼓勵和表揚。只要他們開口說了，就要給他們樹立信心。都說好孩子是夸出來的，這一點在英語學(xué)習(xí)中也不例外。這樣的做法是要對學(xué)生因材施教，讓差生也體會到說英語的樂趣，并讓他們也有學(xué)說英語的信心。三. 改革英語考試的內(nèi)容 英語是一門語言，語言的作用是交流。因此能用英語進(jìn)行交流才是最重要而又最基礎(chǔ)的。所以，我建議教育行政部門要把學(xué)校教育和社會實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所用，增設(shè)學(xué)生英語口語測試這一內(nèi)容。這樣，英語語音才會被學(xué)校、老師、家長和學(xué)生所重視。大家才會為了考試而有目的性地提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語語音水平。