校長務(wù)必重視學(xué)校文化建設(shè)VIP

1、學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的核心 學(xué)校發(fā)展的水平取決于學(xué)校文化的水平校長務(wù)必重視學(xué)校文化建設(shè)周滿生學(xué)校文化是指一個學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的，并為其成員認可而共同遵循的思想觀念、價值取向和行為方式。它的核心是學(xué)校具有特色的價值觀念、判斷、取向、引導(dǎo)，它們產(chǎn)生于學(xué)校自身，得到全體師生的認同和維護，并且隨著學(xué)校發(fā)展而日益強化。這些核心觀念是與弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的主流價值觀一致的，但必須具有自己的特色。中國2億多中小學(xué)生的文化素養(yǎng)及品質(zhì)，就是未來中國文化的品質(zhì)。因此，40余萬所中小學(xué)校，必須成為中國文化建設(shè)的核心領(lǐng)域。形成良好與獨特的學(xué)校文化，對辦好一所學(xué)校

2、有極其重要的意義。我們的中小學(xué)校長一定要重視學(xué)校文化建設(shè)。一所學(xué)校特色文化的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長文化的理念、境界、精神，決定學(xué)校文化的素養(yǎng)與品質(zhì)。校長的文化境界、職業(yè)操守，決定了學(xué)校的辦學(xué)水平。所謂“智慧型”校長，就是指有深厚文化底蘊的校長。校長要有豐富的學(xué)識，寬廣的胸懷和綜合的人文素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、協(xié)調(diào)力、廉潔力等方面，從教育方針的落實、辦學(xué)理念的確定，到教師隊伍建設(shè)、學(xué)生健康成長、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實驗推進、評價方式改革等各個層面，來豐富學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵。校長要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，而且要學(xué)以致用。校長要有大局意識，從戰(zhàn)略角度構(gòu)建學(xué)校文化，還要腳踏

3、實地，重視每個細節(jié)，努力搭建學(xué)校文化建設(shè)平臺。學(xué)校文化的建設(shè)旨在努力凈化校園環(huán)境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。學(xué)校文化的建設(shè)要提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。學(xué)校文化的空間不僅在校園內(nèi)，也在校園之外。學(xué)校文化要主動向課外延伸，使學(xué)校文化成為學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的黏合劑，對社會大環(huán)境的優(yōu)化作出積極貢獻。每所學(xué)校要根據(jù)自身定位、歷史背景和文化資源，形成自己獨特的辦學(xué)理念，并貫穿于統(tǒng)編課程和校本課程之中，貫穿于校內(nèi)校外辦學(xué)全過程中，成

4、為全校師生共同的價值追求。如北京第二實驗小學(xué)倡導(dǎo)“九大文化”學(xué)生文化、教師文化、家長文化、管理文化、制度文化、課程文化、課堂文化、黨員文化、校園文化；成都草堂小學(xué)倡導(dǎo)草堂文化詩意的方向，最好的自己；成都市東城根街小學(xué)倡導(dǎo)巴金文化講真話，做好人，進而擴展為根植巴金精神，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)國際視野。這些做法都收到了非常好的育生（包括育師）效果。學(xué)校文化的生成與發(fā)展，既受到傳統(tǒng)文化和本土文化的影響，也受到現(xiàn)代文化和外來文化的影響。當今，特別要重視加強優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的教育。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代教育的重要部分，是踐行學(xué)校辦學(xué)理念的基礎(chǔ)。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學(xué)校的一項重要職責(zé)，它可以陶冶師生的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信，讓學(xué)生逐步明白中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的核心競爭力?？傊?，學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的核心，是學(xué)校的靈魂，一個學(xué)校發(fā)展的水平相當程度取決