情緒失控生輔導(dǎo)方案

1、情緒失控生輔導(dǎo)方案這么多年來，也不知道處理過多次學(xué)生情緒失控的事情?；貞浧饋恚矣X得最好的法寶就是冷靜、寬容、和善。記得有一次，我的一個(gè)學(xué)生高強(qiáng)因?yàn)楹吞咸洗蚣荇[出了矛盾。當(dāng)我把他們叫到辦公室的時(shí)候，那個(gè)叫高強(qiáng)的學(xué)生對我的每一個(gè)問話都粗聲粗氣的回答，而且胡攪蠻纏，簡直一點(diǎn)道理也說不清。面對學(xué)生的情緒如此失控，我采取了冷處理。我讓他先回教室去。滔滔被我留了下來。弄清事情原委后，我針對滔滔的錯(cuò)誤進(jìn)行了批評(píng)，滔滔接受了錯(cuò)誤，并愿意想高強(qiáng)認(rèn)錯(cuò)。一上午的時(shí)間很快過去了，我再次讓滔滔把高強(qiáng)叫到辦公室。他一進(jìn)辦公室，我就對他微笑著說：“現(xiàn)在不生氣了嗎？”他看到我這么和藹，一點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)的意思也沒有，也不好意思了

2、。然后我把事情的經(jīng)過問了個(gè)清楚，這次他再也不激動(dòng)了，很清晰的把事情的經(jīng)過給我講了一遍。為了推脫責(zé)任，他自己做錯(cuò)的地方并沒有談，卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己沒有錯(cuò)，是滔滔對他做錯(cuò)了。面對他這樣的心理，我首先分析了滔滔錯(cuò)的地方，然后指出他的過錯(cuò)，并且是他的過錯(cuò)大于滔滔的過錯(cuò)。并對他情緒失控時(shí)的表現(xiàn)也一道指出來。對我的分析和公正的評(píng)判，他也沒有什么話說，很快向滔滔承認(rèn)了錯(cuò)誤，向滔滔道歉了。我寬容了他，答應(yīng)不在班級(jí)里說起這件事情。也不批評(píng)滔滔?？墒蔷驮谝惶熘形纾阶耘芰?。把他的父母叫來，詢問并幫助尋找下落。結(jié)果到了下午四點(diǎn)多鐘才找到了。原來他不愿意讀書，想出去打工。我問他是否是因?yàn)樯洗魏吞咸洗蚣艿脑?，他說是。因

3、為高強(qiáng)平常在我眼里比較老實(shí)，我也沒有想到因?yàn)檫@件事情他就不想讀書了。我問他，承認(rèn)自己哪里錯(cuò)了，也和滔滔互相也道過謙了，怎么能逃學(xué)呢？最后在我的耐心勸說下，他說出了真正的原因：原來他平常一個(gè)朋友也沒有，那天和滔滔打架是因?yàn)橹車娜苏f了瞧不起他的話，他家庭不太好，經(jīng)濟(jì)困難，平常老師也把貧困補(bǔ)助給他，他覺得抬不起頭。在班級(jí)里面，沒有好的成績，同學(xué)們也沒有一個(gè)愿意和他玩，都用瞧不起的眼光看他，本來他的脾氣也很暴躁，加上這些原因，常常和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。那天對我情緒失控，也是因?yàn)橛X得自己委屈。而平常老師對他挺好，他對老師情緒這樣，過后他自己覺得不好意思了，所以干脆想出去打工賺錢，不讀書了。聽了這些話，我心里想，實(shí)際上我很想在班級(jí)批評(píng)，也很想在他情緒失控的時(shí)候把他的家長叫來，讓他家長把他帶走。但是，我還是冷靜了一下，想想學(xué)生就如同自己的孩子，怎么能一點(diǎn)脾氣沒有呢？誰都有情緒失控的時(shí)候??！我們做老師的不也是 經(jīng)常發(fā)火么？不也有情緒失控的時(shí)候嗎？這樣想著的時(shí)候，老師就不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生情緒失控而失控，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的情緒失控而變得不理智，就會(huì)非常冷靜的處理問題，就能對學(xué)生寬容一些，和善一些，只要讓他知道自己的錯(cuò)誤所在， 改正過來