《歡樂頌》微課程設(shè)計

1、歡樂頌微課程設(shè)計微課程信息主題名稱欣賞曲歡樂頌第一樂段的學(xué)習(xí)選題意圖大家都知道，唱歌是孩子們最難掌握的一種能力，唱歌教學(xué)也是我們最頭疼的事情。我們經(jīng)常是費盡心血教唱了一節(jié)課，自以為效果很好。誰料想，聽完他們唱的這首歌，喲！那真是“山路十八彎”??！怎么辦？如果能讓他們自學(xué)歌曲那該多好！在平時的教學(xué)中我總結(jié)出了一套培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生自學(xué)歌曲的方法，簡稱“四步闖關(guān)法”。即節(jié)奏關(guān)、器關(guān)樂、旋律關(guān)、歌詞關(guān)。這四者相互滲透，相互融合，相互影響，密不可分的。要想自學(xué)一首歌曲，這四者缺一不可。當(dāng)孩子們掌握了學(xué)習(xí)它們的方法和技巧，他們自學(xué)歌曲的能力也會迅速得到提高。這時再讓孩子們自學(xué)歌曲將不再是夢想，孩子們也會

2、感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣！我所選擇的課題歡樂頌，歌曲的篇幅很短、節(jié)奏、旋律也很簡單，因此學(xué)生使用起來更加有實效。通過此次微課的學(xué)習(xí)，可以在今后的歌曲學(xué)習(xí)中加以運用。內(nèi)容來源山教版小學(xué)音樂五年級上冊第六單元愛滿人間第二課適用對象小學(xué)音樂 五年級教學(xué)目標(biāo)1、通過講解示范初步掌握“四步闖關(guān)法”的內(nèi)容和運用方法。2、通過運用“四步闖關(guān)法”初步掌握樂曲歡樂頌第一聲部第一樂段的演奏和演唱。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動 課后輔導(dǎo) 其他 “四步闖關(guān)法”包括節(jié)奏關(guān)、器關(guān)樂、旋律關(guān)、歌詞關(guān)這四關(guān)。本課涉及到的節(jié)奏由四分節(jié)奏、二分節(jié)奏和附點二分節(jié)奏組成，節(jié)奏相對比較簡單；高年級的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握口風(fēng)琴音階的演奏

3、，根據(jù)節(jié)奏演奏這五個音也不成問題；學(xué)生在彈奏口風(fēng)琴的同時對旋律也很熟悉，演唱也較容易；學(xué)會了旋律最后的歌詞關(guān)便不攻自破了。本課程實際上給每個學(xué)生提供一個自學(xué)歌曲的方法，對于提高學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助，這樣就需要在后面的學(xué)習(xí)中能夠在自學(xué)歌曲中主動運用，隨著“四步闖關(guān)法”的熟練掌握，也能使學(xué)生獲得自學(xué)的樂趣，感受成功的喜悅！知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選) 拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預(yù)計時間8分30秒微課程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖1、同學(xué)們，給大家介紹一種自學(xué)方法“四步闖關(guān)法”，即節(jié)奏關(guān)、樂器關(guān)、旋律關(guān)和歌詞關(guān)，一起默讀兩遍，記

4、住了嗎？只要我們闖過了這四關(guān)，就學(xué)會了自學(xué)簡單歌曲的方法。今天我們只學(xué)習(xí)第一樂段，想不想一起來闖一闖！（40秒）學(xué)生對“四步闖關(guān)法”的具體內(nèi)容有初步的了解，通過默讀在頭腦中留下清晰的印象，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、首先讓我們認(rèn)識幾種節(jié)奏型，只要你掌握了這幾種基本節(jié)奏，就能順利闖關(guān)啦！一起來試試。二分節(jié)奏 （慢 走 ） 四分節(jié)奏 （ 走） 八分節(jié)奏 （ 跑 跑） 附點四分節(jié)奏 ( 慢 -點跑 ) 伸出手來，按照節(jié)奏一起邊拍邊讀。（40秒）出示幻燈片：認(rèn)識幾種基本節(jié)奏型過渡語：相信大家已經(jīng)掌握了這幾種節(jié)奏型了吧？下面進入我們的闖關(guān)游戲第一關(guān)節(jié)奏關(guān)。一起來邊拍邊讀。這次我們在心里默念節(jié)奏，不出聲地來

5、一遍吧，怎么樣掌握節(jié)奏了嗎？自己再來試試。（1分30秒）出示幻燈片：第一關(guān)“節(jié)奏關(guān)”。節(jié)奏是整個學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了這段樂曲的節(jié)奏，后面的學(xué)習(xí)就很輕松了?；脽羝鍪編追N基本節(jié)奏型，通過對節(jié)奏的樣子、名稱和讀法的掌握，為后面節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。采用有效的過渡語語言，和學(xué)生進行有效地互動，及時給學(xué)生以評價和鼓勵。運用多媒體，根據(jù)老師的講解和示范，讓微課更有層次，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有實效。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，注意到節(jié)奏的拍擊由易到難，首先是邊拍邊讀，然后是不出聲地打節(jié)奏，由淺入深地講授知識，學(xué)生更易接受。3、過渡語：相信這一關(guān)可沒難倒你，讓我們一起進入第二關(guān)，旋律關(guān)吧！思考:這段旋律中包含幾個

6、不同的音符？對，包括12345五個音符，我們拿出口風(fēng)琴，找到F調(diào)的do,我們一起來演奏一下這五個音。 讓我們按照節(jié)奏彈奏一下這段旋律。準(zhǔn)備好了嗎，老師演唱同學(xué)們演奏吧。我們把速度放慢，123起！隨老師一起彈奏一遍。（2分30秒）出示出示幻燈片：第二關(guān)“樂器關(guān)”過渡語及時給孩子們以肯定，激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，以更飽滿的熱情投入到下一關(guān)的學(xué)習(xí)。能讓學(xué)生清楚找出樂曲包含了哪幾個音符？熟練演奏這幾個音符，打好“樂器關(guān)”旋律演奏的基礎(chǔ)。能按照節(jié)奏在老師的帶領(lǐng)下嘗試演奏這部分的旋律，在演奏過程中照顧到學(xué)生接受知識的不一致性，速度由慢到快。因為是重點內(nèi)容，時間的分配也比較多，注意到了微課與學(xué)生之間的互動

7、性和一致性。4、過渡語：大家吹奏的可真帶勁兒！讓我們進入第三關(guān)，旋律關(guān)吧！我們打著節(jié)奏唱一唱吧。1 2 3齊。隨老師的口風(fēng)琴演奏，請大家邊打節(jié)奏邊演唱旋律，123齊。（1分鐘）視頻播放老師邊打節(jié)奏邊演唱旋律。出示出示幻燈片：第三關(guān)“旋律關(guān)”過渡語進一步給孩子們的表現(xiàn)加以肯定，激發(fā)起學(xué)生闖關(guān)的欲望，以更飽滿的熱情投入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。邊打節(jié)奏邊演唱旋律，不僅是對前面節(jié)奏的鞏固，同時也是學(xué)習(xí)新知識的鏈接，這樣的學(xué)習(xí)營造了一對一的教學(xué)情境，讓學(xué)生在參與中不斷學(xué)習(xí)、感受，掌握“旋律關(guān)”的闖關(guān)方法，即邊打節(jié)奏邊演唱旋律。從而順利闖過旋律關(guān)。教師視頻的播放，為學(xué)生的音準(zhǔn)和旋律的掌握提供了很好的幫助。5

8、、過渡語： 怎么樣，這一關(guān)也很容易闖過了吧？最后一關(guān)“歌詞關(guān)”正在向我們招手呢！敢不敢來試試？我們一起打著節(jié)奏讀一讀歌詞，1 2 3起我們邊打節(jié)拍邊演唱歌詞，隨著老師的口風(fēng)琴演奏，一起來演唱歌詞吧?。?分50秒）視頻播放老師邊打節(jié)拍邊演唱歌詞。 出示出示幻燈片：第四關(guān)“歌詞關(guān)”過渡語給孩子們又打了一針強心劑，激發(fā)了同學(xué)們闖過最后一關(guān)的熱情。通過對四四拍節(jié)拍強弱規(guī)律的復(fù)習(xí)，不僅讀出了歌詞的強弱，而且在潛移默化中掌握“歌詞關(guān)”的闖關(guān)方法，即邊打節(jié)拍邊演唱歌詞。教師視頻的播放，為學(xué)生歌詞關(guān)的順利闖關(guān)起到了很好的示范作用。6、我們這四關(guān)終于闖過來啦！回頭再看看我們的“四步闖關(guān)法”，節(jié)奏關(guān)、樂器關(guān)、旋律

9、關(guān)和歌詞關(guān)，有時間的話大家可以按照“四步闖關(guān)法”重新熟悉一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有不懂的問題記下來，我們課堂上在討論吧?。?0秒）對知識點進行完整地梳理和總結(jié)。能夠比較熟練地運用“四步闖關(guān)法”掌握樂曲第一樂段的演唱和演奏。有問題的同學(xué)可以留到課堂進行解決，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)計亮點：在設(shè)計小學(xué)五年級音樂微課歡樂頌時，我根據(jù)高年級學(xué)生的知識點 和自學(xué)水平，選擇了本課程。在教學(xué)方法上融講授、演示、練習(xí)、自主學(xué)習(xí)為一體，開門見山引入課題，圍繞“四步闖關(guān)法”這條線索，生動示范、巧妙啟發(fā)、積極 引導(dǎo)讓學(xué)生在生動有趣、形式多樣的闖關(guān)練習(xí)中圓滿完成本微課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。在媒體的選擇上，主要考慮了可視性和知識的覆蓋性，插入了歡樂頌的合唱視頻，以及老師的示范視頻，以期能夠更好的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了照顧到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中精力集中問題，在微視頻的展示過程中加入了簡單的提問