小學(xué)數(shù)學(xué)《說課》基本模式

1、小學(xué)數(shù)學(xué)說課基本模式各位評委老師：你們好！ 非常榮幸能夠參加本次說課活動，我說課的題目是 。下面，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計等四個方面進行說課。一、說教材 （ ）一課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（ 版）第 冊第 單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握 的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分知識，能為以后學(xué)習 打下基礎(chǔ)。為了能夠更好體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標準的理念，教材首先 ，接著 ，最后 。根據(jù)以上對教材的理解與分析，按照數(shù)學(xué)課程標準的要求，我將本課的教學(xué)目標確定如下：1、知識目標： 。2、能力目標： 。3、情感目標： 。本節(jié)課的教學(xué)重點是 ，教學(xué)難點是 。二、說教法學(xué)法根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)

2、生的思維特點，我準備采用以下幾種教法和學(xué)法。1、教學(xué)中，我將通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體教學(xué)課件，引發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極思維的動機，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習。2、數(shù)學(xué)課程標準（修改稿）指出：除接受學(xué)習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我將為學(xué)生提供足夠的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習，讓他們經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與提出問題和分析與解決問題的全過程。3、為了滿足不同層次學(xué)生的需要，體現(xiàn)面向全體和因材施教的原則，我將通過靈活多樣、多重層次的練習，鞏固 數(shù)學(xué)思想方法，提高 數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。同時，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并

3、應(yīng)用于生活，我將密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生解決生活實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。接下來，我再談一談這堂課的教學(xué)流程：三、說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的理念，通過生活教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。第二環(huán)節(jié)：活動探究，獲取新知。 以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，而且體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，深化應(yīng)用。 這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，促進理論與實踐的有機結(jié)合。第四環(huán)節(jié)：練習應(yīng)用，鞏固提高。 在這里，緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計多種形式的練習，滿足不同層次學(xué)生的實際需要，體現(xiàn)面向全體和因材施教的原則，為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的空間，充分發(fā)展學(xué)生的個性。第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，拓展延伸。在這里我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，并布置適量的家庭書面作業(yè)和小調(diào)查活動，將課堂學(xué)習進一步拓展延伸。四、說板書設(shè)計板書就像一份微型教案，為了更好突顯本節(jié)課的重難點，我是這樣設(shè)計板書的這樣設(shè)計板書可以簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)