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文檔簡介

1、華陽區(qū)第二實驗小學關于構建高效課堂的幾點做法與困惑年華陽區(qū)教育局在教研科研計劃中提出了構建高效課堂的工作重點.圍繞這一工作重點,結合我校的教學實際,開學以來,我校重點做了以下幾方面的工作:一、端正思想態(tài)度，樹立課改的信心與決心，對自己的課堂教學重新反思，找出問題癥結，大膽進行改革，能改多少改多少，從學生的角度設計教學，讓學生真正成為教學的主體，變封閉、沉悶的課堂為活躍、開放，充滿生機，讓學生學會學習，主動學習，合作學習。二、認真學習研究本色課堂一書，結合教學實際認真研究領悟所教學科的教學策略，包括課堂教學策略、課堂教學策略解讀和參考案例三部分內(nèi)容，用市教學策略規(guī)范改進自己的課堂教學，力爭先“入

2、格”，再“出格”。學習形式包括自學、集體研討、分片聯(lián)研等。同時要認真學習“課標”， 通研教材，把握教材。三、改革視導方式，教研室人員集體視導，每周至少一處村小，活動時間半天，重點聽評課，每人2節(jié)，聽完課后要檢查講課教師的備課、教法設計等，要與教學策略進行對比印證，講課教師要就所講的課進行反思，現(xiàn)場談所講課成功與不足的地方及原因等，在此基礎上教研員再進行評課。四、檢測教學策略與課標的學習與掌握情況，檢測范圍包括教導主任、講課教師，檢測內(nèi)容為所代學科（包含考查學科）的教學策略要點、課標要求等，檢測形式由教研員提前命好題，單人單桌，現(xiàn)場閉卷測試，由教研員進行批閱（按考查點統(tǒng)計合格率），檢測結果下發(fā)到

3、各單位，期末按10分評估到各單位。存在的幾點困惑:一個別教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，影響課堂教學的高效；二學生學習方式轉變，但學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。三多媒體教學手段，也是提高課堂教學效率的一個方面，但是因為學校財力不足，無法達到每口教室一臺多媒體，甚至也很難達到每層樓一臺多媒體，財力制約著學校的發(fā)

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