小學英語課程的內(nèi)容標準

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學英語課程的內(nèi)容標準語言技能（Language skills）-語言技能是語言運用能力的主要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。他們在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言時間活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。因此，聽說讀寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。語言技能標準以學生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學，合理地評價學生的學習結果。級別技能標準描述一級聽做（listen and

2、do）1能根據(jù)聽到的詞句識別活指認圖片活實物1 能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。2 能根據(jù)指令做事情，如指圖片，涂顏色，畫圖，做動作等。3 能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當?shù)姆磻Ｕf唱(speak and sing )1. 能根據(jù)錄音模仿說話2. 能相互致以簡單的問候。3. 能相互交流簡單的個人信息，如姓名，年齡等。4. 能表達簡單的感情和感覺，如喜歡和不喜歡。5. 能根據(jù)表演猜測意思，說出詞語。6. 能學唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。7. 能根據(jù)圖、問說出單詞或短句。玩演(play and act)1. 能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交流。2. 能做

3、簡單的角色表演。讀寫(read and write)1. 能看圖識詞。2. 能在指認物體的前提下人認讀所學詞語。3. 能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。4. 能正確書寫字母和單詞。5. 能模仿范例寫詞句。視聽(audio and visual)能看懂語言簡單的英語動畫片或成都相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20-25分鐘）。二級聽(listening)1. 能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料2. 能聽懂簡單的配圖小故事。3. 能聽懂課堂活動中簡單的提問。4. 能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?。說(speaking)1. 能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，

4、語調(diào)基本達意。2. 能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。3. 能運用一些最常用日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）4. 能就日常生活話題做簡短敘述5. 能在教師的幫助和提示下描述活講述簡單的小故事。讀(reading)1. 能認讀所學詞語2. 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，獨處簡單的單詞3. 能讀懂教材中剪短的要求活指令。4. 能看懂賀卡等所表達的簡單信息。5. 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按時閱讀的習慣。6. 能正確朗讀所學故事或短文。寫(writing)1. 能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號。2. 能學出簡單的問候語和祝福語。3. 能根據(jù)圖片、詞句或例句的提示，寫出簡短的語句。

5、玩演視聽(play and act, audio and visual)1. 能根據(jù)要求用簡單的英語做游戲。2. 能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。3. 能學唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含一級要求）。4. 能看懂程度相當英語動畫片和英語教學節(jié)目，課堂視聽時間每學年部少于10小時（平均每周20-25分鐘）。語言知識（language Knowledge）-學生在義務教育的階段應該學習掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能的語言形式等。語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎。級別知識標準敘述二級讀音1. 正確讀出26個英文字母。2. 了

6、解簡單的拼讀規(guī)律。3. 了解單詞有中銀，句子有重度。4. 了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。詞匯1. 知道單詞是由字母構成的2. 只懂啊要根據(jù)單詞的音，義，形來學習詞匯。3. 學習用關本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的習慣用語，并能初步運用400和左右的單詞表達二級規(guī)定的相應話題。二級語法1. 在具體語境中理解一下語法項目的意義和用法：名詞的單復數(shù)形式和名詞所有格。人稱代詞和形容性物主代詞一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時表示時間、地點和位置的常用介詞簡單句的基本形式2.在實際運用中體會以上的語法項目的表意功能功能理解和運用有關下列功能的語言表達形式：問候

7、 介紹 告別 請求 致謝 邀請 道歉 情感 洗好 建議 祝愿等話題理解和運用有關下列話題的語言表達形式：個人情況 家庭與朋友 身體與健康 學校與日常 生活 文體活動 節(jié)假日 飲食 服裝 季節(jié)與天氣 顏色 動物從上表可以看出，課程標準中對語言知識的目標并不僅僅是對語言知識應覆蓋的教學內(nèi)容的描述，還包括對學生運用所學語言知識做事情的能力的描述。例如，學習余韻的目的不是學會單個字母和單詞的正確發(fā)音，而是讓學生了解語音的發(fā)音現(xiàn)象，讓學生養(yǎng)成良好的語音習慣。由此看出，學習語言知識的目的 是為了提高語言交際的能力。語言知識是為語言表達的準確性服務的。情感態(tài)度（affect）-興趣，動機，自信，意志和合作精

8、神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，使學生增強祖國意識，拓展國際視野。級別標準描述二級1. 能體會到英語學習的樂趣2. 敢于開口，表達中不怕出錯誤3. 樂于感知并積極嘗試使用英語4. 積極參與各種課堂學習活動5. 在小組活動中能與娶她同學積極配合和合作6. 遇到困難時嫩個大膽求助7. 樂于接觸外國文化

9、，增強祖國意識問：情感態(tài)度是課程目標之一。請結合實際，他談影響英語學習的情感因素有哪寫以及在英語教學中怎樣培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。答：情感因素：動機 自信 焦慮 抑制 自尊心 合作怎樣做：1.盡情使英語教學情境化，生活化，讓學習內(nèi)容與實際相聯(lián)系，讓學生能時常領會到英語知識的魅力，體驗到“學以致用”的樂趣。2. 創(chuàng)造新型的平等，民主友好的師生關系。讓學生和教師關系“親”起來。3. 教師要學會換位思考，加強對學生的理解，并注意傾聽，對學生做積極反映。學習策略（learning strategies）-為了有效地學習和使用額采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。（認知策略 調(diào)控策略 交際策略

10、 交際策略）認知策略-學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法調(diào)控策略-學生對學習加以計劃，實施 反思 評價和調(diào)整的行動和步驟交際策略-學生為了爭取更多的交際機會，維持交際以及提高交際效果而采取的行動資源策略-學生合理利用多種媒體進行學習和運用英語的方式和方法級別標準描述二級1. 積極與他人合作，共同完成學習任務2. 遇到問題主動向老師提問或同學請教3. 會制定簡單的英語學習計劃4. 對所學內(nèi)容能主動復習和歸納5. 在詞語與相應事物之間建立聯(lián)系6. 在學習中集中注意力7. 在課堂交流中，注意傾聽，積極思考8. 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物9. 積極運用所學英語進行表達和交流10. 注意

11、觀察生活或媒體中使用的簡單英語11. 能初步借助簡單的工具書學習英語文化意識（cultural understanding）-在外教學習中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范文學藝術、價值觀念等。在教學中，教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應使學生對中外文化的異同有粗略了解，教學中涉及的外國文化知識應與學生的學習和生活密切相關，并能激發(fā)學生學習英語的興趣。在英語學習的較高階段，要通過擴大學生接觸外國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力。進而提高跨文化交際能力。級別標準描述二級1.

12、知道英語中最簡單的稱謂語。2. 對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?. 知道世界上主要的文娛和體育活動4. 知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。5. 知道英語國家的首都和國旗6. 了解主要英語國家的重要標志物，如英國的大本鐘等7. 了解英語國家中重要的節(jié)假日8. 學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同語言與文化的關系1 語言是文化不能分割的一部分，語言不能離開文化而存在2 語言是文化的載體。任何語言都存在于某一特定社會環(huán)境中，同時，語言本身就是一種文化現(xiàn)象，有著極豐富的文化內(nèi)涵3 語言與文化相互作用。作為文化的傳播工具，語言對文化的傳播具有舉足輕重的作用，反過來，文化的傳播及又促進

13、語言的發(fā)展問：培養(yǎng)文化意識的途徑？答 1.注重對語言素材中文化信息的挖掘2.結合所運用教材內(nèi)容及學生興趣特點，進行適時適量的異域文化知識擴充，合理處理本土文化與異域文化的關系3.合理組織課堂活動，有效創(chuàng)設具有英美文化特色的場景4.充分利用第二課堂，把英語課堂教學與第二課堂結合起來，開展豐富多彩的課外活動，拓寬培養(yǎng)文化交際能力的時間和空間。 英語課程的設計思路義務教育英語課程標準（2011年版）涵蓋了小學和初中的教學目的要求。它采用國際通用的分級方式，將英語課程按照能力水平設為9個級別。 小學英語課程的性質(zhì)和基本理念英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程主要承擔著培養(yǎng)學橫基本

14、英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關的科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生同伙英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生關與價值觀。擴展-英語課程改革的主要目的是建立新的外語教學理念，使課程設置和課程內(nèi)容具有時代性，基礎性和選擇行。 小學英語課程的基本理念1. 注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值義務教育階段課程的主要目的是為學生發(fā)展綜