《灰雀》教學(xué)設(shè)計

1、灰雀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1有感情的朗讀課文，通過人物對話，體會不同人物的心情和感悟，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。2了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯事就要改正，做一個誠實的孩子。二、過程和方法：從小男孩知錯就改的事實，提示學(xué)生要愛護鳥類，保護大自然。三、情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會列寧對灰雀的喜愛和對孩子的尊敬、愛護之情，懂得知錯就改是一種誠實的表現(xiàn)。教學(xué)重點： 通過人物對話，體會不同人物的心情和感悟，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情教學(xué)難點：了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯事就要改正，做一個誠實的孩子。教學(xué)方法： 朗讀法、引導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法教具：多媒體教學(xué)流程：一、聽故事，導(dǎo)入新課同

2、學(xué)們，我們先來聽一個列寧小時候的故事誠實的孩子。通過這個故事我們知道了列寧小時候是誠實的好孩子。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)灰雀，看看這篇課文講了關(guān)于列寧什么樣的故事。二、初讀課文，復(fù)習(xí)舊知朗讀課文，提出問題（課文中出現(xiàn)了幾個人物？分別是誰？課文中有幾只灰雀？分別是什么樣子的？）三、品讀課文，探究新知 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1指名讀第一自然段，找出該段描寫灰雀的句子？2找出描寫列寧的句子，從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧非常喜歡這三只灰雀，從“每次、都要、仰望、經(jīng)?！钡仍~語中可以看出）（二）學(xué)習(xí)第二自然段 1. 指名讀第二自然段，在這一天發(fā)生了什么事？2. 那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩以及這只灰雀發(fā)

3、生了一段怎樣的故事呢？接下來我們學(xué)習(xí)第三至十自然段。（三）學(xué)習(xí)第三至十自然段1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。(分角色朗讀) 2屏幕出示課文3579自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。 （列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？【 喜愛】 ） 3有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示46. 810段。 （1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？男孩說：“沒我沒看見?！薄澳泻⒄f沒看見”這句話中小男孩說了兩次“沒看見”，我覺得小男孩說話結(jié)結(jié)巴巴的。即然他沒逮

4、灰雀就可以直接說，為什么要結(jié)巴？我覺得他心虛。（2）那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！澳莻€男孩不敢講”這句話告訴我們小男孩知道灰雀沒有死，那么，他也肯定知道灰雀去哪兒了，而文中介紹他不敢講，毫無疑問，灰雀肯定是被他逮著了。（3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄澳泻⒖纯戳袑幓钪边@句話里，“會飛回來的”用了兩次，可以看出小男孩說話非?？隙?。當(dāng)他看到灰雀失蹤后列寧那么著急，他不忍心讓列寧難過，就告訴他真話它還活著，希望列寧不必再擔(dān)心。（4）“一定會飛回來！”男孩堅定地說?！八欢〞w回來的”一句是小男孩堅定地說著。小男孩決心把灰雀放回大自然中。他發(fā)現(xiàn)列寧

5、非常喜愛灰雀，被列寧的所作所為感動了。況且，他看到那兩只胸鋪粉紅的灰雀在樹林里飛來飛去，好像在焦急地找它們的同伴，所以，小男孩雖然不敢直接承認(rèn)自己的錯誤，但是下決心改正自己的錯誤。 (引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的認(rèn)識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。) 4思考：這時候，小男孩在想什么呢？(小組討論，不敢直接承認(rèn)錯誤)小男孩心里想：列寧是那么著急地找那只灰雀，而那只灰雀卻被我逮回家，我告訴他灰雀還活著，別讓他太擔(dān)心了。小男孩心里想：看這兩只灰雀在大自然中自由自在地飛翔，而在我家的那只灰雀卻孤零零地呆在籠子里，太可憐了！我還是把它放回來吧。小男孩心里想：列寧是那么喜愛灰雀，他喜愛灰

6、雀表現(xiàn)在希望灰雀自由自在地、幸福地生活，而我卻把灰雀逮進(jìn)籠子里，讓我一個人觀賞，我真是太自私了！我應(yīng)該讓它投身到大自然的懷抱，使它健康地成長。我一定要把它放回來。 5男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？ 小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！ （四）學(xué)習(xí)課文11-13自然段 1通過列寧和小男孩對話接下來會發(fā)生什么事呢？（指名讀11-13自然段）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 2討論：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？列寧明明知道灰雀是聽不懂人話的

7、，卻故意對灰雀說。他這樣做一方面表達(dá)了他為灰雀飛回而高興，為小男孩知錯就改感到欣慰。同時也表現(xiàn)了列寧很幽默，很注意教育別人的方式方法，這樣做維護了小男孩的自尊心，不至于使他很難堪。 那么如果列寧直接問男孩：“哦 ! 原來是你抓走了灰雀，今天又把它放了回來，對不對 ? ”如果你們是小男孩，聽了這話心情會怎樣 ? （會很難過。 ） 列寧是多么了解小男孩的心！小男孩知錯就改，列寧還怎么忍心去責(zé)備他呢 ? 回想我們剛上課時就講的誠實的孩子的故事，講的是列寧小時候不小心打碎了姑媽家的花瓶，開始不承認(rèn)，后來主動寫信給姑媽認(rèn)錯。這件事與我們這篇課文很相似，只是他們承認(rèn)錯誤的方法不同，小時候的列寧和這個男孩一

8、樣，都是誠實的孩子。 列寧也有過相似的經(jīng)歷，更能體諒小男孩的心，用幽默的話語巧妙地保護了男孩的自尊心。列寧是多么愛孩子啊 !此時此刻，列寧會是怎樣的心情？灰雀回來了，小男孩也知錯就改了。列寧是多么高興啊，讓我們也高高興興地讀一讀，讀出列寧的幽默感及高興的心情。4總結(jié)全文。這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認(rèn)了，改正了，就是誠實的孩子。 四、拓展練習(xí)課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。板書設(shè)計： 灰雀

9、喜愛 列寧 感動影響 男孩仰望 找遍 沒看見 不敢講著急 擔(dān)心 還活著 一定會教學(xué)反思：灰雀講得是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達(dá)方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓它自由，而小男孩卻想占它為己有，但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤。通過這個故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛鳥更愛下一代的好品質(zhì)。更讓學(xué)生懂得了做人要誠實的道理。在教學(xué)過程中，我先重點介紹了這三只灰雀的樣子，讓學(xué)生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。在教學(xué)列寧尋找灰雀的過程中，我先讓學(xué)生讀了讀列寧說的一系列話，并對每一句話進(jìn)行了情感處理，讓學(xué)生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見時的那種著急、擔(dān)心、惋惜的復(fù)雜心理，喚起學(xué)生的共鳴。然后，提問：那聰明的你們知道灰雀去哪了嗎。請你來幫幫列寧的忙吧！這樣一