利用語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)思想品德教育

1、利用語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)思想品德教育提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)語(yǔ)文教育是大多數(shù)人接觸社會(huì)、影響人生的最初窗口。一個(gè)民族的語(yǔ)言文化，不僅在心理上精神上，而且在行為上影響了一代又一代的人。許多人有過(guò)這樣的感受：對(duì)自己影響最大的書是語(yǔ)文書，對(duì)自己影響最大人是語(yǔ)文老師。從這個(gè)層面看，語(yǔ)文老師不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，更是學(xué)生思想、靈魂的工程師。一、 語(yǔ)文教師要樹立職業(yè)自豪感，要有強(qiáng)烈的崇高使命意識(shí)。語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，這個(gè)基礎(chǔ)不僅是字詞句的學(xué)習(xí)和積累，也不僅是語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文常識(shí)的積累，更是包括道德的引導(dǎo)和思想的提升。過(guò)去啟蒙教育教材如三字經(jīng)千字文等，除了要完成集中識(shí)字的任務(wù)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的道德、思想教育，

2、傳授豐富的文化知識(shí)?？v觀現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文教材，更是注重開拓學(xué)生視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品味和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，使學(xué)生擁有高尚的品德，健康的個(gè)性和健全的人格?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文課的性質(zhì)決定了語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)。然而時(shí)下的中學(xué)生在相當(dāng)程度存在著文化底蘊(yùn)單薄、精神失落等令人憂慮的現(xiàn)象。兩年前我給學(xué)生布置了一篇命題作文我的理想學(xué)生交上來(lái)的作文令我大吃一驚：全班40個(gè)學(xué)生，除了有幾個(gè)說(shuō)長(zhǎng)大后當(dāng)老師、醫(yī)生、工程師外，大部份學(xué)生都寫我的理想是當(dāng)當(dāng)大款、當(dāng)富翁、當(dāng)歌星、影星；有的學(xué)生甚至說(shuō)今后給老富翁當(dāng)二奶，令人哭笑不得。學(xué)校舉辦一次革命歌曲歌詠比賽，我挑選了我的祖國(guó)、長(zhǎng)江之歌兩首歌曲作為比賽歌曲

3、，誰(shuí)知遭到很多同學(xué)反對(duì)。我問(wèn)他們，你們想唱什么歌？一些學(xué)生脫口而出：兩只蝴蝶，老鼠愛大米你到底愛著誰(shuí)著兩件事給了我很大的刺激。學(xué)生精神上的空虛，追求上的錯(cuò)位以及所產(chǎn)生的一下列思想、道德、行為的問(wèn)題，雖然有著復(fù)雜的社會(huì)因素，不是語(yǔ)文教師的問(wèn)題，但我認(rèn)為一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該有責(zé)任提高學(xué)生的思想追求品味，有責(zé)任提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，給學(xué)生的精神發(fā)展和健康成長(zhǎng)以真正的幫助。因此，語(yǔ)文教師決不能停留在教授語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文技巧層面上做一個(gè)教書匠，而要以崇高的使命感去教育引導(dǎo)學(xué)生，為我們的下一代打好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。一個(gè)語(yǔ)文教師，他的使命感越崇高，其潛能的發(fā)揮就會(huì)越大，工作也將

4、會(huì)做得越出色。二、語(yǔ)文教師要充分利用語(yǔ)文課的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的祟高意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的志向。初中語(yǔ)文課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，是一份份優(yōu)秀的精神食糧。語(yǔ)文教師除了按教學(xué)大綱要求教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)文功底，提高語(yǔ)文素養(yǎng)外，還要充分利用課文中所蘊(yùn)含的進(jìn)步思想、高尚的情感、美好的追求等見縫插針地及時(shí)地向?qū)W生灌輸、培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的高尚精神和追求知識(shí)、追求真理、追求真善美的精神境界。比如我們講蒲柳人家蘆花蕩人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信等課文時(shí)，語(yǔ)文老師就可以借機(jī)向?qū)W生講述近代中國(guó)的苦難歷史，講述我黨我軍發(fā)展的光榮歷史、奮斗歷程和光輝成就，讓學(xué)生從歷史的事實(shí)中知道，沒(méi)有共產(chǎn)黨

5、就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)今天的強(qiáng)大；激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)的熱情。樹立振興中華的遠(yuǎn)大抱負(fù)。我們?cè)谥v月亮上的足跡、美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸、漫話小行星這類課文時(shí)，語(yǔ)文老師可以借機(jī)向?qū)W生講述中、外科技發(fā)展的概況，講述近代中國(guó)由于落后挨打受外人欺侮的歷史，講解我國(guó)現(xiàn)在在許多領(lǐng)域因?yàn)闆](méi)有自己的核心技術(shù)產(chǎn)權(quán)而受制于洋人的困境，激勵(lì)學(xué)生勤奮讀書，科技強(qiáng)國(guó)，走自主創(chuàng)新發(fā)展的道路。我們?cè)谥v鄧稼先最后一課談骨氣這樣的課文時(shí)語(yǔ)文老師就要借機(jī)大力向?qū)W生宣揚(yáng)灌輸愛國(guó)精神、民族氣節(jié)和民族骨氣，大力弘揚(yáng)民族英雄氣概；我們?cè)谥v散步敬畏生命斑羚飛渡這樣的美文時(shí)，語(yǔ)文老師就要借機(jī)向?qū)W生灌輸生命的價(jià)值，生命的意義和人

6、間美好的東西；讓學(xué)生知道，世間除了金錢財(cái)物之外、還有更高層次的追求和更加美好的境界。雖然語(yǔ)文課不能包打天下，單靠語(yǔ)文教師也不一定能培養(yǎng)出學(xué)生完美的品行，但語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課向?qū)W生灌輸?shù)乃枷?，其影響和作用都是不能低估的，如果語(yǔ)文老師向?qū)W生灌輸?shù)氖秦?fù)面的東西，其危害也是不可低估的。三、語(yǔ)文教師利用語(yǔ)文課內(nèi)容進(jìn)行思想教育，語(yǔ)文課才會(huì)更具吸引力，也才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文教材內(nèi)容涉及方方面面，古往中外，天文地理無(wú)所不有。每篇課文都有其深刻的思想內(nèi)含。語(yǔ)文老師講語(yǔ)文課，如果光講字詞句，只注重學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，而忽略了其思想性的宣揚(yáng)和解讀，語(yǔ)文課就會(huì)講得干巴巴，從而失去應(yīng)有的魅力。我們講背影，如

7、果光講文章的語(yǔ)言風(fēng)格和寫作技巧，而忽略了作者內(nèi)心深處的思想和情感，學(xué)生就無(wú)法體會(huì)到這篇散文所飽含的父親的一片愛子之心和兒子對(duì)父親的感激思念之情；體會(huì)不到文章的思想情感；學(xué)生縱使把里面的字詞句學(xué)得再精通，也無(wú)法學(xué)到這篇課文的精髓，背影的吸引力也就喪失了一半。我們講授余光中的鄉(xiāng)愁，如果光重視其膾炙人口的詩(shī)句，而忽略詩(shī)文里所隱含的思鄉(xiāng)之情、愛國(guó)之情，這首詩(shī)歌的吸引力也就大打折扣。我教了多年的初中語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最頭痛的不是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而是寫作文。不少學(xué)生交來(lái)的作文很多是一、兩段話，有的甚至寫了個(gè)開頭就寫不下去了。有一些作文雖然也寫了五六百個(gè)字，但是言之無(wú)物，或不知為何所言；語(yǔ)言干巴無(wú)味，如同白開水。造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么，我認(rèn)為主要是學(xué)生思想貧乏，精神失落所至。學(xué)生所缺的不是語(yǔ)文知識(shí)，而缺的是思想。我布置過(guò)一篇以“情”為話題的作文。這個(gè)話題作文本來(lái)很好寫，可很多學(xué)生寫的是同學(xué)情，朋友情、上網(wǎng)情，而且寫得干巴巴，沒(méi)話找話，言之無(wú)物。班里有一大半學(xué)生家長(zhǎng)是連隊(duì)膠工，他們的父母干活辛苦，掙錢不易，為子女讀書付出了很多辛勞，但卻沒(méi)有幾個(gè)人去寫父子情、母子情的。這個(gè)例子說(shuō)明，現(xiàn)在學(xué)生關(guān)注的只是自己