集體備課流程

1、集體備課流程為不斷適應(yīng)課程改革需要，加強(qiáng)教師之間的合作交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，凸現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧共享，我校本學(xué)年將繼續(xù)深入開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)學(xué)科集體備課活動(dòng)。把個(gè)人備課與集體備課有效結(jié)合，努力追求集體備課工作科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和效益最大化，讓集體備課成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫(kù)”，成為激活課堂活力的“催化劑”。積極打造有效乃至高效課堂，從而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。一、指導(dǎo)思想以新課改精神為指針，以宣城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理18條和市縣教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討

2、論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師素養(yǎng)。本學(xué)年以提高集體備課質(zhì)量和完善資源為目標(biāo)，以期進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益，最終為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。二、備課原則堅(jiān)持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一四基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。三、組織建設(shè)(一)集體備課領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)： 胡念紅  成員：  周新高    章新河

3、    陸建三    李友中    （二）集體備課指導(dǎo)組組長(zhǎng)：胡念紅  李友中  陸建三成員： 胡 薇    邵 華    陳 虹   章 莉  周?chē)?guó)紅        （三）集體備

4、課組一年級(jí)語(yǔ)文組    組長(zhǎng)：余 瑛                成員：周婉余   余 敏   許 瑛   朱艾樺  江愛(ài)慧一年級(jí)數(shù)學(xué)組    組長(zhǎng)：張虹     &#

5、160;          成員：妖姬  程素文     二年級(jí)語(yǔ)文組    組長(zhǎng)：胡孝英                成員：胡紅芬、胡菊芳、舒燕、吳雪芬、黃銀芳二年級(jí)數(shù)學(xué)組    組長(zhǎng)：

6、程向媚                成員：張照南、陳美云 三年級(jí)語(yǔ)文組    組長(zhǎng)：李紅                成員：李瑛、胡年平、陳愛(ài)華、凌金華、章莉 三年級(jí)數(shù)學(xué)組   

7、0;組長(zhǎng)：周?chē)?guó)紅成員：周新高  鄭燕、陳美紅、蘇旭明     四年級(jí)語(yǔ)文組    組長(zhǎng)：吳友紅                成員：蘇鶯、邵紅英、舒笑菲、周飛珍、張敏迪     四年級(jí)數(shù)學(xué)組    組長(zhǎng)：曹曉軍  

8、60;             成員：方德林、周?chē)?guó)華 五年級(jí)語(yǔ)文組    組長(zhǎng)：王凌云                成員：程永鋒、高躍斌、董荷仙、周宏寶、程國(guó)林五年級(jí)數(shù)學(xué)組    組長(zhǎng)：李友中  &

9、#160;             成員：周顯青、許秀英、汪衛(wèi)華、章敏、高耀斌六年級(jí)語(yǔ)文組    組長(zhǎng)：陳虹成員：陸建三、顧青、戴鋒杰、程家順、曹薇 六年級(jí)數(shù)學(xué)組    組長(zhǎng)：胡四元成員：方永紅、程細(xì)青、汪天科、邵華、胡勇四、具體流程（一）常規(guī)研討程序（基本式）制定學(xué)期備課計(jì)劃原稿集體研討主備人修訂備課組長(zhǎng)審核定稿文本教案施教批注與反思。1、制定教學(xué)計(jì)劃。在備課組長(zhǎng)的組織下，精

10、心制定本學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（以年級(jí)為單位，集體商討制定，統(tǒng)一進(jìn)度），明確每課或每單元主備人。2、原稿集體研討。備課組長(zhǎng)提前一周到教導(dǎo)處取課時(shí)設(shè)計(jì)電子原稿，備課組成員對(duì)“教案”的逐環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的研討交流發(fā)表個(gè)人修改建議。確定本學(xué)年備課研討側(cè)重點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)定位、自主創(chuàng)編練習(xí)和板書(shū)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)備課研討環(huán)節(jié)，形式上嘗試部分網(wǎng)上研討精備。3、主備人修訂。主備人根據(jù)大家修改意見(jiàn)修訂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，關(guān)注教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、展示探究、隨堂練習(xí)、知識(shí)拓展等教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。4、備課組長(zhǎng)審核。主備人將二次備課教案上傳備課組長(zhǎng)審核，備課組長(zhǎng)認(rèn)真審閱，通過(guò)后提交教導(dǎo)處（教研組長(zhǎng)）

11、審核后打印成文本教案，備課組成員人手一份。5、施教批注與教后反思。各備課成員結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，對(duì)形成的統(tǒng)一文本教案做必要的修改、補(bǔ)充（施教批注欄內(nèi)）后進(jìn)行施教。并積極采用磨課式集體備課施教深入研討，每學(xué)期各年級(jí)學(xué)科備課組內(nèi)開(kāi)展1-2個(gè)重點(diǎn)課題的磨課活動(dòng)，3-6次展示活動(dòng)（含大、小組）【同組成員數(shù)3人的重點(diǎn)研磨1個(gè)課題，成員數(shù)在4人及以上的選擇兩個(gè)課題研磨】養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面反思欄內(nèi)。（二）網(wǎng)絡(luò)研討程序（精備式）上傳備課初稿網(wǎng)上互動(dòng)研討主備人修改審核上傳定稿個(gè)人施教批注教后跟進(jìn)反思。這是一種網(wǎng)絡(luò)研討方式的備課模式，每單元確定一

12、課教案上掛校園網(wǎng)評(píng)論研討，主要是針對(duì)各單元中的一些精讀課文或數(shù)學(xué)上的“種子課”、“生長(zhǎng)課”等而進(jìn)行的備課，一般由學(xué)科組內(nèi)的“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”參與主備，（三）實(shí)踐研討程序（磨課式）主備上課評(píng)議研討參備再上展示交流。這是一種針對(duì)教師承擔(dān)公開(kāi)課、展示課、示范課、評(píng)比課和疑難課題所選擇的集體實(shí)踐研討，一般是學(xué)科大組人人參與，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)精選不同課題磨課展示。五、檢查考核1、嚴(yán)格程序管理。教研組長(zhǎng)制定計(jì)劃，備課組長(zhǎng)安排好主備人和備課內(nèi)容，成員人人參加集體備課。2、嚴(yán)格過(guò)程管理。備課原稿需提前一周上傳網(wǎng)站，每個(gè)備課組成員均需認(rèn)真研討，發(fā)表修訂評(píng)論。主備人修訂稿須提前經(jīng)備課組長(zhǎng)審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當(dāng)天對(duì)教案進(jìn)行修改，直到