生命的起源教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流生命的起源教案.精品文檔.泗洪縣第三中學(xué)課堂教學(xué)案2012年 月 日備課 備課人：謝敬琴 總第 6 課時(shí)課 題第1節(jié)生命的起源教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感 態(tài)度價(jià)值觀1、描述生命起源的過(guò)程2、關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集與“生命起源的學(xué)說(shuō)”相關(guān)的信息和處理信息的能力。4、通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和發(fā)散性思維。5、通過(guò)對(duì)生命起源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象、推理和分析能力。6、引導(dǎo)學(xué)生明確，科學(xué)的推測(cè)不僅需要嚴(yán)密的邏輯、確鑿的證據(jù)，還需要豐富的想象和聯(lián)想。7、激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重

2、點(diǎn)地球上原始生命產(chǎn)生的條件教學(xué)難點(diǎn)理解并能描述生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程教學(xué)方法案例教學(xué)法 問(wèn)題教學(xué)法 自學(xué)輔導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)法 多媒體教學(xué)法教學(xué)形式常規(guī)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 多媒體教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程學(xué)法點(diǎn)拔導(dǎo)入：提出問(wèn)題：地球上現(xiàn)在存在的生物是形形色色、豐富多彩的。每一個(gè)生物的新個(gè)體都是由上一代個(gè)體經(jīng)過(guò)生殖過(guò)程產(chǎn)生的。那么最早的生物是從哪里來(lái)的？第一個(gè)生物是怎樣形成的？這些問(wèn)題是這一章我們要討論的問(wèn)題。 我們首先要討論最早的生物是如何形成的。 資料展示與交流分析師：現(xiàn)在同學(xué)們把你們收集的資料展示 給大家，讓我們共同分享、一起交流和討論。生：我們收集的是地球生命的歷程 。 科學(xué)家估計(jì)，地球誕生至今已有

3、46億年的歷史，而地球是可以與太陽(yáng)同在的，太陽(yáng)還可以平穩(wěn)地向地球提供光和熱50億60億年，這就是說(shuō)，地球可以有近100億年球上才有簡(jiǎn)單的藍(lán)藻類(lèi)微生物。 如果我們將地球的100億年的可能壽命壓縮為100年，來(lái)看一看地球生命的歷程。05歲那年，地球常遭受小伙伴的撞擊，撞擊點(diǎn)的溫度高達(dá)16000，一些物質(zhì)蒸發(fā)，形成地球的原始大氣，80是水蒸氣，其余為一氧化碳和氮。很快就使整個(gè)地球的溫度達(dá)到12000。地球逐漸長(zhǎng)大后，撞擊她的伙伴也減少了，溫度逐漸降低，表面巖漿冷卻為地殼，原始大氣中的水蒸氣則凝聚成水，降落到地球表面，形成原始海洋和江河。與此同時(shí)，太陽(yáng)的紫外線(xiàn)輻射，將原始大氣上層的水蒸氣分解為氧和氫。

4、 57歲那年，在原始海洋中逐漸形成蛋白質(zhì)和核酸，并各自發(fā)展自我復(fù)制機(jī)制。不久，蛋白質(zhì)和核酸結(jié)合共生，原始生命誕生。727歲，原始生命在海洋中發(fā)展。2740歲，生命形態(tài)逐漸進(jìn)化，超級(jí)大陸也同樣離合聚散。40.542歲，多細(xì)胞生物爆炸性地增加。4243歲，昆蟲(chóng)隨植物之后登陸。4344歲，哺乳類(lèi)爬行動(dòng)物在43.5歲前出現(xiàn)。師：第一組的同學(xué)把地球的生命闡述的非常清楚。同時(shí)我們也了解到了她在727歲時(shí)原始生命在海洋中誕生了。 生：我們組收集的是有關(guān)生命的起源的假說(shuō)化學(xué)起源說(shuō)。這一假說(shuō)認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程，一步一步地演變而來(lái)

5、的。化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)把生命的起源分為四個(gè)階段。第一階段，從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段，即生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程是在原始的地球條件下進(jìn)行的。目前，人們還不能在實(shí)驗(yàn)室里驗(yàn)證這一過(guò)程師：第一組的同學(xué)收集了生命的化學(xué)起源假說(shuō)，這一假說(shuō)認(rèn)為原始的生命是由非生命的無(wú)機(jī)物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的化學(xué)過(guò)程在原始海洋中產(chǎn)生的。在實(shí)驗(yàn)室里我們能證明化學(xué)進(jìn)化的開(kāi)始階段的變化是可能的，這就是我們書(shū)中介紹的著名是米勒實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)室中模擬原始地球的條件，模擬閃電，合成了多種氨基酸。還有一些學(xué)者也在實(shí)驗(yàn)室中合成了另一些化合物。（用直觀媒體展示米勒實(shí)驗(yàn)）。師：米勒實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的？生：生命的化學(xué)起源假說(shuō)的其他階段在實(shí)驗(yàn)室中還沒(méi)有得到驗(yàn)證

6、。所以，師：生命到底怎樣誕生的？生：至今仍是一個(gè)謎！但是生命的化學(xué)起源假說(shuō)畢竟在實(shí)驗(yàn)室中能證明化學(xué)進(jìn)化的開(kāi)始階段的變化是可能的，所以，這是個(gè)科學(xué)的推測(cè)，并不是憑空想象。師： 好，現(xiàn)在同學(xué)們繼續(xù)展示搜集的材料。生：生命的起源還有其他假說(shuō)“自然發(fā)生說(shuō)”！這種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，生命是從無(wú)生命物質(zhì)自然發(fā)生的。如我國(guó)古代認(rèn)為的“腐草化為螢”（即螢火蟲(chóng)是從腐草堆中產(chǎn)生的），腐肉生蛆等。生：還有“宇生說(shuō)”！這一假說(shuō)倡導(dǎo)“一切生命來(lái)自生命”的觀點(diǎn)，認(rèn)為，地球上最早的生命或構(gòu)成生命的有機(jī)物，來(lái)自其他宇宙星球或星際塵埃，即“地上生命，天外飛來(lái)”。 這一假說(shuō)認(rèn)為，宇宙太空中的“生命的胚種”可以隨著隕石或其他途徑跌落到地球表

7、面，即成為生命的起點(diǎn)。生：還有一個(gè)假說(shuō)是“熱泉生態(tài)系統(tǒng)”。部分學(xué)者認(rèn)為，熱泉生態(tài)系統(tǒng)是孕育生命的理想場(chǎng)所。因?yàn)闊崛獓娍诟浇沫h(huán)境可以為生命的出現(xiàn)以及其后的生命延續(xù)提供所需的能量和物質(zhì)！生：還有一種假說(shuō)：特創(chuàng)論（或神造說(shuō)）。這一假說(shuō)認(rèn)為，現(xiàn)在地球上的各種生物都是由神創(chuàng)造出來(lái)的，生命是由上帝或神按照一定的目的，一次性的創(chuàng)造出來(lái)的。這一假說(shuō)把生命的起源的問(wèn)題，劃歸神學(xué)的范圍，因而是極不科學(xué)的。師：原始生命到底怎么誕生的呢？我們同學(xué)們收集的資料很齊全，但是所有資料都是科學(xué)家的探索和推測(cè)，所以稱(chēng)之為假說(shuō)！原始生命是怎樣誕生的？至今仍是一個(gè)科學(xué)難題！生命起源有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿?、去研究、去證實(shí)！但是，科學(xué)家

8、們的假說(shuō)都有一定的科學(xué)道理，你們傾向于那種假設(shè)呢？生：我們支持生命的化學(xué)起源假說(shuō)，因?yàn)椋谝浑A段，從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段，由米勒在實(shí)驗(yàn)室中得到了驗(yàn)證。師：我也支持生命的化學(xué)起源假說(shuō)。但是米勒實(shí)驗(yàn)和其他模擬實(shí)驗(yàn)，只是證實(shí)了化學(xué)進(jìn)化的開(kāi)始階段的變化是可能的。而不能說(shuō)完全證實(shí)了化學(xué)進(jìn)化的第一階段。但畢竟說(shuō)明了化學(xué)進(jìn)化的可能性。所以化學(xué)進(jìn)化假說(shuō)不是捏造的，而是一種科學(xué)的推測(cè)。這種說(shuō)法是符合了現(xiàn)代自然科學(xué)研究成就為基礎(chǔ)的，雖然這種說(shuō)法更多的是一種推測(cè)，但這些推測(cè)都是有科學(xué)依據(jù)的，都有諸如天文、地質(zhì)、古生物、生物化學(xué)、生物學(xué)等多們學(xué)科的研究成果支持的！這一化學(xué)進(jìn)化的說(shuō)法，現(xiàn)在已經(jīng)被廣大的學(xué)者所接

9、受、所承認(rèn)！ 一、原始生命起源于無(wú)機(jī)物由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程，一步一步地演變而來(lái)的。師：原始地球?yàn)樵忌恼Q生提供了那些條件？生：原始大氣：甲烷、氫氣、氨、二氧化碳、硫化氫等，沒(méi)有氧氣。還有宇宙射線(xiàn)、閃電等能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的條件。師：原始生命誕生在那里？生：原始海洋。師：原始生命有那些基本特征？生：厭氧生物，因?yàn)樵即髿庵袥](méi)有氧氣，能與原始海洋進(jìn)行直接的物質(zhì)和能量交換，因?yàn)樗鼈兊纳鼧O其簡(jiǎn)單。師：現(xiàn)在的自然條件下還能產(chǎn)生原始生命嗎？生：不能。因?yàn)楝F(xiàn)在的大氣成分是氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等，缺乏原始生命誕生的基本條件：原始大氣、宇宙射線(xiàn)和閃電、原始海洋等。師：我們一起來(lái)看以

10、下，我們認(rèn)為可能的原始生命誕生的過(guò)程： 宇宙射線(xiàn) 隨水流入 原始大氣 有機(jī)小分子 有機(jī)高分子 有機(jī)高分閃電 原始海洋 子體系 原始生命 （多媒體展示我國(guó)在探索生命起源問(wèn)題上的重大成就結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸的分子電鏡圖片）二、我國(guó)在探索生命起源問(wèn)題上的重大成就師：我國(guó)在探索生命起源的問(wèn)題上的成果走在世界前列。我國(guó)的這些研究成就，不是模擬實(shí)驗(yàn)而是人工合成，為將來(lái)人工制造新的生命物質(zhì)，改造和創(chuàng)造生命，都有著重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。 三、研究生命的起源的意義師：研究生命的起源是要弄清幾十億年生命誕生的歷史，認(rèn)識(shí)和闡明生命的本質(zhì)。生命是怎樣誕生的，我們從那里來(lái)？我們又將到哪里去？這是科學(xué)

11、探究的熱點(diǎn)課題，此難題的研究需要多學(xué)科的綜合、合作，需要同學(xué)們學(xué)好各門(mén)功課，為將來(lái)從事生命科學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。同學(xué)們，希望我們今后繼續(xù)探索生命的奧秘。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入新課學(xué)生課前收集資料，課上展示師生共同討論生命起源問(wèn)題閱讀、回答思考、回答思考、交流傾聽(tīng)傾聽(tīng)作業(yè)布置上本作業(yè)作業(yè)其它作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題中考題型鏈接1原始的生命起源于（ ）A原始的大氣層 B原始的河流 C原始的海洋 D原始的高山2.下列生命起源的敘述中。不正確的是（ ）A.生命起源于非生命物質(zhì) B.生命起源于原始陸地C.原始大氣的主要成分是水蒸氣.氨.甲烷等 D.現(xiàn)代地球上不可能再形成原始生命板 書(shū) 設(shè) 計(jì)第1節(jié)生命的起源一、原始生命起源于無(wú)機(jī)物由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程，一步一步地演變 二、 我國(guó)在探索生命起源問(wèn)題上的重大成就1、1965年，我國(guó)科學(xué)工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素（含有51個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)）。2、1981年，我國(guó)科學(xué)工作者又用人工的方法合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸（核糖核酸的一種）。三、 研究生命的起源的意義研究生命的起源幾十億年生命誕生的歷史，認(rèn)識(shí)和闡明生命的本質(zhì)。以實(shí)現(xiàn)生命科學(xué)的最終目標(biāo)控制生命和改造生命！課 堂 教 學(xué) 后 記項(xiàng) 目記 錄 內(nèi) 容備課投放情況（1） 月 日第 節(jié)（ ）班； （2） 月 日第 節(jié)（ ）班；（3） 月 日第 節(jié)（ ）班； （4） 月 日第