根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我深刻感受到只有抓好班集體的工作,才能有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。有人把班集體比作一個(gè)大火爐,班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭,大家都想得到火爐的溫暖,就必須把自己放進(jìn)去,煤炭越多燒得越旺。那么班集體就越溫暖,溫暖的班集體是靠全體同學(xué)的熱情、盡力、愛(ài)護(hù)匯聚起來(lái)的。是啊,這就告訴我們做好班主任工作的重要性。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開(kāi)花的可能，只不過(guò)花色五彩繽紛，不一定奇足；也只不過(guò)有的可能開(kāi)在初春，有的可能開(kāi)在晚秋。一、充分調(diào)動(dòng)班干部的骨干作用一個(gè)能力再?gòu)?qiáng)的班主任,如果只靠自己的單槍匹馬,想把幾十個(gè)生龍活虎,個(gè)性不同的學(xué)生管理好也是很難

2、的,必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,建立一個(gè)精明強(qiáng)干的班委會(huì)。班干部是班委會(huì)的核心,是老師的眼睛、耳朵、左膀右臂,干部的選撥是班主任工作的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互相了解,學(xué)生之間彼此都熟悉了,于是決定在全班開(kāi)展班委會(huì)競(jìng)選活動(dòng),在這次活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)都很踴躍,在共同的參與中,構(gòu)建一個(gè)有自信、有能力、學(xué)生擁護(hù),老師滿意的班委會(huì)。二、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),關(guān)鍵是班集體建立一個(gè)持久性的問(wèn)題做一個(gè)有高度的班主任，我們常說(shuō)“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”作為班主任必須有思想，我們思想的高度將決定我們管理班級(jí)的行動(dòng)。我們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！弊鳛榘嘀魅螌?duì)本班學(xué)生的影響是不可估量的，作為班主任管理班級(jí)更應(yīng)該為著學(xué)生的終身

3、發(fā)展而努力。首先，在集體中為學(xué)生確定一個(gè)核心價(jià)值觀，以鞭策學(xué)生崇揚(yáng)真善美，為學(xué)生終身發(fā)展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“因?yàn)槲业拇嬖?，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉?jí)的價(jià)值觀。我所帶的班級(jí)是在開(kāi)學(xué)之初來(lái)自不同學(xué)校組合而成的集體，學(xué)生不免會(huì)有分派的心理，以保自己在班級(jí)的安全感，為此我給班級(jí)制定了班級(jí)“八個(gè)為榮八個(gè)為恥”以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的集體觀念。其次，規(guī)范學(xué)生的行為，告訴學(xué)生怎么做而不是做什么。比如學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)，作業(yè)應(yīng)日日清；值日生有哪些責(zé)任，衛(wèi)生應(yīng)做到什么程度，對(duì)學(xué)生要有明確要求，課堂應(yīng)該做些什么，課下又應(yīng)該怎么做。作為學(xué)生要做好自己的責(zé)任內(nèi)之事，才可能全面

4、發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，組建家庭，從小樹(shù)立好責(zé)任意識(shí)。再次，言傳身教，管理更輕松。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月是學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，班主任要利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)步全面引導(dǎo)教育。在開(kāi)學(xué)第一周除了開(kāi)好一節(jié)班會(huì)，培養(yǎng)集體意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。很多教師都有同感現(xiàn)在的孩子整天不知道刻苦學(xué)習(xí)，還自以為自己很了不起。這些社會(huì)和家庭帶來(lái)的不利因素我們教師無(wú)法也無(wú)力改變，但我們要給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓他用自己的杠桿撬起像地球一樣的學(xué)習(xí)熱情，通常在開(kāi)學(xué)我都會(huì)讓學(xué)生以日記的形式去描述自己為何學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)的熱情植入學(xué)生心里。相信帶著情感的力量，學(xué)生將會(huì)學(xué)得更好。要持久！第二周則要通過(guò)大掃除來(lái)和學(xué)生交流情感，在帶動(dòng)中積

5、極正確引導(dǎo)，第三周則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的飲食、生活起居關(guān)心照顧。因?yàn)槲覀兪羌乃拗茖W(xué)校，班主任是學(xué)生在學(xué)校惟一的情感依托，讓學(xué)生感到大家庭的溫暖。第四周舉行一次班級(jí)集體活動(dòng)，增加班級(jí)的凝聚力。相信在今后管理更輕松。三、深入了解每個(gè)學(xué)生的心理特征,家庭,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況,因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生很快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。缺少愛(ài)的教育是我殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓自己在處理問(wèn)題時(shí)站在學(xué)生的角度。有一次上課我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生好像在哭，下了課叫到我宿舍經(jīng)過(guò)談話才知道她是感冒了。我順手拿出自己的感冒藥，讓他喝，可他卻很執(zhí)拗“不想喝。經(jīng)過(guò)勸說(shuō)她還是說(shuō)不

6、想喝。心想這孩子怎么這么任性啊，有病就的喝藥啊，可是為了不耽誤學(xué)習(xí)，我還是耐心引導(dǎo)她，給他講了自己小時(shí)候喝藥難的事，表示很理解她，這終于打通了她心理上的障礙，愿意喝藥了。看著他能喝下藥，我的心理也輕了一口氣。其次班主任要有耐心，孩子的成長(zhǎng)規(guī)律就是在對(duì)錯(cuò)的交替中來(lái)完成身心跨越，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們不要奢望，教育一次就能永不犯錯(cuò)誤。我所帶的班級(jí)是個(gè)“問(wèn)題班”為什么稱(chēng)“問(wèn)題班”，因?yàn)槌煽?jī)較好的學(xué)生有粗心、浮躁學(xué)習(xí)不踏實(shí)、成績(jī)不穩(wěn)定的問(wèn)題；而成績(jī)較差的學(xué)生則調(diào)皮、搗蛋貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，還整天惹是生非，每個(gè)孩子都有著不同的問(wèn)題；那么我們班主任就要耐心地做正面引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生我們要堅(jiān)持不懈進(jìn)行

7、引導(dǎo)教育。教育不是魔法棒，老師不是魔法師，問(wèn)題學(xué)生不可能在短期內(nèi)脫胎換骨，我們要看到的是今天與昨天相比他已有了進(jìn)步，保持樂(lè)觀心態(tài)，堅(jiān)持下去。再次，班主任要細(xì)心。細(xì)致入微的觀察學(xué)生的言行舉止，衣著打扮，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情感的倦怠，加以引導(dǎo)教育。對(duì)于那些特別想家的學(xué)生,我經(jīng)常給他們打飯、講故事,鼓勵(lì)這些孩子戰(zhàn)勝這點(diǎn)小困難,也讓他們感受到老師的一片赤誠(chéng)之心,愿意接近老師,聽(tīng)老師的話,和老師說(shuō)話不拘謹(jǐn),師生擰成一股繩,建立一個(gè)良好班集體,為今后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。去年我們班全年級(jí)第一名的學(xué)生忽然變得沉默寡言，心事重重，經(jīng)了解才知道她的爺爺因砍柴不幸墜下山崖去世

8、了，這時(shí)我把她摟在懷里，淚水早已模糊了雙眼，我想起了五年前和她相似的經(jīng)歷，那晚我們聊了很晚，我們找到了知己。他是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又勇敢的孩子，期末考試又名列前茅?？傊鳛榘嘀魅?，我們要用愛(ài)去化解學(xué)生的恐懼，用溫暖那顆孤寂的心，用愛(ài)去撫助他們健康的成長(zhǎng)。四、將愛(ài)心融入班級(jí)管理 一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生

9、都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在品德與社會(huì)課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。還要作為一個(gè)樂(lè)觀的班主任，魯濱遜流落孤島他沒(méi)有絕望，而是把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而得到了聊以自慰的事情。我們的學(xué)生呢，難道就沒(méi)有讓我們欣慰的地方嗎？如果我們不拿

10、成績(jī)這惟一的尺子來(lái)衡量學(xué)生那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一朵美麗的花。任何人都希望得到別人的肯定，何況是孩子呢？如果面對(duì)班級(jí)管理中的一些小事，我們能多一點(diǎn)淡定多一點(diǎn)樂(lè)觀，相信我們的班主任會(huì)干的更輕松更開(kāi)心一些！班主任們，請(qǐng)不要認(rèn)為孩子暫時(shí)的成績(jī)不理想就質(zhì)疑我們的教育，要知道我們的教育不光是教給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子一種積極的生活態(tài)度，積極的生存心態(tài)，積極的價(jià)值去生活?？傊?，我覺(jué)得班主任要充滿關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過(guò)分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)